文/江軍，貴州省貴陽市云巖區(qū)少年宮

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關(guān)于小號教學(xué)中的相關(guān)思考

文/江軍，貴州省貴陽市云巖區(qū)少年宮

小號音色相對特別一些，演奏過程中可以賦予現(xiàn)場更加強(qiáng)烈的感染與表現(xiàn)效果，因此在音樂史之中扮演著十分關(guān)鍵的角色，這也是如今其成為音樂教學(xué)中主要課程的原因。但是透過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國小號教學(xué)過程中經(jīng)常不可避免地遺留某些弊端問題，包括表演理念陳舊、藝術(shù)底蘊(yùn)不夠等，如若長期放置不管，勢必威脅到小號藝術(shù)在我國的長效傳承與發(fā)展。在此類背景下，筆者決定客觀論證目前我國小號教學(xué)的問題基礎(chǔ)上，探討日后科學(xué)妥善性的處理措施，希望為有關(guān)工作人員作為參考。

小號教學(xué)；弊端問題；處理措施

小號與其余樂器有著本質(zhì)化的差異跡象，其要求演奏主體不單單要具備獨(dú)立完善的吹奏技巧，同時(shí)更要保證演奏人員能夠自然協(xié)調(diào)地融入到合奏活動之中。因?yàn)橐恢币詠?，教學(xué)訓(xùn)練方式上存在缺陷，使得既定的目標(biāo)難以順利達(dá)成，整個(gè)教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量亦飽受約束。所以說，盡快理清小號日常教學(xué)中遺留的問題，探討妥善化的調(diào)整方案，顯得十分緊要。

1 目前我國小號教學(xué)中遺留的弊端問題

1.1 教學(xué)理念和方法過于陳舊落后

事實(shí)上，我國大部分小號教育人員對于小號藝術(shù)的認(rèn)知水平都有待提升，表現(xiàn)為個(gè)體知識體系過分匱乏、演奏方法難以統(tǒng)一。正因?yàn)槿绱耍浇虒W(xué)過程中才忽視了小號吹奏基本功的練習(xí)環(huán)節(jié)，隨后引發(fā)學(xué)生小號練習(xí)方式不科學(xué)系統(tǒng)，合奏意識不深刻等諸多消極狀況。

1.2 文化底蘊(yùn)不夠深入且藝術(shù)視野范疇過分狹窄

因?yàn)殚L期遭受功利化思想侵蝕，許多音樂教師都秉承著實(shí)用主義的原則，督促學(xué)生單純在本身的領(lǐng)域范疇內(nèi)投入時(shí)間精力，至于其余音樂領(lǐng)域的知識和融入規(guī)則便置之不理，最終令學(xué)生無法形成對音樂發(fā)展史和文化領(lǐng)域知識適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知。在這部分知識結(jié)構(gòu)愈加匱乏、文化底蘊(yùn)難以提升的背景下，學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力自然與日劇下，不利于今后個(gè)體人文素養(yǎng)的大幅度提升。

再就是一直以來我國小號演奏教學(xué)始終偏重于技術(shù)性，即盲目強(qiáng)調(diào)高難快，對于音準(zhǔn)和音樂性往往不夠重視。畢竟演奏技術(shù)始終是要為音樂性服務(wù)的，音準(zhǔn)與音色才是表現(xiàn)音樂性的前提保障，唯獨(dú)在精確性地控制音準(zhǔn)與音色之后，演奏技術(shù)才能得到更好地發(fā)展，因此在實(shí)際教學(xué)中有關(guān)教師要注意切勿本末倒置。

2 日后合理化組織小號教學(xué)活動的處理措施

2.1 強(qiáng)化師資建設(shè)力度，切實(shí)改善教師的教學(xué)水準(zhǔn)

任何行業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)步發(fā)展，都必須依靠較大規(guī)模和水準(zhǔn)高超的教師團(tuán)隊(duì)加以支持推動。同理，為了更加顯著性地改善當(dāng)前我國小號教學(xué)質(zhì)量，第一要務(wù)便是選擇強(qiáng)化內(nèi)部師資建設(shè)力度，保證單位教師教學(xué)技能和職業(yè)素養(yǎng)得以同步提升。與此同時(shí)，作為一名合格的小號教學(xué)人員，其應(yīng)該時(shí)刻注意發(fā)揮好榜樣示范作用，即帶頭秉承合理的藝術(shù)和教學(xué)規(guī)范思想，持續(xù)改進(jìn)個(gè)人在小號教學(xué)活動中的技能和素養(yǎng)。須知小號原本就屬于一類聽覺藝術(shù)項(xiàng)目，對應(yīng)的教學(xué)活動自然對教師聽力有著嚴(yán)格的要求，基于此，小號教師要實(shí)時(shí)性鍛煉個(gè)人的聽覺，保證后期可以更加客觀性地校驗(yàn)評估每個(gè)學(xué)生的小號演奏水平，同時(shí)快速發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題并提供富有針對性的處理建議。

教師的示范作用往往是不可輕易忽視的，尤其是小號教師，要保證強(qiáng)化個(gè)體吹奏技能的前提下，加快理論灌輸和實(shí)踐操作的融合進(jìn)度，如此一來，不僅僅可以持續(xù)調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)更可以快速整改以往單調(diào)乏味的訓(xùn)練方式，克制課堂氛圍過于沉重壓抑的問題。小號的學(xué)習(xí)道路是十分漫長的，教師要令學(xué)生明白這點(diǎn)之后，做好示范來引導(dǎo)他們持續(xù)性地完善和充實(shí)自我的藝術(shù)修為。

2.2 革新傳統(tǒng)的教學(xué)引導(dǎo)理念和模式

一直以來，限制我國小號教學(xué)質(zhì)量的重要因素，便是過于傳統(tǒng)的教學(xué)引導(dǎo)理念和方式，所以說，今后作為一名優(yōu)質(zhì)化的小號教師，其核心使命就是盡快整改這部分理念和方式。須知在我國教育事業(yè)不斷改革發(fā)展的同時(shí)，對應(yīng)的教育理念也變得愈加豐富和現(xiàn)代化，換句話說，不再主張一味地進(jìn)行說教，而是要教師在尊重迎合學(xué)生主體適應(yīng)地位的同時(shí)，透過不同途徑扮演好引導(dǎo)與組織者角色，令學(xué)生可以獨(dú)立自主地挖掘和整理有關(guān)知識。今后小號教學(xué)必須要以此為依據(jù)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的革新。畢竟小號教學(xué)本身保留著較強(qiáng)的實(shí)踐性和互動性，原本就不適合引入過于枯燥單調(diào)的說教方法，作為內(nèi)部教師務(wù)必要深刻認(rèn)知到這一點(diǎn)，盡量主動整改教學(xué)方法，在實(shí)踐之中嘗試更深層次地突破。如結(jié)合目前全面流行的多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行有關(guān)小號現(xiàn)場獨(dú)奏、合奏、文化背景等主題內(nèi)容的視頻播放，令學(xué)生深入感受之后不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；再就是安排學(xué)生進(jìn)行演奏競賽，保證快速發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，鼓勵(lì)其余學(xué)生共同提出有效的改善建議，方便個(gè)體更好地接納和有針對性地處理。

另外，口型正確與否，直接決定著小號演奏的音色效果，因此作為一名優(yōu)質(zhì)化的指導(dǎo)教師，要保證針對初學(xué)者進(jìn)行專門的口型訓(xùn)練，包括如何確定口型、演奏中怎樣協(xié)調(diào)嘴唇與面部肌肉組織的關(guān)系，確保依照每個(gè)學(xué)生不同的條件把控嘴唇與號嘴的貼合位置，并且維持所有學(xué)生演奏時(shí)氣息的流暢性等。長期下去，才能確保為今后更加流暢和富有感染力的演奏能力舒展，奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，想要全面改善我國小號教學(xué)的水平，并不是一朝一夕就能夠順利達(dá)成的，目前有關(guān)指導(dǎo)教師要做的，就是在迎合個(gè)體主體地位的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)相對生動有趣的引導(dǎo)情境，令他們可以最大程度地發(fā)揮自身的藝術(shù)潛力。具體方法表現(xiàn)為系統(tǒng)化革新既有的教學(xué)理念和引導(dǎo)模式，增加實(shí)踐訓(xùn)練比重前提下，主動和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行潛心交流，確保在彼此協(xié)作過程中快速發(fā)現(xiàn)、解決各式各樣的學(xué)習(xí)問題。長此以往，開辟一條切實(shí)有效的教育培訓(xùn)路徑，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)化的小號演奏人才，令社會群體的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。

[1]趙穎.小號演奏者的基本技巧與必備素質(zhì)[J].藝海，2012，11（10）：114-123.

[2]馮健.關(guān)于小號教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝，2013，27（19）：155-160.

[3]劉一.淺析現(xiàn)代小號教學(xué)與發(fā)展方向[J].北方音樂，2014，17（12）：122-129.

江軍（1977—）男，畢業(yè)于貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，單位：貴陽市云巖區(qū)少年宮，小學(xué)二級教師，主要研究方向：小號專業(yè)教學(xué)及演奏。