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        國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式探索

        2017-12-25 22:37:40畢亞杰
        環(huán)球市場信息導(dǎo)報 2017年38期
        關(guān)鍵詞:國際交流導(dǎo)師國家

        ◎畢亞杰

        國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式探索

        ◎畢亞杰

        人才是一個國家發(fā)展必不可少的因素。很多高校都在不斷擴(kuò)招,這也導(dǎo)致研究生的數(shù)量不斷增加,但是學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)參差不齊。對此,人才培養(yǎng)模式必須實行全面改革,采用國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式,以多種形式對人才進(jìn)行指導(dǎo),滿足國家發(fā)展對人才的需求。

        在新形勢下,各個國家之間的競爭歸根到底是人才的競爭,高素質(zhì)人才是推動國家快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。但是,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式弊端不斷凸顯,已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)需求。國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式的應(yīng)用可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),為國家輸出更多高素質(zhì)人才。

        國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)的必要性

        我國高校從2000年開始大量擴(kuò)招,高校教育開始實現(xiàn)大眾化,我國也開始實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型,進(jìn)入發(fā)展新時期。但是,由于我國缺乏創(chuàng)新型人才,在一定程度上制約了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)新型人才在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著不可替代的作用,其培養(yǎng)必須注重因材施教,提高專業(yè)性和綜合素質(zhì)。國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)加快了人才發(fā)展步伐,體現(xiàn)出人才培養(yǎng)制度的特色和優(yōu)勢。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在以下問題:一是課程形式和內(nèi)容比較單一,而且過于注重理論知識的講解,忽略了實踐教學(xué)的重要性。二是各個學(xué)科之間缺少交叉性,無法緊跟時代發(fā)展步伐。三是教學(xué)方法比較單一,缺乏創(chuàng)新性和趣味性。在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下,學(xué)生視野比較狹隘,而且創(chuàng)新能力比較低,知識體系不完善,無法獨立完成課題研究任務(wù)。要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)就必須加大人才培養(yǎng)改革力度,合理借鑒西方國家的先進(jìn)經(jīng)驗,突出人才培養(yǎng)優(yōu)勢,培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

        現(xiàn)代復(fù)合型人才必須具備以下能力:一是基礎(chǔ)厚,二是高素質(zhì),三是能力強(qiáng),四是具有國際視野,五是具有創(chuàng)新能力。我國人才培養(yǎng)必須順應(yīng)時代發(fā)展需求,改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念和模式,合理利用現(xiàn)有資源,提高資源的利用率,開展多種形式的人才培養(yǎng)活動,提高人才的學(xué)術(shù)水平,為人才提供實踐的機(jī)會和空間。在國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式下,可以實行1+1培養(yǎng)模式,也就是在國內(nèi)培養(yǎng)2年時間,在國外培養(yǎng)半年到一年的時間,建立國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)制度,在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時就需要為學(xué)生制定自學(xué)的方向和計劃,學(xué)生不僅要了解國內(nèi)最新動態(tài),還需要了解國際最新動態(tài),開拓眼界,豐富自身的知識儲備,學(xué)生也要自行爭取更多實踐的機(jī)會,提升自身的綜合實力。

        國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)對策

        教學(xué)方式多元化。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式更加注重理論知識的灌輸,不適應(yīng)時代發(fā)展需求。在新形勢下,教師可以采用以下教學(xué)方式開展教學(xué)活動:一是案例分析法,二是頭腦風(fēng)暴法,三是小組探究法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,思維能力和自主研究能力等等。教師要鼓勵學(xué)生多參與國際學(xué)術(shù)交流,增強(qiáng)與國際友人的交流溝通。院??梢匝垖I(yè)人士來院舉辦座談會,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析指導(dǎo)。國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)方式可以多種多樣,但是無論哪種培養(yǎng)方法都必須從學(xué)生的實際情況出發(fā),實現(xiàn)有效教學(xué)。對于學(xué)生的培養(yǎng)需要貫穿學(xué)生成長和發(fā)展全程,是一項較大的工程。

        增強(qiáng)學(xué)生的科研能力。相比而言,國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式具有以下優(yōu)勢:一是具有國際化教育的特點,學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)的過程就已經(jīng)奠定了深厚的基礎(chǔ),在國外學(xué)習(xí)時學(xué)生可以學(xué)習(xí)到前沿理論知識,而且學(xué)生的外語水平也會得到提高,提高了學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力。二是通過學(xué)生交換的方式可以完善學(xué)生的知識體系,學(xué)生在從國外回來后可以帶回比較先進(jìn)的課題和思想,起到一定的帶動作用。我國可以借助國際聯(lián)合平臺培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,被派往海外的學(xué)生均發(fā)表過高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,而且工作水平也比較高,學(xué)生的自信心也在增強(qiáng)。但是,在國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用的過程中還需要注意一些問題。學(xué)生在被派往國外后,如何規(guī)范學(xué)生在國外期間的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài),這是相關(guān)部門需要重點研究分析的問題。

        我國院校不僅要積極拓展與國際單位的交流途徑,還需要增強(qiáng)與國內(nèi)企業(yè)之間的溝通交流,豐富合作的途徑,擴(kuò)大合作的范圍。當(dāng)然,國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)離不開專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo),導(dǎo)師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對人才培養(yǎng)成效有較大影響。對此,相關(guān)部門必須完善導(dǎo)致培訓(xùn)制度,認(rèn)識到加強(qiáng)導(dǎo)致培訓(xùn)的重要性,加大導(dǎo)師培訓(xùn)方面的資金投入,鼓勵導(dǎo)師參加各種學(xué)術(shù)研討會,豐富導(dǎo)師的知識儲備和實踐經(jīng)驗,提高自身接受新知識和新事物的能力,進(jìn)而提高導(dǎo)師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng),更好的滿足人才培養(yǎng)需求。國家的發(fā)展離不開高素質(zhì)人才作支撐,特別是創(chuàng)新型人才。如果我國一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,思想會比較陳舊,目光短淺,無法與國際接軌。但是,在應(yīng)用國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式之前,相關(guān)部門必須詳細(xì)分析國內(nèi)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,結(jié)合國內(nèi)實際情況來制定國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)方案,合理借鑒西方國家的先進(jìn)經(jīng)驗,提高國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)水平,實現(xiàn)國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo),為國家輸出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,滿足國家發(fā)展對人才的需求??蒲心芰κ钱?dāng)代人才所必需具備的能力,只有具備科研能力,學(xué)生才能自行探索,勇于創(chuàng)新,研發(fā)出更多新型產(chǎn)品,推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高國家的國際競爭力。

        人才是一個國家和民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂和基礎(chǔ),人才在國家和民族發(fā)展中的作用不可替代。但是,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式單一,觀念陳舊,無法實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),無法滿足國家發(fā)展對人才的需求。對此,在新形勢下,我國需要采用國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式,豐富人才培養(yǎng)手段,優(yōu)化人才培養(yǎng)內(nèi)容,進(jìn)而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是,每位學(xué)生的實際情況不同,相關(guān)部門必須結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)方案,提高國家交流人才聯(lián)合培養(yǎng)水平。我國要增強(qiáng)與其他國家之間的交流,并不定期派送國內(nèi)學(xué)生到其他國家學(xué)習(xí)交流,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平,豐富學(xué)生的知識儲備,開拓眼界,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,進(jìn)而推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高國家競爭力和社會地位。但是,我國國家交流人才聯(lián)合培養(yǎng)還處于起步階段,缺乏實踐經(jīng)驗,我國可以結(jié)合國內(nèi)實際情況合理借鑒西方國家先進(jìn)經(jīng)驗,實現(xiàn)我國國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo)。

        (作者單位:西京學(xué)院)

        西京學(xué)院2015年教學(xué)改革研究項目“國際交流人才聯(lián)合培養(yǎng)模式探索”(編號:JGYB1559)。

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