◎高青

“三段式導(dǎo)學(xué)模式”
在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◎高青

作為職業(yè)院校教育的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)越來(lái)越受到重視，但其教學(xué)效果并不十分理想，這其中最主要的就是教學(xué)方法存在一些不足，因而應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新。本文對(duì)職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地應(yīng)用“三段式導(dǎo)學(xué)模式”進(jìn)行了研究和分析，首先對(duì)“三段式導(dǎo)學(xué)模式”進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在此基礎(chǔ)上就如何更好的應(yīng)用“三段式導(dǎo)學(xué)模式”提出了自己的一些思路和想法，旨在進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的大背景下，素質(zhì)教育越來(lái)越成為重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是在當(dāng)前我國(guó)大力實(shí)施“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的形勢(shì)下，對(duì)職業(yè)院校教育提出了新的更高的要求，因而必須在教學(xué)模式創(chuàng)新方面下功夫。但從當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況來(lái)看，還存在教學(xué)模式落后以及教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，需要引起重視，并積極探索更加科學(xué)有效的教學(xué)模式?！叭问綄?dǎo)學(xué)模式”作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，可以很好的應(yīng)用于職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究和分析，以期取得更好的成效。這就需要廣大職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)“三段式導(dǎo)學(xué)模式”有更加深入的研究和理解，并且以自身的實(shí)際行動(dòng)，將“三段式導(dǎo)學(xué)模式”與其他教學(xué)方法緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的積極作用，著力提升職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的內(nèi)涵

所謂“三段式導(dǎo)學(xué)模式”，就是在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合職業(yè)院校數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮教師、學(xué)生等方方面面的積極作用，課前通過(guò)“引導(dǎo)”、課上通過(guò)“指導(dǎo)”、課下通過(guò)“輔導(dǎo)”，使職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的成效。通過(guò)“三段式導(dǎo)學(xué)模式”，不僅可以更好的發(fā)揮教師的積極作用，而且也有利于使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果更加顯著，特別是通過(guò)“三個(gè)階段”的相互銜接、融合以及提升，形成“一站式”、“一條龍”的教學(xué)體系。

課前引導(dǎo)：主要是專(zhuān)門(mén)針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，由于職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而且學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不顯著。在這種情況下，教師可以通過(guò)課前引導(dǎo)，比如通過(guò)發(fā)放“學(xué)案”的方式，讓學(xué)生可以了解自身應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)以及完成的學(xué)習(xí)認(rèn)為。

課上指導(dǎo)：就是要發(fā)揮教師積極作用，重點(diǎn)要在指導(dǎo)上下功夫，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將課堂交給學(xué)生，這將有利于提升學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)以及合作精神，進(jìn)而能夠打造高效課堂。

課后輔導(dǎo)：對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其業(yè)余生活普遍都比較輕松，教師可以充分利用學(xué)生的課后時(shí)間，多做輔導(dǎo)性的教學(xué)工作。在具體的操作方面，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，積極探索課后輔導(dǎo)的有效模式，充分利用科技信息化手段開(kāi)展輔導(dǎo)工作，比如可以通過(guò)建立QQ輔導(dǎo)群、微信共享群等多種平臺(tái)，教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠更好地利用業(yè)余時(shí)間，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

應(yīng)用“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的措施

對(duì)于職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想更好的應(yīng)用“三段式導(dǎo)學(xué)模式”，必須對(duì)此進(jìn)行深入的研究和分析，盡管“三段式導(dǎo)學(xué)模式”看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但在具體的操作過(guò)程中，仍然有很多制約因素。這就需要職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師在具體的實(shí)施過(guò)程中，一定要高度重視自身能力的提升以及自身教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，并積極探索更有效的方法，只有這樣，才能使“三段式導(dǎo)學(xué)模式”發(fā)揮更大的作用。具體說(shuō)，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用“三段式導(dǎo)學(xué)模式”方面，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下工夫。

一是加強(qiáng)“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的理解。對(duì)于職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想使“三段式導(dǎo)學(xué)模式”更好的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，教師必須加深這一教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和理解，這其中重中之重的就是要對(duì)“三段式”進(jìn)行深入的研究和分析，引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)三者缺一不可，而且還要進(jìn)行有效的融合，使其能夠相互銜接、相互支撐、相互影響，否則“三段式導(dǎo)學(xué)模式”就無(wú)法更好地發(fā)揮作用。比如我在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，高度重視“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的融合性，對(duì)“學(xué)案”的制作給予高度重視，并且做好相關(guān)的解釋與說(shuō)明，使學(xué)生能夠看了就懂、聽(tīng)了就明。

二是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在開(kāi)展“三段式導(dǎo)學(xué)模式”方面，一定要把學(xué)生作為重要的主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的核心，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的創(chuàng)新。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”就要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師在引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的過(guò)程中，都要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，都要采取更加有效措施，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更好。比如我在具體的教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在第一位，引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔助的過(guò)程中，都要征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并且讓學(xué)生參與到“學(xué)案”的制作、修改和完善中來(lái)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅受到了重視，而且也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

三是切實(shí)發(fā)揮多種教學(xué)方法綜合作用?！叭问綄?dǎo)學(xué)模式”作為一種教學(xué)模式，可以融入多種教學(xué)方法，而且各教學(xué)方法之間并不沖突，這就需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要進(jìn)行融會(huì)貫通。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要高度重視“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的系統(tǒng)性，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的模式，避免千篇一律，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不夠濃厚，這也是教師必須注意的方面，只有深入理解之后，才能進(jìn)行創(chuàng)新。比如我在運(yùn)用“三段式教學(xué)模式”方法，高度重視科技信息化的應(yīng)用，對(duì)于一些“學(xué)案”，我都制作成PPT，在課前引導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生自己看PPT，PPT當(dāng)中包括具體的教學(xué)內(nèi)容，并且以圖片、音頻、視頻等多種素材，學(xué)生特別喜歡，課前引導(dǎo)起到了很好的效果，能夠?yàn)檎n上指導(dǎo)和課后輔助奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，對(duì)于職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于其具有一定的難度，而且職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也不是很強(qiáng)，這就需要在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要積極探索更加有效的教學(xué)模式，在應(yīng)用“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的過(guò)程中，一定要進(jìn)行深入的研究和分析，堅(jiān)持由表及里、由易到難等原則，既要加強(qiáng)“三段式導(dǎo)學(xué)模式”的理解，又要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，更要切實(shí)發(fā)揮多種教學(xué)方法綜合作用，使“三段式導(dǎo)學(xué)模式”能夠更好地發(fā)揮作用，著力提升職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）