李媛媛 / 安徽工程技術(shù)學校

芻議中專語文教學中的德育滲透

李媛媛 / 安徽工程技術(shù)學校

隨著我國中專招生并軌策略的實行，中專教育面臨著較為嚴峻的考研。我國在校中專生以農(nóng)村的留守學生為主，他們大多15-18歲，這時正值人生觀、價值觀形成時期，在這段時期學生具有模仿性及情緒性的特點，因此這段時期學校的教育以及家長、教師的行為舉動都對給學生深刻的影響。本文從中專語文教學德育滲透的重要性出發(fā)，簡述了中專德育教育的現(xiàn)狀以及中專語文教學中德育滲透的迫切性，較為詳細的介紹了中專語文教學中實行德育滲透的因素及特點最后簡略的闡述了中專語文教學中實行德育滲透對教師的需求。

中專教學；語文；德育滲透；教育

我國現(xiàn)在正是步入轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵時期，整個社會的人生觀、價值觀以及道德觀面臨著眼覺得挑戰(zhàn)。孔子曾說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力則以學文。”孔子把對學生的德育教育放在首位，韓愈也提出了“師者，傳道授業(yè)解惑也”。

1.中專語文教學德育滲透的重要性

1.1 “德育”概述

“德育”不是一個名詞簡單的解釋。德育教育是一種責任，德是根，才能是花和果，沒有根的滋養(yǎng)，不可能有鮮艷的花朵和豐碩的果實；德育是關(guān)愛，羅斯福說過：“只教孩子知識，而不培養(yǎng)其心靈，只能給社會培養(yǎng)一批麻煩?！?；德育是細節(jié)，德育更多的是生活中點點滴滴的細節(jié)；德育是期待，塑造心靈的工程。

1.2 中專德育教育的現(xiàn)狀

語文課程具有語言與文學兩種特色，使得課堂上的語文教學隨意自然，正是由于這種特色，在中學階段尤其是中專的語文課堂上學生缺乏學習，缺乏學習動力，教師也缺乏教學的激情，這樣更使語文課堂上的德育教育工作收效甚微，這是目前中專德育教育的現(xiàn)狀。雖然學校、教師以及家長都有心在語文課堂上加大德育教育的滲透力度，但在實際的工作中仍存在著諸多問題。

1.3 中專語文教學中德育滲透的迫切性

目前我國一些高校、中專等由于某些原因有一部分學生在課堂對課程沒有興趣、上課玩手機等。高校由于一些原因暫不論，對于中專學校來說，尤其是自中專學校實行自主招生以后，學生的素質(zhì)相對以前有所降低。

一些中專學生在上課期間吃到、早退、上課無法集中注意力；在課堂外一些中專學生沒有計劃，花錢如流水、奇裝異服，具有諸多不良的生活習慣。為了解決這些不良的學習、生活以及行為習慣，中專學校需要把學生的德育教育工作放在首位。

2.中專語文教學中實行德育滲透的因素及特點

2.1 中專語文教學中實行德育滲透的因素

2.1.1 社會因素

現(xiàn)代社會是一個文明社會，具有良好道德、德育品德才能更好的融入這個社會，社會也更需要具有良好的德育、道德水準的人。社會因素是一個較大的范圍因素，諸如環(huán)保、集體主義教育等。

2.1.2 愛國主義教育因素

愛國主義教育是學校德育教育的永恒主題，中專院校的愛國主義德育教育的主要課程是語文，在語文課堂上教授一些優(yōu)秀的名著讓學生感受到中國古代優(yōu)秀的文化、燦爛的文明激發(fā)學生的愛國主義激情。在中專的語文課本上，有許多文章描寫了祖國的壯美河山，生動形象的體現(xiàn)了民族的優(yōu)良傳統(tǒng),謳歌了中華民族的民族精神……,在語文課本中還有許多書法、插畫這些都不同程度的潛移默化的對學生進行愛國主義德育教育。

2.1.3 個人因素

和社會因素一樣中專語文教學中實行德育滲透的個人因素也是為了更好地生活。個人因素包括愛情觀教育因素、個性心理品質(zhì)因素以及日常生活等。

2.2 中專語文教學中實行德育教育的特點

中專語文教學中實行德育滲透具有個性化、示范性以及感染性這三個方面的特點。個性化不是中專學生一切都追求標新立異，語文課堂上進行德育教育的個性化是指在道路、環(huán)境、命運、文化教養(yǎng)、心境等每個學生都是各不相同的。中專語文教育中德育的示范性則是表現(xiàn)在使書面上的形象給學生以模仿的對象，正如前文所述，中專學生正值人生觀、價值觀形成的時期，這個時期的學生具有強烈的模仿性，而書面上的形象正給了學生一個優(yōu)秀的模仿對象，中專語文課本上不僅有正面形象的示范隨想，還有反面對象給學生提供警示作用。

3.中專語文教學中實行德育滲透的方法

在中專語文教學中實行德育滲透的方法有許多，主要的有情感陶冶法、自我教育法以及實際以及模擬訓練法等。

情感陶冶法是在城燙傷教師通過設(shè)定一定的情景，讓學生在課堂上潛移默化的得到道德情感的熏陶。陶冶這種教育方法是被廣泛認可的教育方法，孔子、老子都曾提倡和實踐過，在現(xiàn)代無論是國外還是國內(nèi)的諸多學者都曾討論過這種教學方法。自我教育法是以自我的主觀教育為主，類似于“吾日三省吾身”，已形成良好的品德。實際以及模擬訓練法應該實際與模擬之間相互融合，在課堂上模擬一些現(xiàn)實環(huán)境，教師教授一些實際的言談舉止。

3.1 中專語文教學中實行德育滲透對教師的需求

教師是什么？小學時我們就已經(jīng)知道教師是園丁，他起到引導學生成長的作用。中專生的年齡正值人生觀、價值觀形成的重要時期，周圍環(huán)境對學生的影響程度不容小覷。教師以身立教、善于學習、教師應做好學生的向?qū)н@三個是在中專語文教學中實行德育滲透對教師的重要需求。教師以身立交無可厚非，但善于學習則是教師吸引學生的重要手段。

3.2 中專語文教學中實行德育滲透的實例

中專的語文教材選擇的都是一些優(yōu)秀的文章，這些文章往往凝結(jié)著作者對某件事的感情，這需要教師抓握住這個機會，在上課時對作者和這篇文章的環(huán)境背景進行分析，把愛國主義教育等德育事項巧妙的融入分析中，讓學生潛移默化的接受德育教育。如魯迅的《記念劉和珍君》，教師可以對魯迅，對文中所述，對事件發(fā)生的背景進行介紹，從而對學生進行德育教育。作文和寓教于樂都是對學生進行德育教育的重要手段。寓教于樂的手段有多種，類如觀看影片、舉辦故事會等等，這些都可以讓學生在社會、集體、個人方面得到德育教育。作文則是可以讓學生進行社會調(diào)查，讓學生接收到課堂上的模擬訓練與實際訓練相結(jié)合。上訴的這些手段是河東區(qū)職工中專的教師在實踐中總結(jié)而成，雖然在實踐中還存在著些許問題，但是總體上來說中專語文教學中實行德育滲透這些方法是可行的。

4.結(jié)語

在中專各科的教學中，能更好地進行德育教育的只有語文，語文在知識性、思想性以及文學性都具有其他學科不具備的一些人文性質(zhì)，因此在語文教學中進行德育滲透是在中專教學中進行德育滲透的不二選項。中專語文作為中專教學中的一門基礎(chǔ)課程，在語文教學中滲透德育教育，能夠讓學生在學習知識的同時在潛移默化中受到思想、道德等方面的教育。

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