呂 雪 / 本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校

淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理

呂 雪 / 本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校

班主任是中職學(xué)校班級(jí)工作的具體管理者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。要做好中職班主任工作，必須熟悉和深入研究中職生出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥教育學(xué)生；以身作則，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)感染與影響學(xué)生；熱愛(ài)與平等對(duì)待每一位學(xué)生；樹(shù)立學(xué)生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

班級(jí)管理 對(duì)癥下藥 熱愛(ài) 平等

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“教師應(yīng)該帶著一顆心來(lái)，不帶半根草回去”。這句話(huà)充分說(shuō)明了教育工作的實(shí)質(zhì)。我認(rèn)為班主任則要帶著很多顆心來(lái)，不帶半根草回去,這是做班主任的基本前提。

第一顆心是：愛(ài)心；愛(ài)心是前提，主要體現(xiàn)在：熱愛(ài)班主任工作，只有熱愛(ài)這個(gè)崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現(xiàn)在：關(guān)愛(ài)學(xué)生，即要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該用愛(ài)的眼光去審視每一位學(xué)生，讓他們充分感受到老師的溫暖。從學(xué)生的基本情況來(lái)看，中職的學(xué)生大多在初中的時(shí)候都是由于成績(jī)太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，十分渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。

第二顆心是：責(zé)任心；班主任在具有愛(ài)心的同時(shí)還要具備高度的責(zé)任意識(shí)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神去開(kāi)展班主任工作。

第三顆心是：耐心；班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期耐艱難的工作。很多時(shí)候需要班主任長(zhǎng)期、反復(fù)、耐心支工作；還要堅(jiān)持與學(xué)生打持久戰(zhàn)。

第四顆心是：寬容心；寬容心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和理解，尊重學(xué)生的感受和選擇，能夠與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。由于中職學(xué)生的素質(zhì)不是很高，每一位學(xué)生都或多或少會(huì)犯錯(cuò)，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候需要班主任的精心教導(dǎo)，并留給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

下面我就想談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。

一、談話(huà)

每個(gè)班主任都會(huì)找學(xué)生談話(huà)，但我和學(xué)生的談話(huà)卻有不同。我班的學(xué)生都很樂(lè)意我找他們談話(huà)。我一般很少說(shuō)教，會(huì)用以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個(gè)男生，初中畢業(yè)后是在社會(huì)上混了一年再來(lái)我校學(xué)習(xí)的，對(duì)于這樣的學(xué)生一直是班主任最頭痛的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般比較懶散、成績(jī)差、愛(ài)惹事生非，所以一開(kāi)學(xué)我就注意觀察他，果然這些毛病他都有。遲到、曠課、上課睡覺(jué)、吸煙、頂撞老師等。我多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，但他總是當(dāng)時(shí)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度端正，一轉(zhuǎn)眼又我行的素。于是，在一次他無(wú)故曠課后我把他叫到辦公室，拿出一張寫(xiě)有他開(kāi)學(xué)以來(lái)所有違紀(jì)情況的清單，告訴他按這樣下去，不到一學(xué)期他的違紀(jì)行為就足夠開(kāi)除學(xué)籍處分。他依然低頭不語(yǔ)等待我狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)，可是沒(méi)有，我只是問(wèn)了他：“你為什么會(huì)來(lái)我校學(xué)習(xí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)？”他有些不解的望著我，說(shuō)：“因?yàn)槲覌屧谒帍S(chǎng)工作，媽媽給我選的專(zhuān)業(yè)，小時(shí)候去媽媽單位看她做實(shí)驗(yàn)，紅紅綠綠的顏色很漂亮。他說(shuō)這話(huà)時(shí)眼睛亮亮的，表情有些得意。我看到了希望，他對(duì)專(zhuān)業(yè)還是有興趣的，于是我給他布置了一個(gè)作業(yè)，回答三個(gè)問(wèn)題：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”讓他當(dāng)天寫(xiě)好交給我。出乎我意料，平時(shí)很少交作業(yè)的他晚自習(xí)時(shí)交給我的文章足有800字，其中詳細(xì)列出了他的目標(biāo)是成為中國(guó)的門(mén)捷列夫，以及要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)首先要學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等等，也非常深刻的檢討了自己在學(xué)校的表現(xiàn)，體會(huì)到這樣的危害。我不失時(shí)機(jī)的充分肯定了他的理想，并鼓勵(lì)他：每一個(gè)偉大的夢(mèng)想，都是在不斷的努力中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。此后的幾天他的違紀(jì)行為明顯的減少，我又不失時(shí)機(jī)在班上表?yè)P(yáng)他，并經(jīng)常借一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍給他，要求他必須在規(guī)定時(shí)間讀完。業(yè)余時(shí)間，我?guī)麃?lái)到實(shí)驗(yàn)室，從基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作練起，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時(shí)，看到他閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)成績(jī)也很快提高，一學(xué)期下來(lái)，專(zhuān)業(yè)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。當(dāng)然這其間也有幾次反復(fù)，每當(dāng)他對(duì)自己沒(méi)有信心，放松要求時(shí)，我就會(huì)讓他拿出自己的寫(xiě)的那篇文章大聲朗讀?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專(zhuān)業(yè)成績(jī)最好的學(xué)生，同學(xué)們有什么問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)他，違紀(jì)行為當(dāng)然幾乎沒(méi)有了。

二、沉默是金

俗話(huà)說(shuō)，班主任要嘴勤，怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢？我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫周洋，很令我頭疼：作業(yè)不做，上課睡覺(jué)，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾還時(shí)常頂撞老師，幾乎天天違反紀(jì)律。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他除了說(shuō)教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，我看著他，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡??！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。

三、“你是最棒的”。

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的，各人有各人的長(zhǎng)處。不要老拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比，而要拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處比。當(dāng)然這并不是讓學(xué)生自高自大、目中無(wú)人，而是希望他們充滿(mǎn)自信、敢于挑戰(zhàn)。我班有一個(gè)女生，平時(shí)很柔弱，一說(shuō)話(huà)就臉紅又愛(ài)哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面幫她，批評(píng)欺負(fù)她的同學(xué)，只能幫她一時(shí)，同學(xué)們會(huì)看不起她，也會(huì)使她更依賴(lài)?yán)蠋?，只有激發(fā)她自身的潛能讓她相信自己，才能解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細(xì)心，也很在乎老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，于是我經(jīng)常和她談心，并通過(guò)每周周記寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不斷的鼓勵(lì)她，我在她的周記本上寫(xiě)道：“如果當(dāng)你沒(méi)有自信時(shí)，你也要假裝有，時(shí)間長(zhǎng)了就真的有了?！痹诎嗌辖?jīng)常表?yè)P(yáng)她，并推薦她擔(dān)任語(yǔ)文科代表，增加與同學(xué)相處的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)工作能力。漸漸的她比從前開(kāi)朗了，說(shuō)話(huà)也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學(xué)期她還被同學(xué)們推選為寢室長(zhǎng)，我問(wèn)她：“寢室長(zhǎng)可是一個(gè)又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說(shuō)：“當(dāng)然！我是最棒的。”

中職班主任工作千頭萬(wàn)緒，只有在實(shí)際工作中堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則，循序漸進(jìn)，循循善誘，靈活運(yùn)用多種工作策略，才能取得較為滿(mǎn)意的效果。

[1]謝豐靜.中職院校在學(xué)生思想政治教育中須強(qiáng)化感恩教育新聞天地,2010（7）

[2]王琴.淺談如何樹(shù)立中職學(xué)生自信心,職業(yè),下旬,2010(8)