王鴻鎮(zhèn)

/天津市物資貿(mào)易學(xué)校

做好中職校園經(jīng)常性思想工作的途徑

王鴻鎮(zhèn)

/天津市物資貿(mào)易學(xué)校

學(xué)校是開(kāi)展思想工作的重要陣地，由于中職學(xué)生群體的特殊性，與社會(huì)接觸廣泛，思想活躍，網(wǎng)絡(luò)信息傳播等因素，對(duì)特定學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性思想工作提出了更高的要求。要在“深知”上下功夫。是要在“真幫”使實(shí)勁。經(jīng)常性的思想工作和經(jīng)常性的管理工作既相對(duì)獨(dú)立、又互為依補(bǔ)，兩者不能截然分開(kāi)，要聯(lián)合起來(lái)思考、結(jié)合提來(lái)實(shí)踐，做到結(jié)合滲透。

中職學(xué)校；思想工作；教育引導(dǎo)

思想政治工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本保證。我校一直把思想政治工作看成是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨和全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。這也是黨中央對(duì)思想政治工作重要地位的形象表述。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，如何正確處理思想政治工作和教學(xué)等工作的關(guān)系，是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。我們認(rèn)為，在西方敵對(duì)勢(shì)力一直對(duì)我國(guó)實(shí)行“西化”“分化”“丑化”等戰(zhàn)略的形勢(shì)下，在我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，我們?nèi)绻潘闪藢?duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，一味抓教學(xué)，那些錯(cuò)誤思想就必然會(huì)乘虛而入，學(xué)校就有可能改變社會(huì)主義的辦學(xué)方向。所以，我校始終站在時(shí)代的高度，保持清醒的頭腦，不斷強(qiáng)化思想政治工作是其他一切工作的生命線意識(shí)，把做好教師和學(xué)生的思想政治工作列入學(xué)校的重要議事日程，使思想政治工作既務(wù)實(shí)也務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合，提高實(shí)效。

學(xué)校是開(kāi)展思想工作的重要陣地，在這里不僅有群體性思想宣傳工作，也經(jīng)常有一人一事的思想工作工作，尤其是違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的思想工作，大多是“一對(duì)一”形式開(kāi)展的，個(gè)體化、經(jīng)常性是這種思想工作的重點(diǎn)，也是經(jīng)常性思想工作的難點(diǎn)。由于中職學(xué)生群體的特殊性，與社會(huì)接觸廣泛，思想活躍，網(wǎng)絡(luò)信息傳播等因素，對(duì)特定學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性思想工作提出了更高的要求，筆者就如何有效開(kāi)展這種情況下的思想工作探討如下。

一、要在“深知”上下功夫。

一些違紀(jì)事件或案件的發(fā)生，一條共同的教訓(xùn)就是對(duì)當(dāng)事人的情況知之不多、知之不深、知之不全，要么靜態(tài)化，只抓住檔案記載的死資料，沒(méi)有抓住動(dòng)態(tài)的活思想；要么表層化，只關(guān)注了表面現(xiàn)象，沒(méi)有關(guān)注深層次的原因；要么片段化，缺乏完整性，只知其一，不知其二。要做到真知，必須在動(dòng)態(tài)管理上下功夫。要會(huì)觀察，通過(guò)看學(xué)生的日常表現(xiàn)、作息時(shí)間變化、消費(fèi)項(xiàng)目等了解學(xué)生的有無(wú)異常；要善談，就是要通過(guò)交談，搞清楚情況、摸到癥結(jié)、找到對(duì)策。當(dāng)前，一些思想教育老師與學(xué)生對(duì)不上路、談不出情、說(shuō)不好話，有的常講你應(yīng)該怎么樣怎么樣，你必須如何如何，使輕松的談心變成了嚴(yán)肅的訓(xùn)示；有的用許愿、哄騙來(lái)調(diào)和矛盾、解決問(wèn)題，結(jié)果“許”下了隱患，“哄”出了問(wèn)題；有的架勢(shì)搞的很大，排起隊(duì)、拉到屋、關(guān)起門(mén)，還整個(gè)談心記錄。類(lèi)似這些問(wèn)題，必須加以糾正，否則就會(huì)造成被動(dòng)局面。

二、是要在“真幫”使實(shí)勁。

知道了思想問(wèn)題和實(shí)際需要，主動(dòng)靠上去做工作?！皫汀笔嵌喾矫娴模兴枷霂椭?、工作幫助、實(shí)際困難幫助等，首要的是思想上的幫助?，F(xiàn)在的學(xué)生都是90后，個(gè)性相對(duì)獨(dú)立，有特性的人越來(lái)越多，要想教育他們，必須與他們有共同語(yǔ)言，批評(píng)他們，要選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑挥械男闹杏惺?，往往朋友說(shuō)不對(duì)親人說(shuō)、對(duì)同鄉(xiāng)說(shuō)不對(duì)同志說(shuō)、對(duì)網(wǎng)友說(shuō)不對(duì)同學(xué)說(shuō)。越是這樣，思想教育工作者越是要放低身段，想方設(shè)法打開(kāi)他們的心扉，做到坦誠(chéng)相待不偽裝，真誠(chéng)關(guān)心不忽悠，要讓學(xué)生有一種安全感、有信任感和歸屬感。在“真幫”上要突出個(gè)別人這個(gè)重點(diǎn)。個(gè)別人的教育轉(zhuǎn)化，是經(jīng)常性思想工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是基層反映的一個(gè)難點(diǎn)，主要表現(xiàn)在個(gè)別人員掌握難、轉(zhuǎn)化難、控制難。個(gè)別人的教育轉(zhuǎn)化，難度較大，環(huán)節(jié)較多，是一項(xiàng)銜接很緊、環(huán)環(huán)相扣的動(dòng)態(tài)性、連續(xù)性的工作，有其內(nèi)在的規(guī)律和特定的要求。從學(xué)校多年總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，總的要求和基本方法就是“及時(shí)發(fā)現(xiàn)——切實(shí)弄清——正確解決，”概括起來(lái)就是“三抓”。一抓排查。要注重經(jīng)常性，結(jié)合形勢(shì)分析，思想調(diào)查每月要分析排查一次，遇有特殊情況應(yīng)及時(shí)分析；注重全面性，既摸清性格孤僻、身體心理疾患嚴(yán)重人員情況，又要將外出學(xué)習(xí)好的“放心人”納入視線，做到全員覆蓋、一人不漏；注重科學(xué)性，改變把身體有病、家庭受災(zāi)或有糾紛等學(xué)生一概列為個(gè)別人的僵化做法，堅(jiān)持思想基礎(chǔ)為主、兼顧現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。二抓轉(zhuǎn)化。及時(shí)化解矛盾是做好個(gè)別人工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要在弄清原因癥結(jié)的基礎(chǔ)上，把個(gè)別人拉到身邊、放在心上，顧忌人格尊嚴(yán)、講究方法策略，堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格管理、促進(jìn)思想進(jìn)步與保持心理健康、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。對(duì)有思想問(wèn)題的，要耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)；對(duì)有心理問(wèn)題的要組織心理咨詢或心理治療；對(duì)有實(shí)際困難的要熱情幫助解決。三抓管控。嚴(yán)格管控是確保個(gè)別人不發(fā)生問(wèn)題的最后關(guān)口。要利用學(xué)生干部、班干部，建立管控方案。對(duì)有違紀(jì)跡象的，要馬上遏制苗頭；問(wèn)題突出的，要采取一定的處理措施；確實(shí)難以轉(zhuǎn)化的，該勸退勸退該開(kāi)除開(kāi)除，決不讓一個(gè)人影響一班人，影響一個(gè)年級(jí)的人。

三、是要與“常管”搞結(jié)合。

經(jīng)常性的思想工作和經(jīng)常性的管理工作既相對(duì)獨(dú)立、又互為依補(bǔ)，兩者不能截然分開(kāi)，要聯(lián)合起來(lái)思考、結(jié)合提來(lái)實(shí)踐，做到結(jié)合滲透，做到教中有管、管中有教。要堅(jiān)持思想領(lǐng)先。千防萬(wàn)防，關(guān)鍵是思想防。思想統(tǒng)領(lǐng)一切，在內(nèi)因驅(qū)動(dòng)和外因催化作用下，思想的轉(zhuǎn)變會(huì)指引和支配著行動(dòng)的變化。實(shí)踐證明，不解決思想問(wèn)題，其他方面的問(wèn)題就會(huì)越積越多，堵不勝堵、防不勝防；解開(kāi)了思想疙瘩，其他問(wèn)題往往就能迎刃而解。要堅(jiān)持寓教于管。管理工作通常是制定一些剛性的措施，要求怎么做、做什么、不做什么，“不準(zhǔn)”多。這些硬性的要求、限制措施，如果離開(kāi)高格調(diào)的思想教育，其功效是短暫的，甚至由于“嚴(yán)”得不當(dāng)，甚至帶來(lái)抵觸對(duì)抗行為。要在硬性的管理中融入柔性教育，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受，管理措施才能有長(zhǎng)效。要堅(jiān)持以管促教。思想工作是第一位的，起根本作用；管理工作是第二位的，起輔助作用。但要讓思想工作這個(gè)“軟”指標(biāo)硬起來(lái)，也離不開(kāi)管理工作來(lái)保障，限制行動(dòng)對(duì)約束思想也有很大的貢獻(xiàn)。要把“兩個(gè)經(jīng)常性工作”捆在一起抓，使思想與行動(dòng)雙向作用，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

思想工作從本質(zhì)上講是群眾工作，是宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、提高群眾的工作。要使思想政治工作取得良好的效果，本質(zhì)上要與群眾感情所系，就必須想群眾之所想，憂群眾之所憂。再加上一套行之有效的方式、方法、手段和機(jī)制。我校在探索加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的方法途徑時(shí)深深感到，以提高做好經(jīng)常性一人一事的思想工作，既是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要載體。在全面實(shí)施素質(zhì)教育工作綜合評(píng)價(jià)中，我們將校園人文環(huán)境列為一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)校緊緊抓住思想道德建設(shè)這一根本，突出一人一事經(jīng)常性思想工作這個(gè)重點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展工作；建立和完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、保障機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制，保證學(xué)校思想工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

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