本刊記者︳江新軍 何宗煥 吳秀娟 伍賢友通 訊 員︳田貴平 周桂玉

紅土地里拔窮根
——桑植縣教育扶貧紀(jì)實(shí)

本刊記者︳江新軍 何宗煥 吳秀娟 伍賢友通 訊 員︳田貴平 周桂玉

8月24日，市、縣教育基金會(huì)為桑植貧困大學(xué)新生獎(jiǎng)勵(lì)資助款5000元

位于湘西北邊陲的桑植縣，是湘鄂邊、湘鄂西、湘鄂川黔革命根據(jù)地的中心地，也是中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍萬(wàn)里長(zhǎng)征的出發(fā)地，共和國(guó)168名將軍在此浴血奮斗過(guò)，孕育了賀龍、廖漢生等一批老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。

因?yàn)樯礁呗愤h(yuǎn)，因?yàn)椤熬派桨胨敕痔铩?，桑植成為?guó)家重點(diǎn)扶持貧困縣和張家界脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)。黨的十八大以來(lái)，桑植教育系統(tǒng)在脫貧攻堅(jiān)的大合唱中，把責(zé)任扛在肩上，把踐行黨的宗旨體現(xiàn)在“雙腳沾滿泥土”上，譜寫(xiě)了一曲“紅土地里拔窮根”的教育扶貧攻堅(jiān)的時(shí)代強(qiáng)音。

陽(yáng)光助學(xué)全覆蓋

2017年4月19日，在陳家河鎮(zhèn)龍?zhí)稖洗澹h委書(shū)記劉衛(wèi)兵來(lái)到結(jié)對(duì)幫扶貧困戶王貞兵家。王貞兵與妻子陳雪君育有兩個(gè)孩子，分別上初中和小學(xué)；王貞兵的母親上了年紀(jì)，身體欠佳。為了支付孩子的學(xué)費(fèi)，王貞兵常年在外務(wù)工，陳雪君則留守家中照顧老人和孩子。在2016年的結(jié)對(duì)幫扶中，王貞兵家享受了產(chǎn)業(yè)幫扶、危房改造、陽(yáng)光助學(xué)等一系列幫扶政策。再次見(jiàn)到劉衛(wèi)兵，陳雪君既激動(dòng)又親切。“去年取了多少蜂蜜？賣了多少錢(qián)？養(yǎng)的家豬情況怎么樣？孩子上學(xué)的補(bǔ)助都拿到了嗎？……”劉衛(wèi)兵一一詢問(wèn)去年的幫扶成效以及今年的幫扶意愿，詳細(xì)了解兩個(gè)孩子接受陽(yáng)光資助的具體情況。

這只是桑植縣各級(jí)黨委政府關(guān)心關(guān)懷貧困孩子“有學(xué)上”“上好學(xué)”的一個(gè)縮影。

按照中央和省里教育扶貧相關(guān)政策，桑植縣已構(gòu)建了從學(xué)前教育到高等教育全覆蓋的貧困學(xué)生資助體系。2014年5月以來(lái)，縣委縣政府先后制定了《桑植縣家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助辦法（試行）》《桑植縣家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助辦法實(shí)施細(xì)則》《桑植縣2016年脫貧攻堅(jiān)“陽(yáng)光助學(xué)”保障工作推進(jìn)方案》《桑植縣脫貧攻堅(jiān)教育扶貧“陽(yáng)光助學(xué)”實(shí)施方案》等文件。

“我縣貧困學(xué)生資助體系的資助項(xiàng)目包括學(xué)前教育入園補(bǔ)助、寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助、大學(xué)新生入學(xué)資助、定向培養(yǎng)師范生資助、高中免課本費(fèi)、職中免學(xué)費(fèi)、高中職中國(guó)家助學(xué)金、大學(xué)生源地助學(xué)貸款、基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)??！笨h教育局學(xué)生資助中心主任陳自鳴說(shuō)，“除此之外，還有賀龍教育基金、雨露計(jì)劃、殘聯(lián)救助、民宗局救助、社會(huì)慈善救助等款項(xiàng)用于學(xué)生資助，總體來(lái)說(shuō)，全縣助學(xué)資金體量大、資助政策嚴(yán)、資助覆蓋面廣、資金來(lái)源渠道廣、受益學(xué)生多。”

5月6日，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院與桑植縣政府簽署教育扶貧合作協(xié)議

2016年，桑植首次實(shí)施公費(fèi)定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師

與其他地方不同的是，桑植縣的陽(yáng)光資助除了全覆蓋以外，還有分層資助的特點(diǎn)。

“我們將需要資助學(xué)生按貧困程度分為相對(duì)貧困學(xué)生、建檔立卡貧困家庭學(xué)生、特困學(xué)生三類，對(duì)不同類別實(shí)行不同政策扶持。”縣教育局副局長(zhǎng)劉吉國(guó)說(shuō)，“對(duì)相對(duì)貧困學(xué)生，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家普惠教育補(bǔ)助政策；對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生，在享受國(guó)家普惠政策基礎(chǔ)上，按照小學(xué)1000元/年，初中1250元/年，高中高職2000元/年，大學(xué)新生一次性5000元的標(biāo)準(zhǔn)予以資助；特困家庭學(xué)生在享受前兩類資助的基礎(chǔ)上，根據(jù)其實(shí)際情況通過(guò)減免學(xué)習(xí)生活費(fèi)用、組織社會(huì)救助、財(cái)政兜底救助等多種渠道，統(tǒng)籌解決特困學(xué)生就學(xué)困難問(wèn)題。在政策落實(shí)上，實(shí)行學(xué)生自主申請(qǐng)、學(xué)校幫助申請(qǐng)、幫扶責(zé)任人核查申報(bào)三層覆蓋，確保貧困學(xué)生資助政策落實(shí)率達(dá)到100%?！?/p>

翻開(kāi)學(xué)生資助中心的統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬，2014年至2017年全縣共資助學(xué)生117367人次，金額10598.484萬(wàn)元。其中2014年資助學(xué)生22544人次，金額2642.54萬(wàn)元；2015年資助學(xué)生35080人次，金額3069.71萬(wàn)元；2016年資助學(xué)生39001人次，金額3448.818萬(wàn)元。2017年春季資助學(xué)生20742人次，金額1437.416萬(wàn)元。這對(duì)于只有57691名中小學(xué)生、13795名入園幼兒的桑植縣來(lái)說(shuō)，其受助人數(shù)和受助金額可圈可點(diǎn)。

縣教育局師訓(xùn)站站長(zhǎng)朱先懷給我們舉了個(gè)例子。洪家關(guān)鄉(xiāng)大谷泉村的李夢(mèng)銀，讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)父母雙亡，從此，他上學(xué)的所有費(fèi)用全由國(guó)家負(fù)擔(dān)，平時(shí)住學(xué)校，假期住敬老院?？嗝暮⒆釉缰?，高中畢業(yè)后李夢(mèng)銀考入貴州大學(xué)醫(yī)學(xué)院，現(xiàn)已大三。縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府十分關(guān)心他，上大學(xué)時(shí)，鄉(xiāng)政府給他買(mǎi)了手提電腦，縣政府負(fù)責(zé)每期5000元的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)補(bǔ)助。

“在桑植，類似李夢(mèng)銀的貧困學(xué)生不是個(gè)別?！敝煜葢颜f(shuō)，“比如家住中湖鄉(xiāng)青龍埡村的熊結(jié)。他現(xiàn)就讀于武陵源二中初一，家庭十分貧困。爺爺患病現(xiàn)已癱瘓，無(wú)勞動(dòng)能力，需要藥物維持；父親突發(fā)疾病，在醫(yī)院搶救后診斷為肺性腦病，已花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)用32000多元。更為不幸的是，在浙江打工的母親不久前被摩托車撞傷。學(xué)校和教育局了解到熊結(jié)的家庭狀況后，特事特辦，迅速為家里的三個(gè)孩子減免上學(xué)的所有費(fèi)用，還聯(lián)系‘桑植10幫1愛(ài)心協(xié)會(huì)’予以資助?！?/p>

當(dāng)然，最令人稱道的還是桑植縣“首創(chuàng)公費(fèi)定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師”這種教育扶貧模式。

縣教育局局長(zhǎng)谷曉華說(shuō)，免費(fèi)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師，目的是幫扶建檔立卡貧困家庭子女上好學(xué)，就好業(yè)，實(shí)現(xiàn)全家脫貧，達(dá)到“培養(yǎng)一人，脫貧一戶”。

“首創(chuàng)公費(fèi)定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師”是由省教育廳在初中起點(diǎn)?？茖哟无r(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)省級(jí)項(xiàng)目計(jì)劃基礎(chǔ)上組織實(shí)施，從2016年起至2020年，由縣政府出資，每年從桑植縣建檔立卡貧困家庭中選拔50名優(yōu)秀應(yīng)屆初中畢業(yè)生，公費(fèi)定向培養(yǎng)?？茖哟涡W(xué)教師。培養(yǎng)采取“五年一貫制”模式，培養(yǎng)成績(jī)合格者，由校方統(tǒng)一頒發(fā)全國(guó)普通高校畢業(yè)證書(shū)，縣政府落實(shí)任教崗位和編制，定向服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)教育工作，服務(wù)年限不少于5年。

“首創(chuàng)公費(fèi)定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師”這種教育扶貧模式緣何而來(lái)？

這得從縣長(zhǎng)趙云海的一次訪貧問(wèn)苦說(shuō)起。

2014年3月25日，趙云海來(lái)到盲人童國(guó)家家里慰問(wèn)，只見(jiàn)房子破爛不堪，家徒四壁，愛(ài)人也是個(gè)盲人，兩個(gè)女兒一個(gè)患病，一個(gè)讀初中，生活主要靠老童擺攤算命來(lái)維持。

趙云海問(wèn)他最需要政府幫助解決什么時(shí)，老童的愿望有兩個(gè)：一是建個(gè)小廁所，因原來(lái)搭建的簡(jiǎn)易木棚廁所垮塌，上廁所要去偏僻菜地里解決，極不方便；二是能讓讀初三的女兒繼續(xù)上學(xué)。老童的要求讓趙云海震撼之余，陷入了沉思。像老童這樣無(wú)自我發(fā)展能力的農(nóng)村特困家庭在桑植山區(qū)還有多少？解決他們生活、生產(chǎn)和子女上學(xué)的根本出路到底在哪？如何讓特困家庭學(xué)生走出大山？在慰問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)，趙云海和教育局的同志算了一個(gè)賬：一個(gè)學(xué)生從初中到高中6年，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)一年至少1萬(wàn)元，6年下來(lái)需6萬(wàn)元，再讀三年大專，每年3萬(wàn)元，至少共要投入15萬(wàn)元，一個(gè)貧困家庭將因此再次陷入貧困。

“治窮先治愚，扶貧先扶智，扶智先扶教育。要從根本上改變貧困地區(qū)的落后面貌，必須從培養(yǎng)下一代入手，必須有一個(gè)既切合實(shí)際又立竿見(jiàn)影的途徑。比如從建檔立卡貧困家庭中選拔優(yōu)秀應(yīng)屆初中畢業(yè)生到高校深造?！壁w云海的這一想法得到了省教育廳和長(zhǎng)沙師范學(xué)院的支持。2016年8月29日，桑植縣人民政府和長(zhǎng)沙師范學(xué)院簽訂了《桑植縣初中起點(diǎn)?？茖哟无r(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)協(xié)議書(shū)》?！秴f(xié)議》框定，從2016年起至2020年，桑植縣每年從建檔立卡貧困家庭中選拔50名優(yōu)秀應(yīng)屆初中畢業(yè)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。經(jīng)費(fèi)由桑植縣財(cái)政承擔(dān)，并給予特困家庭學(xué)生每年5000元的生活補(bǔ)助?？h政府根據(jù)協(xié)議落實(shí)這些學(xué)生畢業(yè)后的任教崗位和編制。

2016年，首批50名送培對(duì)象通過(guò)筆試、面試、體檢考核，如愿來(lái)到長(zhǎng)沙師范學(xué)院學(xué)習(xí)深造。

羅蘇媛便是其中的幸運(yùn)兒之一。羅蘇媛父母雙亡，與體弱多病的哥哥和80多歲的奶奶相依為命，在國(guó)家政策資助和好心人的幫扶下完成了初中學(xué)業(yè)。2016年考上縣一中后，學(xué)費(fèi)讓她左右為難。正當(dāng)羅蘇媛不知如何是好的時(shí)候，縣里出資定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師的消息讓她看到了希望。她毫不猶豫地報(bào)了名并順利通過(guò)了考核?？嚯y的一家終于看到了希望。

“生活挺舒心，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大?！薄皼](méi)想到我能上這樣的師范學(xué)院，真是幸福，我一定努力學(xué)習(xí)，回報(bào)家鄉(xiāng)?！?月21日下午，當(dāng)趙云海一行來(lái)到長(zhǎng)沙師范學(xué)院，就桑植縣“縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧計(jì)劃”進(jìn)行回訪時(shí)，羅蘇媛這樣感激地說(shuō)。

為解決首批免費(fèi)師范生的生活問(wèn)題，趙云海積極聯(lián)系企業(yè)參與精準(zhǔn)扶貧，在他的發(fā)動(dòng)下，長(zhǎng)沙銀行為首批免費(fèi)師范生捐資50萬(wàn)元，解決了貧困學(xué)生的生活費(fèi)等問(wèn)題。為了讓這些學(xué)生安心讀書(shū)，劉衛(wèi)兵先后多次召開(kāi)縣委常委辦公會(huì)，一是明確資金保障，消除孩子上學(xué)的后顧之憂；二是從2017年起，定向培養(yǎng)扶貧計(jì)劃增加到100名，到2020年完成500名培養(yǎng)計(jì)劃，確保全縣農(nóng)村小學(xué)師資整體提升，從而為決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)提供有力支撐。

桑植縣的這一做法，在全國(guó)尚屬首創(chuàng)，得到了省教育廳、省扶貧辦的一致肯定。正如分管教育的副縣長(zhǎng)王茂蓉在6月21日全省教育扶貧工作電視電話會(huì)議作典型發(fā)言時(shí)說(shuō)的：“我縣的農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)扶貧計(jì)劃，與現(xiàn)行教師培養(yǎng)政策相結(jié)合、與貧困家庭實(shí)際需求相結(jié)合、與農(nóng)村教育發(fā)展需求相結(jié)合，可謂一舉多得。一是這些貧困家庭能實(shí)現(xiàn)‘培養(yǎng)一人，脫貧一戶’的精準(zhǔn)脫貧目標(biāo)；二是讓更多建檔立卡貧困家庭子女享受到扶貧招生這一利好政策；三是有效地解決了農(nóng)村教師‘留不住、下不去、教不好’的痼疾，是一種扶貧支持教育、教育反哺扶貧的可循環(huán)模式，有利于城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。”

改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐

訂單培養(yǎng)有出路

身處國(guó)家級(jí)貧困縣，職業(yè)教育如何在扶貧之路上發(fā)揮自己的光和熱，進(jìn)而讓教育扶貧惠及更多百姓？

“為農(nóng)村培養(yǎng)技能型人才，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓從這里走出來(lái)的鄉(xiāng)村學(xué)子以技立身，或許就是最好的精準(zhǔn)扶貧。”面對(duì)這樣一道思考題，桑植縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)戴文勝給出了自己的答案。

桑植縣推行訂單培養(yǎng)、定向就業(yè)的職業(yè)教育模式，既實(shí)現(xiàn)了貧困家庭穩(wěn)定脫貧，也為職業(yè)院校參與脫貧攻堅(jiān)提供了一條可資借鑒的探索之路。

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，入讀職校是許多初中畢業(yè)生的無(wú)奈之選。生源參差不齊、專業(yè)師資緊缺、管理粗放曾一度是制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。作為一所老牌職業(yè)學(xué)校，桑植縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也經(jīng)歷了這樣的發(fā)展陣痛。面對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育“招生難、管理難、就業(yè)難”的桎梏，學(xué)校在校企合作上狠下了一番功夫，力求學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，并最終實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，精準(zhǔn)幫扶。

“要讓校企合作真正落到實(shí)處，還得在精耕細(xì)作上做文章！”在校黨委副書(shū)記鄧雄的理解中，作為大多數(shù)中職院校的“常規(guī)動(dòng)作”，校企合作有時(shí)難免流于形式，粗放型、淺層次的合作僅僅是帶學(xué)生到企業(yè)走走看看，或是為企業(yè)輸送低層次的勞動(dòng)力。這樣的校企合作顯然不能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展助力。

探索一條校企合作的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路，成為擺在職業(yè)教育人眼前的一道課題。眼下，桑植縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了10個(gè)校企合作班，涵蓋機(jī)械加工、民航、汽修、電子商務(wù)、機(jī)器人5個(gè)專業(yè)，占教學(xué)班總數(shù)的30%。企業(yè)為學(xué)生提供先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和對(duì)口就業(yè)崗位。訂單式培訓(xùn)既提高了農(nóng)村技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性，又解決了受訓(xùn)者的就業(yè)出路問(wèn)題，學(xué)校對(duì)口就業(yè)學(xué)生人均月薪在4500元以上。

“有什么樣的專業(yè)，就要有什么樣的企業(yè)來(lái)支撐?！辈徽撌菍W(xué)生推薦到企業(yè)就業(yè)，還是把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，都離不開(kāi)學(xué)校和企業(yè)的攜手共進(jìn)。為加大校企合作的深度、力度，學(xué)校還與TCL通力電子（惠州）有限公司、華為技術(shù)有限公司等企業(yè)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，將課堂“搬”進(jìn)車間，與生產(chǎn)一線無(wú)縫對(duì)接。

北京萬(wàn)德宏遠(yuǎn)教育咨詢有限公司自2017年起與學(xué)校聯(lián)合定向培養(yǎng)民航票務(wù)員，每年在學(xué)校招錄學(xué)生30人。學(xué)生在學(xué)校完成為期兩年的課程學(xué)習(xí)后，赴北京進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，他們還將收到中國(guó)民航信息管理中心、中國(guó)東方航空公司等知名票務(wù)企業(yè)拋來(lái)的“橄欖枝”，實(shí)現(xiàn)百分百安置就業(yè)。

就這樣，讓企業(yè)進(jìn)校園，讓課堂進(jìn)車間，成為桑植縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。校企合作既發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，又能夠培養(yǎng)社會(huì)和市場(chǎng)需要的技能型人才，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

電氣化專業(yè)畢業(yè)生唐永將依然清晰地記得自己接到華為技術(shù)有限公司一紙聘書(shū)時(shí)的場(chǎng)景。從學(xué)生到員工，從鄉(xiāng)村到城市，出身貧寒的他格外珍惜學(xué)校安排的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并最終以優(yōu)異的表現(xiàn)贏得這張職場(chǎng)“入場(chǎng)券”。

在他的身后，是一個(gè)積貧積弱的家庭，母親離世，父親體弱多病。從“自立門(mén)戶”的那一刻起，他成為了這個(gè)家庭真正意義上的頂梁柱。雖然每月8000元的薪酬不能立馬解決眼前生活的困頓，但奔向未來(lái)的日子，卻有了更多的期待與希望。

在桑植縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，越來(lái)越多的“唐永將們”以一技之長(zhǎng)立身，憑借著一己之力讓原本貧困的家庭告別困窘的生活，從這里阻斷貧困的代際傳遞，迎向更美好的未來(lái)。

從脫貧一個(gè)家庭到帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)，老百姓不再孤注一擲地寄望于孩子擠上高考“獨(dú)木橋”。以技立身、以技脫貧的榜樣隨處可見(jiàn)，成為老百姓近在身邊看得見(jiàn)的實(shí)惠，也讓莘莘學(xué)子有機(jī)會(huì)擁抱更多的人生可能。

如果說(shuō)校企合作是職業(yè)教育“拔窮根”的“錦囊妙計(jì)”，政企合作的訂單式培養(yǎng)則為貧困學(xué)子提供了更廣闊的舞臺(tái)。

有了技能型人才的培養(yǎng)方案，如何讓勞動(dòng)力真正轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)效益？桑植縣政府著眼于訂單培養(yǎng)，在人才的“出路”上做了一番探索。

為解決學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)一般，又急需盡早就業(yè)減輕家庭負(fù)擔(dān)的貧困學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，桑植縣政府與中國(guó)人民解放軍3303工廠簽訂教育扶貧合作協(xié)議，從農(nóng)村貧困家庭中選拔30名16至22周歲、身體健康、初中以上文化程度的學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，畢業(yè)合格后分配到解放軍3303工廠或其他軍隊(duì)企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)就業(yè)。品學(xué)兼優(yōu)者將保送推薦到相關(guān)軍事院校深造。

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院與桑植縣政府簽署教育扶貧合作協(xié)議，對(duì)建檔立卡貧困家庭分A、B兩類進(jìn)行培養(yǎng)。A類對(duì)象為建檔立卡貧困家庭應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制5年；B類為建檔立卡貧困家庭20至40周歲青壯年，學(xué)制3個(gè)月。畢業(yè)后按不同專業(yè)分配到有色金屬企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)就業(yè)。

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一項(xiàng)項(xiàng)舉措鋪展開(kāi)來(lái)，訂單培養(yǎng)模式猶如一劑藥方，精準(zhǔn)施治，對(duì)癥下藥，并最終實(shí)現(xiàn)“一人就業(yè)，全家脫貧”。一個(gè)個(gè)貧困家庭從這里汲取生命向上生長(zhǎng)的力量，擁抱充滿希望的未來(lái)。

智力扶貧見(jiàn)真情

扶貧要扶到鄉(xiāng)村，扶到農(nóng)戶，要把教育領(lǐng)域的人才優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，輻射到村村寨寨、家家戶戶，讓貧困戶真正感受到知識(shí)的力量，享受到教育的溫暖。

汽車在坑坑洼洼、路窄彎急彎多的山路上顛簸90分鐘后，到達(dá)陳家河鎮(zhèn)巖壁村。一下車，“鑫德畜牧養(yǎng)殖專業(yè)合作社”的牌子便映入記者眼簾，圍墻上“發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新脫貧模式”的紅漆標(biāo)語(yǔ)在初冬的暖陽(yáng)下十分醒目。

合作社的100多頭生豬到了出欄的時(shí)候，這一向，村支書(shū)瞿紹勇忙得很，每天天不亮起來(lái)，殺十幾頭豬，趕大早送到城里的學(xué)校食堂?！半m然累，也高興，這不都是為了村里的產(chǎn)業(yè)，為了村民脫貧致富么，值！”質(zhì)樸的瞿書(shū)記話語(yǔ)不多，但講起合作社的事情，話匣子就打開(kāi)了。

瞿紹勇說(shuō)，去年成立的養(yǎng)殖合作社現(xiàn)在是全村的聚寶盆。有種豬2頭，母豬50頭，仔豬210頭。養(yǎng)殖場(chǎng)占地1400平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)化豬舍2棟200多平方米，購(gòu)置了保育床、母豬產(chǎn)床、飼料配合機(jī)、自動(dòng)上料機(jī)、污水處理設(shè)備，興建了蓄水池、沼氣池、糞便處理池、消毒室等配套設(shè)施，村里還從建檔立卡貧困戶中挑選了兩名飼養(yǎng)員。合作社現(xiàn)在的固定資產(chǎn)120多萬(wàn)元，由教育局和建檔立卡貧困戶共同投資。今年，已經(jīng)銷售了200頭肥豬。讓貧困的村民們異常高興的是，年底，合作社就可以分紅了！

巖壁村教育智力扶貧點(diǎn)

以前的巖壁村是典型的貧困村，山高溝深，偏遠(yuǎn)封閉，無(wú)產(chǎn)業(yè)，少技術(shù)，缺人才。直到2016年，縣教育局扶貧工作隊(duì)進(jìn)村，村里的面貌才開(kāi)始改變。

工作隊(duì)一來(lái)，首先想到的就是扶持、培育村里的產(chǎn)業(yè)，有了產(chǎn)業(yè)，就有了源頭活水，就能聚攏人心，脫貧就有了基礎(chǔ)。黎明是教育局派來(lái)的駐村干部，村支部的“第一書(shū)記”，他和村支兩委的同志反復(fù)商量，又走訪了一些農(nóng)戶，調(diào)查摸底，最后確定搞生豬養(yǎng)殖。黎明和瞿紹勇都是干實(shí)事的人，頭腦很清晰，想法也很具體。村里本來(lái)有一個(gè)養(yǎng)豬專業(yè)戶，技術(shù)過(guò)得硬，只是資金不足，規(guī)模不大，一直是小打小鬧。如果能把村民的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，都來(lái)投資，加上從教育局爭(zhēng)取來(lái)的資金，擴(kuò)大規(guī)模，這個(gè)項(xiàng)目就做大了，村里的經(jīng)濟(jì)也就搞活了。村民都很困難，拿不出很多錢(qián)，每人就出1000元吧，這錢(qián)也不用村民掏腰包，用的是扶貧專項(xiàng)資金。

愿景很美好，但真正要實(shí)施，困難比預(yù)想的要大得多。開(kāi)會(huì)的時(shí)候，村民們并不踴躍，尤其是聽(tīng)說(shuō)要出錢(qián)，就現(xiàn)出了懷疑的眼光。也難怪，之前村里搞過(guò)生姜、煙葉等項(xiàng)目，都沒(méi)有成功，還折了本錢(qián)。村民們不放心。黎明說(shuō)，我們是扶真貧，真扶貧，必須要讓老百姓看到我們的真心和誠(chéng)意。首先，爭(zhēng)取教育局的資金到位，一下就來(lái)了70萬(wàn)元；然后，村上的干部帶頭入股。又反復(fù)宣傳合作社的經(jīng)營(yíng)原則——村社合一、合股經(jīng)營(yíng)、入股自愿、退股自由、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享，所有入股村民結(jié)成利益共同體。種豬、飼料、設(shè)備也陸續(xù)買(mǎi)了回來(lái)，連生豬的銷路都聯(lián)系好了，跟城里幾所學(xué)校簽好了銷售合同，仔豬長(zhǎng)成，全部送給學(xué)校食堂。村民們不再猶豫。第一次48個(gè)建檔立卡貧困戶128人入股。黎明說(shuō)，現(xiàn)在，村民看到了希望，要求入股的人多起來(lái)了，年底要開(kāi)股東會(huì)，準(zhǔn)備擴(kuò)股。原來(lái)的養(yǎng)殖專業(yè)戶還獲得了“產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)貧困戶先進(jìn)個(gè)人”表彰。

黎明駐村已經(jīng)兩年了，他把自己當(dāng)作村里人，村民也把他看作自己人。這也是局里對(duì)駐村干部的工作和作風(fēng)要求。他說(shuō)，村民們確實(shí)不富裕，文化也不高，但都很樸實(shí)，你是真心實(shí)意還是虛情假意，他們一眼就看得出來(lái)。在村民面前，你不要唱高調(diào)，更不要做秀，要實(shí)在，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事。每次走進(jìn)村民家中，黎明特別關(guān)注一老一小，對(duì)老人，噓寒問(wèn)暖，拉拉家常；對(duì)小孩，問(wèn)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)他做好作業(yè)。村民都說(shuō)他是個(gè)厚道人。

扶貧先扶志。兩年里，和村民們摸爬滾打，黎明也有一些感慨。在農(nóng)村扶貧，資金、項(xiàng)目固然重要，但更重要的是智力和志氣。在大山里住久了，也窮久了，不少村民知識(shí)閉塞，眼界狹窄，生活沒(méi)有奔頭，做事也沒(méi)有勁頭，小農(nóng)意識(shí)、守舊習(xí)氣、懶惰情緒、患得患失，集于一身。所以首先要改變村民們頑固的頭腦和落后的念頭?！坝袝r(shí)候真覺(jué)得那是一些花崗巖腦袋，頑固得很。”比如說(shuō)進(jìn)豬舍前要消毒，就不知講了多少遍。村民們頑固地認(rèn)為，豬圈又不是什么干凈的地方，難道人還比豬臟么？比如說(shuō)投資，村民們短時(shí)間看不到回報(bào)，他們才不干呢。比如說(shuō)，辦培訓(xùn)班，講種植、養(yǎng)殖技術(shù)，他們也不怎么用心——這么一套一套的東西，學(xué)了有多大用處，我們祖祖輩輩耕田種地，從來(lái)沒(méi)人給我們上過(guò)課，講過(guò)學(xué)，再說(shuō)腦子笨，聽(tīng)不進(jìn)，記不住。所以，扶貧，也不能急于求成，尤其是智力開(kāi)發(fā)、知識(shí)啟蒙的事，更要耐著性子，慢慢來(lái)。一回講不信，講兩回、三回；一遍講不清，講四遍、五遍。

黎明和巖壁村的扶貧故事，也許只能算是桑植縣教育扶貧的一個(gè)鏡頭。

在教育扶貧的宏大實(shí)踐中，桑植縣教育局除了派出干部駐村蹲點(diǎn)，還特別重視產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都有培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容都是根據(jù)當(dāng)?shù)卮迕竦男枨笾朴喌模v實(shí)用、求實(shí)效。沙塔坪鄉(xiāng)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，就有“怎樣選用黑木耳菌種”“野外蚯蚓集中收集技術(shù)”“冬季稻田養(yǎng)殖青蝦”“蓮藕種植技術(shù)”“辣椒加工十六法”“浙貝母栽培技術(shù)”等上十項(xiàng)。培訓(xùn)課堂開(kāi)到了田間地頭，開(kāi)到了村寨屋場(chǎng)，讓農(nóng)民真正學(xué)到有益有用的知識(shí)。針對(duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，還有育嬰師、月嫂、家政服務(wù)、面點(diǎn)師等特色培訓(xùn)，農(nóng)民工進(jìn)城不再是“鄉(xiāng)巴佬”“土包子”了。培訓(xùn)教師都是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，既會(huì)講，又會(huì)做，有理論，有經(jīng)驗(yàn)，不是空對(duì)空的紙上談兵，深受村民歡迎。

智力培訓(xùn)、技能培訓(xùn)讓一大批科技示范戶、專業(yè)戶迅速成長(zhǎng)，種水稻、種蔬菜、種藥材的種植專業(yè)戶，養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)雞的養(yǎng)殖專業(yè)戶，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有、村村有。

最讓村民感到耳目一新的是，縣里還舉辦了跨地區(qū)的勞務(wù)協(xié)作現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，把就業(yè)崗位送到村民家門(mén)口，村民打工也可以挑選自己喜愛(ài)的崗位。當(dāng)然，最有價(jià)值的還是“勞務(wù)合同”培訓(xùn)。過(guò)去，村民沒(méi)文化，看不懂合同，只能被人牽著鼻子走，被騙了，上當(dāng)了，也只能“吃暗虧”；如今有老師教他們?cè)趺从喓贤?，怎么維護(hù)自己的合法權(quán)益，再也不擔(dān)心吃虧被騙了。

教育扶貧、智力扶貧，讓農(nóng)村風(fēng)氣為之一新。打牌賭博、游手好閑的少了，敬老孝親、讀書(shū)上進(jìn)、勤儉持家的多了。封閉、落后的觀念變了，新潮、樂(lè)觀的風(fēng)氣來(lái)了。教育扶貧，扶到了老百姓的心坎上，扶到了脫貧的根子上，扶出了風(fēng)清氣正、和諧美麗的社會(huì)主義新農(nóng)村。

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