西安交通大學(xué)幼兒園 李 劍 張 瑩

社會(huì)活動(dòng)：給姑媽笑一個(gè)

西安交通大學(xué)幼兒園 李 劍 張 瑩

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：《給姑媽笑一個(gè)》是一本既不失童趣又充滿幽默的繪本。講述了一位姑媽竭盡所能，通過唱歌、跳舞、扮鬼臉、倒立、用好吃的等引誘逗寶寶一笑，可是寶寶直到姑媽離開才“咯咯”地笑了起來。在分析繪本的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)過程中姑媽雖然好心地使用各種方法想要讓寶寶“笑一下”，卻始終沒有詢問過寶寶“到底怎么了？”而寶寶自始至終也沒有主動(dòng)的表達(dá)自己心里的想法。我們以此為出發(fā)點(diǎn)，試圖通過本次活動(dòng)幫助孩子理解：在遇到事情時(shí)除了要主動(dòng)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重別人，不勉強(qiáng)別人做不想做的事情，以促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]《給姑媽笑一下》故事視頻。_收集寶寶哭鬧時(shí)的照片制作成PPT。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)] 1.理解繪本內(nèi)容，懂得與家人、同伴之間要相互尊重，不勉強(qiáng)別人做不想做的事情。2.知道遇到問題時(shí)不憋在心里，要及時(shí)向家人或同伴表達(dá)出來。3.提高與他人相處的有效性。[活動(dòng)過程]一、觀察寶寶哭泣時(shí)的圖片，引發(fā)幼兒討論。1.播放寶寶哭泣時(shí)的PPT，請(qǐng)幼兒觀察。2.討論：這個(gè)小朋友怎么了？你從哪看出來的？你看到朋友哭會(huì)怎么做？3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己的做法。二、分段觀看《給姑媽笑一個(gè)》的視頻，與幼兒一起分析原因。1.觀看視頻第一段。⑴提問：姑媽發(fā)現(xiàn)小朋友不高興，用了哪些方法逗他笑？姑媽為什么要一直這樣做？（因?yàn)閻蹖殞?，希望他快樂）。寶寶笑了嗎？為什么他沒有笑?他心里在想什么？⑵幼兒分組討論:如果你是這位小朋友，姑媽這樣做你會(huì)笑嗎？（會(huì)笑，為什么？不會(huì)笑，為什么？）⑶幼兒兩人一組相互協(xié)商、表演：如果你是姑媽，還有什么方法可以讓寶寶一下子就笑出來？2.觀看視頻第二段。⑴提問：姑媽的心情最后怎么樣？為什么會(huì)這樣？姑媽在逗寶寶笑的時(shí)候說了什么？她有沒有問問寶寶不開心的原因？寶寶有沒有告訴姑媽不開心的原因？⑵引導(dǎo)幼兒分析：你喜歡故事中的誰？為什么？⑶小結(jié)：姑媽是很愛寶寶的，所以見到寶寶哭的時(shí)候一直想讓寶寶“笑一個(gè)”，但她卻沒有問寶寶到底是什么原因不開心，而寶寶也沒主動(dòng)大班孩子已經(jīng)有了幫助他人的意識(shí)。從看到有人哭泣時(shí)他們的應(yīng)對(duì)行為中可以了解幼兒在問題出現(xiàn)時(shí)是如何與他人相處的，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。將視頻根據(jù)活動(dòng)的需要分成兩段。照片最好是本班幼兒的。將視頻分為兩段讓幼兒觀看，有利于幫助幼兒剖析繪本中所隱含的更深層次的內(nèi)容。教師通過提問逐層引導(dǎo)幼兒感受到姑媽對(duì)寶寶濃濃的愛——想了那么多辦法來逗寶寶開心。但在這個(gè)過程姑媽卻忽略了最重要的一點(diǎn)，愛別人的前提是要尊重他人，這樣才能根據(jù)他人真實(shí)的想法對(duì)癥下藥。而寶寶有不開心的事也不應(yīng)該埋在心底，只有把自己的感受說出來，才能與家人、朋友產(chǎn)生有效互動(dòng)，獲取正確人際交往的方法。

[活動(dòng)延伸] 1 .將繪本放置在語言區(qū)供幼兒自主閱讀。2 .提供紙筆在語言區(qū)，讓幼兒續(xù)編故事內(nèi)容。3 .在表演區(qū)提供各種道具，讓幼兒與同伴共同表演“好朋友”。給姑媽說自己不開心的原因。因此，我們?cè)趲椭藭r(shí)要先詢問原因，再根據(jù)情況有針對(duì)性地幫助他人，同時(shí)，當(dāng)自己心情不好時(shí)也要及時(shí)把自己的想法表達(dá)出來。三、請(qǐng)和我一起分享。討論：在生活當(dāng)中，你遇到過不開心的事嗎？你會(huì)怎么做？當(dāng)你看到自己的家人或朋友不開心時(shí)，你有什么辦法讓他開心起來？最后通過討論幫助幼兒再次梳理幫助他人的方法，讓幼兒建立積極、健康的人際關(guān)系。

反思：

本次教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子通過觀察、講述日常收集的寶寶哭鬧時(shí)的照片，激發(fā)幼兒的相關(guān)生活積累。這樣在觀看視頻第一段時(shí)，孩子猜測(cè)了許多寶寶不開心的原因，但顯然他們也和“姑媽”一樣，只是想讓寶寶開心，沒有深究寶寶不開心的原因到底是什么。因此，教師引導(dǎo)幼兒深入分析姑媽與寶寶的做法到底好不好，使孩子理解在與家人、同伴相處時(shí)，要相互尊重，要學(xué)會(huì)理解別人，并把遇到不開心的事及時(shí)表達(dá)出來，這樣更利于與家人同伴間的相處。整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性很高，特別是在活動(dòng)最后“請(qǐng)和我一起分享”中，孩子已經(jīng)能夠采取正確交往方法，知道要先詢問對(duì)方的感受，然后再用適合的方法去幫助他人。

正如《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所講：“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程?！蓖ㄟ^這樣的活動(dòng)，幫助幼兒掌握正確與他人友好相處的方法，逐步成為受人歡迎的社會(huì)人。