文/邵進(jìn)南 蔣美杰

小學(xué)籃球體前變向換手運球教學(xué)設(shè)計（水平三）

文/邵進(jìn)南 蔣美杰

籃球；體前變向換手運球；教學(xué)設(shè)計；水平三

一、設(shè)計思路

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，并根據(jù)差異進(jìn)行教學(xué)，讓每個孩子都能樹立積極學(xué)習(xí)的自信與勇氣，使每個學(xué)生都有收獲。

2.教學(xué)中以學(xué)生為主體，努力營造一種民主、和諧、寬松的、開放的教學(xué)環(huán)境，使教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮在學(xué)生的主體作用上，自主體驗尋求體前變向運球技巧，調(diào)動學(xué)生主體積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。

3.運用“以學(xué)定教、自主體驗”的教學(xué)模式，積極探索小學(xué)籃球教材有效的“教”與“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變，使教師的“教”，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

二、實踐課教案

G633.96

B

1005-2410（2017）08-0040-02

（遼寧省大連市沙河口區(qū)黑石礁小學(xué) 116023)

【點評】：邵進(jìn)南、蔣美杰老師在進(jìn)行體前換手變向運球教學(xué)時，由淺入深、由易而難，逐步提升，層層提高要求，形成了一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的運動技能的遷移階梯，學(xué)生能很自然地體會和完成全部完整動作。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供了可以選擇的完整技術(shù)動作分層次練習(xí)，讓每一位同學(xué)都可以獲得成功體驗，都可以看到自己的進(jìn)步。