王東瑩

摘要：小組合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用，不僅提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展也有著重要助力，基于此，本文從初中英語教學(xué)課堂入手，通過簡(jiǎn)明的分析，明確了如何在初中英語教學(xué)過程中采取小組合作學(xué)習(xí)模式，為迎合新時(shí)期教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展，英語教師更應(yīng)該有效地將小組合作學(xué)習(xí)模式貫徹下去，以此改善英語課堂學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不足，提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用策略

引言

新課改前提下，要求學(xué)校各個(gè)學(xué)科都要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在初中階段，英語教學(xué)課堂引入小組合作學(xué)習(xí)模式，可以營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，并且使他們明確學(xué)習(xí)英語的必要。此外，從現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)上看，英語教學(xué)過程中的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，希望本文分析，能夠提高有效認(rèn)識(shí)，從而不斷助力于教育教學(xué)水平發(fā)展。

1關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的概述

初中階段的小組學(xué)習(xí)，是指教師在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，實(shí)施合理的分組機(jī)制，把班級(jí)的學(xué)生分成若干小組，利用小組之間的合作，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，分組過程是科學(xué)的，分組后的教學(xué)是有針對(duì)性的，在小組合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建后，教師要充分發(fā)揮出教學(xué)水平與指導(dǎo)能力，以英語教學(xué)為例，在小組合作中，學(xué)生要在教師的助力下，形成以小組為中心的團(tuán)隊(duì)，要樹立他們學(xué)習(xí)英語過程中的合作精神，通過長(zhǎng)此以往的教學(xué)任務(wù)布置，使得整個(gè)班級(jí)形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到提升，以此真正實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的開展的目的。

2初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

2.1營(yíng)造合作氛圍激發(fā)合作熱情

從學(xué)生的心理角度出發(fā)，若課堂氣氛良好，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)能動(dòng)性，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思維都會(huì)處于最佳時(shí)期，有助于充分帶動(dòng)學(xué)生參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。所以，在初中英語小組合作中，教師必須為學(xué)生營(yíng)造合作氛圍，合作過程要以師生之間、生生之間的情感互動(dòng)為主，通過消除學(xué)生的緊張與壓力，使其在學(xué)習(xí)英語過程始終保持樂觀情緒，充分調(diào)動(dòng)小組成員之間的有效合作互助的能力。例如：教師利用課前5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)或即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，通過發(fā)揮創(chuàng)造性思維，利用小組對(duì)話表演或者其他形式的播報(bào)、講故事、游戲等等方式，進(jìn)行課堂氣氛營(yíng)造，這樣一來學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)，在輕松的課前活動(dòng)中，進(jìn)入了所學(xué)課程。初中階段學(xué)習(xí)過關(guān)于“I'mgoing to be a basketball player”的英語文章，在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)前，教師可以利用小組調(diào)查形式，分析每組成員的職業(yè)理想，之后利用課前時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己理想職業(yè)進(jìn)行暢想，充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情后，進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)習(xí)效果非常明顯。

2.2增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

現(xiàn)如今，作為初中學(xué)生，雖然他們正處于個(gè)體發(fā)育階段，但在學(xué)習(xí)階段所呈現(xiàn)出來的個(gè)性化差異卻十分明顯，例如，他們喜歡以自我為中心，其主觀意識(shí)十分強(qiáng)烈等，因此從英語課堂學(xué)習(xí)情況下，即使是同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也有不同的小團(tuán)體。這樣一來教學(xué)效果不明顯，班級(jí)缺乏凝聚力。通過進(jìn)一步開展小組合作，教師要重視這一問題，以科學(xué)的分組為主要研究?jī)?nèi)容，通過小組合作，使每個(gè)學(xué)生都有相互接觸的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們?cè)趯?duì)同一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論的時(shí)候，會(huì)潛移默化的對(duì)他們之間的友誼提升助力。同時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，與相對(duì)差的學(xué)生之間也進(jìn)行了有效交流，學(xué)生之間的互動(dòng)與互助越來越變得常態(tài)化，進(jìn)而進(jìn)一步提高了班級(jí)的凝聚力，必然會(huì)助力于學(xué)生英語成績(jī)提高。

以在英語口語教學(xué)中為例，通過小組合作任務(wù)布置，首先讓學(xué)生進(jìn)行朗讀對(duì)話。朗讀過程提倡“小組合作編對(duì)話”，隨后以小組為中心，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。這是小組之間會(huì)形成良好默契。其次，可以通過討論問題的形式進(jìn)行口語教學(xué)。教師安排合作小組同學(xué)圍繞某一話題，進(jìn)行深入分析討論，例如“Mary的母親病了，但Mary工作很忙，無法回家照顧母親，這時(shí)，讓每個(gè)小組進(jìn)行討論，為她出注意，教師要求學(xué)生盡可能的利用情態(tài)動(dòng)詞。這樣一來學(xué)生的口語能力會(huì)提高，同時(shí)，他們?cè)谛〗M合作階段，必然會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的默契，這對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有著必要作用。

2.3注重多種形式引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在初中英語課堂中實(shí)施小組合作的時(shí)候，必須結(jié)合有效的教學(xué)方法，以此引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本文具體介紹兩點(diǎn)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)形式：

2.3.1情景表演豐富體驗(yàn)

英語學(xué)習(xí)過程，教師以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，圍繞有效的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小組合作交流情景，再次過程中引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)文章的情景再現(xiàn)。例如學(xué)習(xí)過“What's the matter？”這篇文章，教師先布置任務(wù)，要求小組成員，按角色演繹情景。每組學(xué)生都可以嘗試掩飾，其他觀看小組要提出點(diǎn)評(píng)，隨后教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。此外，教學(xué)過程中還可以選取最佳的表演小組與創(chuàng)編小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用情景表演豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平與自身交際能力提高的最終目標(biāo)。

2.3.2小組游戲寓教于樂

游戲集趣味性、新穎性、思想性、知識(shí)性等特點(diǎn)于一體，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和自覺性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著積極的作用。在初中英語教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，通過小組合作游戲的形式幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提升能力，做到寓教于樂。例如，學(xué)習(xí)完有關(guān)人體部位的英語單詞后，教師可以讓學(xué)生3-4人為一組進(jìn)行“nosenose-head”“nose-nose-eye”這樣的小組游戲，誰摸錯(cuò)了，就要接受小小的懲罰，并不斷改變角色，這樣在游戲過程中，學(xué)生的注意力集中了，思維活躍了，學(xué)生很快就能掌握這些單詞。

結(jié)束語：

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式在英語課堂中的采用，極大了改變的傳統(tǒng)教學(xué)過程中以師為主的教學(xué)觀念，其教學(xué)效果更是不容忽視。所以作為初中英語教師，要以飽滿的熱情，不斷對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，力求結(jié)合更為有效的教學(xué)方法，為初中生英語知識(shí)的掌握提供助力，也以此為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出有效貢獻(xiàn)。

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