徐世亮

摘要：在如今的多元化發(fā)展背景下，高職院校關(guān)于思想政治教育的工作面臨著很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)還要重視這個(gè)挑戰(zhàn)。要采取合適的措施來面對(duì)這個(gè)機(jī)遇，盡最大可能化將之變成能夠提升他們能力的平臺(tái)，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)馬克思主義在高職思想政治教育上的作用。要以科學(xué)平等的態(tài)度對(duì)待不同國(guó)家的文化，在教育上，也要教導(dǎo)學(xué)生一元導(dǎo)向以及多元滲透的相互辯證統(tǒng)一，要接受多元文化的潮流。

關(guān)鍵詞：多元文化；高職；思想政治

如今的時(shí)代是一個(gè)信息傳播非常迅速的時(shí)代，也就奠定了多元文化的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)于高職的思想政治教育來說是一個(gè)機(jī)遇也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。多元文化不僅能夠幫助高職生在思想政治觀念上得到更廣的擴(kuò)展，也對(duì)思想政治教育的文化隔離機(jī)制起到了減弱的作用，拓寬了高職生學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容。與此同時(shí)也能提高他們認(rèn)知領(lǐng)域的深度。

1 多元文化背景下高職思想政治教育改革的挑戰(zhàn)

1.1高校思想文化斗爭(zhēng)空前復(fù)雜化

高職院校與其他高校一樣都是作為我國(guó)文化的傳承的途徑，不僅作為一個(gè)多元文化能夠?qū)崿F(xiàn)交流平臺(tái)也是發(fā)展意識(shí)斗爭(zhēng)的主要地方。受到西方文化的影響下，高職生可能會(huì)因?yàn)槎嘣幕臎_擊對(duì)本民族的優(yōu)秀文化不重視，甚至不傳承這種民族文化。

1.2西方文化價(jià)值沖擊劇烈

在信息發(fā)展迅速的同時(shí)形成了多元文化發(fā)展的趨勢(shì)，部分西方國(guó)家因?yàn)檫@個(gè)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的文化進(jìn)行了侵略，以及政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也有侵犯，還計(jì)劃將他們的文化觀念傳遞給發(fā)展中國(guó)家，以此進(jìn)行文化侵略。西方文化的侵入也容易讓大學(xué)生擯棄我國(guó)優(yōu)秀民族文化的態(tài)度。

1.3馬克思主義在人們心中的主導(dǎo)意識(shí)下降

有少數(shù)人認(rèn)為馬克思主義作為現(xiàn)在眾多社會(huì)主義思想中的一種，所以并不能把馬克思主義思想作為指導(dǎo)思想的唯一的一種來源，從中也可以看出大眾對(duì)于馬克思主義的重視程度逐漸降低。正是這種現(xiàn)象也就會(huì)造成高職院校思想政治教育的進(jìn)程緩慢。

1.4高職生文化認(rèn)同感出現(xiàn)分歧

多元文化的發(fā)展迅速，讓很多的高職生都已經(jīng)受到了西方文化思想的影響，西方文化中強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，享受物質(zhì)追求，這讓部分高職生認(rèn)為文化的消費(fèi)發(fā)展已經(jīng)認(rèn)定為了政治認(rèn)同。在眾多侵入的西方文化思想中，他們沒有對(duì)這些文化進(jìn)行好壞選擇的接受，只是盲目的全盤接收，讓他們的世界觀、人生觀、認(rèn)識(shí)觀從潛意識(shí)里發(fā)生改變，而且對(duì)于年級(jí)還小的學(xué)生還沒有強(qiáng)烈的民族意識(shí)，不懂得保護(hù)我國(guó)的民族文化。曾經(jīng)美國(guó)前總統(tǒng)國(guó)家安全顧問布熱津斯基也說過：“在結(jié)束冷戰(zhàn)后的生活中，西方社會(huì)的消費(fèi)主義的態(tài)度已經(jīng)成為了理所當(dāng)然的一種享受標(biāo)準(zhǔn)，在物質(zhì)追求上沒有滿足，享受這縱欲無度帶來的快感。這些現(xiàn)象都慢慢的造成了社會(huì)道德敗壞、文化墮落、精神空虛現(xiàn)象，并且這些現(xiàn)象在得不到控制的情況下只會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重?！倍?dāng)代青年，能看到很多都是熱衷于吃快餐，喝汽水，穿著耐克、看動(dòng)漫，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)被這種文化吸引，并且沉迷在這種文化中，與此同時(shí)的是他們也忽略了自己應(yīng)該對(duì)生命的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也就造成了社會(huì)道德淪陷、文化自覺、精神空虛的現(xiàn)象。

2 多元文化背景下高職思想政治教育改革的對(duì)策

2.1加強(qiáng)馬克思主義的主導(dǎo)地位

即使在多元文化的時(shí)代中生存，我們也要堅(jiān)定的樹立我們的主流意識(shí)，保護(hù)我們的民族文化，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待西方文化思想；要認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，形成科學(xué)的世界觀和方法論這些指導(dǎo)思想；對(duì)于西方文化，要接收它們的優(yōu)秀文化，自覺抵制惡劣文化，不能盲目的學(xué)習(xí)或者是傳播。

2.2從文化傳播的層面出發(fā)更好地把握思想政治教育的規(guī)律

在受到多元文化的影響中，高職院校除了要做好措施以外，也要重視這個(gè)機(jī)遇，科學(xué)的將文化做到引導(dǎo)以及控制，不能一味的全然不接受，也不能盲目的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的一元文化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的多元選擇，而且是開放式的選擇。對(duì)于外來文化要有鑒別能力，選擇積極的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校的思想政治教育除了要傳承我國(guó)的民族文化之外，也要重視學(xué)生的心靈世界的改變過程。要用積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，營(yíng)造良好的氛圍。

2.3堅(jiān)持一元導(dǎo)向與多元導(dǎo)向的辯證統(tǒng)一

高職院校的思想政治教育在堅(jiān)持傳統(tǒng)的一元文化同時(shí)要正確的接受多元文化的思想，不能盲目的接受多元文化就放棄了馬克思主義指導(dǎo)思想的教育。一方面，高職院校要重視我國(guó)的經(jīng)過歷史沉淀的優(yōu)秀民族文化，另一方面要接受國(guó)外文化中積極健康的文化思想。在這種學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于我們自身也是一種成長(zhǎng)，不同的思維也能夠發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的思想文化，也能豐富以及發(fā)展主體文化。這對(duì)高職院校也就提出了比較高的要求，要用包容的心態(tài)處理好一元文化以及多元文化的不同方式，要處理本土文化以及外來文化的關(guān)系，對(duì)待外來文化，要取其精華，棄其糟粕。

2.4樹立正確的思想政治教育觀念

在多元文化的發(fā)展潮流中，我們要能夠與時(shí)俱進(jìn)，教育學(xué)生樹立正確的觀念。高職院校要有足夠的準(zhǔn)備以及承受力來面對(duì)多元文化之后可能產(chǎn)生的影響。面對(duì)這種機(jī)遇跟挑戰(zhàn)不能不管不顧，要采取正確的措施，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化思想潮流中選擇正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能讓他們進(jìn)行盲目的跟隨，這樣只會(huì)造成隨波逐流的現(xiàn)象，要教導(dǎo)他們正確對(duì)待多元文化以及一元文化之間的關(guān)系。一方面，要以科學(xué)平等的太對(duì)面對(duì)不同文化背景中成長(zhǎng)的學(xué)生，接受他們的文化。另一方面，要保護(hù)我們的民族文化，要鼓勵(lì)學(xué)生善于提出自己的不同見解。要能夠做到互相認(rèn)同，要尊重學(xué)生的不同個(gè)性，求同存異。在共存秩序中讓個(gè)性化思想得到相互補(bǔ)充。

3 結(jié)語

總之，高職的思想政治教育工作是長(zhǎng)期的過程，外界的環(huán)境復(fù)雜而多變，因此必須要在不斷的嘗試以及堅(jiān)持下才能得到更好的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

[1]蔡理.多元文化視域下高職思想政治教育改革[J].中國(guó)培訓(xùn)，2017-06.

[2]靳海楊.多元文化背景下高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2014.

[3]舒醒.以紅色文化為核心的高職院校德育體系的構(gòu)建[J].職教論壇，2012，（36）：54-57.

注：本文為遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題，名稱《多元文化背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)JG17EB159。endprint