陳婧冉

摘要：藏區(qū)的初中英語教學(xué)需要給予高度重視，制定更加科學(xué)的英語教學(xué)策略，豐富藏區(qū)英語教學(xué)的手段與方法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓藏區(qū)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受英語學(xué)習(xí)的價(jià)值與魅力，調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)的積極性﹑主動(dòng)性，如此才能更加高效地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：初中英語；西藏地區(qū)；有效性

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，英語教學(xué)已經(jīng)不再是傳授字母﹑詞匯那么簡單，而是開始重視學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。這就賦予了藏區(qū)英語教師新的重任與職責(zé)，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感受英語課程的學(xué)習(xí)價(jià)值，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語語言思維的形成與發(fā)展。

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。在我們藏區(qū)初中英語教學(xué)中興趣更是學(xué)習(xí)的開始，是最好的英語老師。學(xué)生只有在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)下，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，喚起求知欲。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)內(nèi)容多渠道地變換思想，用科學(xué)的新穎的，適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，多為學(xué)生提供新鮮感，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

語言離不開環(huán)境，但是我們藏區(qū)的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)相當(dāng)有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，例如：問路、打電話、購物、游泳、節(jié)假日、拜訪、生日聚會(huì)、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。這樣才能不斷提高我們藏區(qū)初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

3.建立和諧的人際關(guān)系

在西藏，課堂教學(xué)是英語教育的主要主陣地，良好有效的課堂氛圍是英語教學(xué)成功的一半。和諧的人際關(guān)系可使英語課堂具有融洽的氛圍，雙方都心情舒暢，有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，老師應(yīng)該做學(xué)生的“朋友”，這是搞好教學(xué)的先決條件。此外，英語課堂上師生還應(yīng)進(jìn)行真正的情感交流，教師講課如同演員進(jìn)入角色，學(xué)生如身臨其境，并保持旺盛的精力，高漲的情緒，造成英語課堂間輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，師生之間形成感情上的共鳴。正所謂：“一個(gè)和諧、民主的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁！”

4.創(chuàng)建培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的教學(xué)模式

4.1樹立學(xué)生開口說英語的信心

這就要求我們教師創(chuàng)建愉快、生動(dòng)、友好、和諧的課堂氣氛，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才敢開口，想開口。在充滿教師熱情、愛護(hù)和期待的課堂上，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己更自信。教師的言行要親切，有感染力，使我們每個(gè)藏區(qū)初中生在輕松愉快的環(huán)境中敢說英語同時(shí)，也要正確對(duì)待學(xué)生的語言錯(cuò)誤，告訴學(xué)生，錯(cuò)誤的出現(xiàn)是前進(jìn)中的問題，只有通過大量的實(shí)踐才能逐漸減少失誤。

對(duì)于學(xué)生所犯的語言錯(cuò)誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，我們應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這樣才能減輕孩子們運(yùn)用英語時(shí)犯錯(cuò)誤的心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心。老師的作用不是“滿堂灌”，而是啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)播，打開思路，千方百計(jì)地啟發(fā)孩子們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，消除被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，使之輕松自如地邁向成功。

4.2加強(qiáng)交際教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

語言是我們?nèi)祟惤浑H的重要工具和手段，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，交際教學(xué)法有助于學(xué)生加速言語技能的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅注重語言形式，而且注重語言功能，注重思想內(nèi)容、背景知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)與文體風(fēng)格，培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，使語言的輸出不僅要合乎語法而且要貼切得體。在這種科學(xué)方法的指導(dǎo)下，我們教師啟迪思路，指點(diǎn)方法，學(xué)生不僅能透徹地掌握有關(guān)知識(shí)，鍛煉用英語交往的能力，還能弘揚(yáng)獨(dú)創(chuàng)精神，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

4.3設(shè)置情景教學(xué)

英語課程改革的成敗主要取決于教師的素質(zhì)高低，這就要求我們英語教師要正確認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)，了解新教材的特色，不斷創(chuàng)設(shè)新的有效的教學(xué)情景。情景教學(xué)方法主要以幫助學(xué)生提高語言能力和英語交際的應(yīng)用能力為教學(xué)的重要任務(wù)。初中生處于少年期，形象思維仍占主導(dǎo)地位。因此，初中英語教學(xué)也必須從提高學(xué)生的形象思維能力著手，改革英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在現(xiàn)代科技條件下，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教師運(yùn)用錄音和圖像，使課堂具有藝術(shù)感染力，能產(chǎn)生“如聞其聲”，“如見其人”的逼真效果，可大大提高我們藏區(qū)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，使初中英語學(xué)習(xí)煥發(fā)出無窮的樂趣。

5.強(qiáng)加提高初中英語教師的整體素質(zhì)

（1）提高教師的思想素質(zhì)。隨著教育改革的大潮，我地區(qū)英語教學(xué)已逐步轉(zhuǎn)變了觀念，這就要求我們教師應(yīng)具備過硬的職業(yè)素質(zhì)和思想優(yōu)良。教師的思想素質(zhì)是職業(yè)道德的核心。教師的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)如何，是直接關(guān)系著我地區(qū)乃至我國能否培養(yǎng)一代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人問題，作為一名藏區(qū)英語教師，必須予以高度重視。（2）提高教師的文化素質(zhì)。教書是育人的根本，教好書是一個(gè)教師最基本的要求，這就要要求教師既具有一專多能的專業(yè)知識(shí)技能，又具有較高的文化修養(yǎng)。（3）加強(qiáng)教師的教育素質(zhì)。不少教師特別是廣大藏區(qū)地區(qū)的教師英語水平偏低，英語課上母語和漢語占較大比重，發(fā)音不準(zhǔn)，而新式的英語教學(xué)對(duì)教師的要求比以往高，特別要求教師本身要具有較強(qiáng)的聽說能力。

結(jié)語：

初中英語課程必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｒ援?dāng)前我國英語教育的實(shí)際需要為根本，對(duì)課程的安排進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)改革。教法只要新穎獨(dú)特與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，相信我們藏區(qū)學(xué)生的思維能得到更好的開發(fā)，學(xué)到更多的知識(shí)，掌握一定的科學(xué)有效的技能，就能好的走進(jìn)英語新課程。

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