唐 出

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

微信在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究

唐 出

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

21世紀(jì)科技迅猛發(fā)展，微信以驚人的速度滲透到人們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域，顛覆了傳統(tǒng)的生活模式、學(xué)習(xí)方式。目前，由于高校擴招，高職學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、厭學(xué)，以及對英語學(xué)習(xí)興趣點低，對未來迷茫等一系列問題。尤其是學(xué)生對語言應(yīng)用能力不強。微信作為新的信息交流平臺，其應(yīng)用廣泛、便捷，實用性強兼具趣味性。基于此，從英語聽說教學(xué)入手，針對現(xiàn)有高職英語教學(xué)所面臨的難題，探究如何將微信靈活地、有效地應(yīng)用于英語課堂教學(xué)。

微信；高職英語；聽說；應(yīng)用

2011年，騰訊公司推出了免費即時通訊應(yīng)用程序——微信（WeChat）。截至2017年上半年，微信活躍用戶達(dá)到8.89億。顯然，微信已滲透到人們生活的方方面面。微信平臺交互性強，使用不受時間和空間的限制，可聽、說、讀、寫，多感官打造移動語言學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可利用其視頻通話、語音、群聊、朋友圈共享等功能，通過豐富的文字、圖片、音頻、視頻等多元化的學(xué)習(xí)資源，進行不受時空限制的私聊、群聊等聽說訓(xùn)練，充分提升學(xué)生參與度、興趣點以及自主學(xué)習(xí)能力。微信憑借這些優(yōu)勢，顯然已成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分。因此，利用微信進行英語教學(xué)改革，也是高職教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

一、前期問卷調(diào)查分析

為了更好地了解我院（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院）學(xué)生英語學(xué)習(xí)以及公共英語教學(xué)，尤其是聽說教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者利用問卷星設(shè)計了前期問卷調(diào)查。調(diào)查對象為我院2016級應(yīng)用化學(xué)系大一新生，共發(fā)出試卷126份，收回試卷110份。問卷調(diào)查主要涉及以下4方面內(nèi)容。

（一）學(xué)生基本情況

圖1圖2分別是“您對自己英語聽說水平的評價”和“您平時是否自主進行英語聽說訓(xùn)練”調(diào)查結(jié)果。從中可以看出，學(xué)生總體聽說水平一般，基礎(chǔ)相對薄弱，而且課下主動學(xué)習(xí)意識不強，很少做聽說英語訓(xùn)練。

圖1 您對自己英語聽說水平的評價

圖2 您平時是否自主進行英語聽說訓(xùn)練

（二）英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀

從圖3可以看出，78.67%的課堂聽說教學(xué)仍是傳統(tǒng)的播放錄音—復(fù)聽—回答問題模式，學(xué)生興趣點較少，課堂氣氛不夠活躍，師生互動也較少。

圖3 現(xiàn)有課堂聽說教學(xué)所使用的方法有哪些？（多選）

（三）英語學(xué)習(xí)需求

圖4 顯示，超半數(shù)學(xué)生對應(yīng)試型聽說素材（如A級、四六級）更感興趣，其次是生活口語。學(xué)生普遍反映缺少生活中用英語交流的機會，“啞巴英語”現(xiàn)象較為普遍。

圖4 對哪些聽說素材感興趣（多選）

（四）微信使用及預(yù)計接受情況

從圖5可以看出，在微信眾多功能當(dāng)中，即時消息、語音、視頻通話、朋友圈、公眾號是使用率比較高的。這些功能有助于輔助英語聽說教學(xué)的實施。另外，如圖7所示，70.67%的學(xué)生表示樂于嘗試使用微信進行聽說訓(xùn)練，為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。

圖5 經(jīng)常使用微信的哪些功能？

圖6 是否接受將微信應(yīng)用于英語聽說教學(xué)

通過以上分析，可以看出，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是聽力和口語兩項技能訓(xùn)練相對較少；傳統(tǒng)課堂的聽說教學(xué)有一定的局限性，很難順應(yīng)當(dāng)今信息化時代發(fā)展的潮流；此外，大部分學(xué)生對于將微信應(yīng)用于課堂教學(xué)持接受態(tài)度，樂于嘗試，這將有助于課堂教學(xué)的實施，為教師教學(xué)提供便利。

二、微信在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

（一）前期準(zhǔn)備

1．建立微信公眾號

微信公眾平臺，可實現(xiàn)一對多傳播，隨時隨地提供信息和服務(wù)。同時，公眾號可設(shè)計、發(fā)送豐富的媒體內(nèi)容，便于分享，并且傳播有效性更高，信息推送迅速，實時更新?；谖⑿殴娞杻?yōu)勢，筆者以我院高職一年級新生為教學(xué)對象，申請“遼石化英語學(xué)習(xí)”公眾號，發(fā)布公眾號二維碼，要求教學(xué)班學(xué)生掃碼關(guān)注。

2．聽說語料的選擇

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，多重感官同時感知比單一感知或單用聽覺的學(xué)習(xí)效果更全面、更深刻，也更有利于保持。[1]互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，英語方面學(xué)習(xí)資料鋪天蓋地，在語料選擇方面，如何利用微信兼具圖片、音頻、視頻的優(yōu)勢，選擇適合高職學(xué)生的、高質(zhì)量的、多重感官的聽說材料十分重要。通過前期的問卷調(diào)查，筆者初步了解到，學(xué)生對于應(yīng)試型和實用型語料興趣點較高。因此，在輸入過程中，筆者傾向于三個方面內(nèi)容：大學(xué)英語A級和四、六級聽力材料以及職場交際情境相關(guān)表達(dá)以及生活口語（影視、歌曲、演講等）。選取內(nèi)容突出實用性的知識，讓教學(xué)內(nèi)容基于教材又不拘泥于教材，讓學(xué)習(xí)者對選取內(nèi)容產(chǎn)生求知欲、強烈的進取欲，變被動汲取為主動探索。[2]

（二） 課前任務(wù)發(fā)布（輸入）

借助微信平臺內(nèi)容豐富的英語學(xué)習(xí)公眾號資源，挑選實用性和趣味性兼顧的聽說素材，如滬江英語、可可英語、意趣英語、朗文詞典、英語口語精華、OMG等人氣高、內(nèi)容精彩的英語學(xué)習(xí)公眾號，教師進行篩選、編輯，每天向自建公眾號推送，同時設(shè)置問題，布置聽說任務(wù)。如：“At the Restaurant”聽說視頻發(fā)布，學(xué)生可根據(jù)教師發(fā)布內(nèi)容，自行觀看、收聽，也可自主搜集相關(guān)知識內(nèi)容，為課上討論、小組作業(yè)等任務(wù)積累素材。同時，可以小組或班級為單位，通過微信語音、視頻等功能進行在線討論、素材上傳，或?qū)⒆髌钒l(fā)布，主要體現(xiàn)生生互動。

（三） 課上討論（輸出）

課堂上，教師與學(xué)生共同參與，完成師生互動。有了前期的任務(wù)準(zhǔn)備，師生一起完成課前“What's the western serving order?”“How to order and pay the bill at a western restaurant?”等問題的同時，教師針對視頻，對其中詞匯、句型、發(fā)音等語言點進行講解，完善、補充學(xué)生課前自學(xué)內(nèi)容。通過課堂現(xiàn)場討論，教師可以設(shè)計互動性和實效性較強的小組競賽、語音搶答、在線答題等活動，使學(xué)生更加融入課堂，投入其中。同時，課上提供大量口語表達(dá)機會，要求學(xué)生完成Role-Play角色扮演，既鞏固語言輸入內(nèi)容，又鍛煉語言輸出能力。

（四） 課下反饋

1．朋友圈分享

課下，學(xué)生可將小組聽說任務(wù)講稿、視頻錄像和自主學(xué)習(xí)資料分享至朋友圈。老師和同學(xué)們可點贊，可用英文在下面點評。教師可參考集贊數(shù)量或點評數(shù)量進行量化考核，給予評分，并選出最佳個人或小組，紅包獎勵。

2．互動交流

微信為生生互動、師生互動提供了一個便利的平臺。教師可選擇當(dāng)下熱門話題，如電影《Transformer》，學(xué)生們可在群里用英語發(fā)表看法，學(xué)生亦可在群里完成朗讀、對話、電影配音等任務(wù)，老師給予即時評價，同時對討論內(nèi)容進行引導(dǎo)、補充，糾正發(fā)音、語法錯誤等。微信的實時語音功能，為學(xué)生打造了一個全英語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以不受時空限制，隨時隨地說英語，既鍛煉了口語表達(dá)能力，又提高了聽力能力。微信的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教師單一放錄音講解的局面，也為一些不敢開口的學(xué)生搭建了心理平臺。教師還可利用微信這些功能優(yōu)勢，建立一套有效的生生互評、師生互評的考核評價模式。

三、可能面臨的問題

（一）輔助教學(xué)問題

課堂的主體是教師和學(xué)習(xí)者?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，現(xiàn)代化教學(xué)手段無疑將對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助與便利。但微信作為信息化教學(xué)手段之一，其作用為輔助教學(xué)。教學(xué)中，微信的使用不應(yīng)喧賓奪主。將微信引入課堂教學(xué)是信息化時代教學(xué)改革的新形式，也為課堂增添無限可能與活力。但由于其自身強大的娛樂功能，可能出現(xiàn)部分學(xué)生被其學(xué)習(xí)以外的功能所吸引，沉溺于游戲等娛樂活動中從而影響了學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。將微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，并不是對課堂教學(xué)的否定，常規(guī)英語的課堂教學(xué)依然是高職英語課程教學(xué)的主體。[3]

（二）學(xué)生興趣度降低問題

關(guān)于英語學(xué)習(xí)的公眾號鋪天蓋地，雖然內(nèi)容形式多樣，圖片、音頻、視頻相結(jié)合，但是信息推送時間不固定，推送內(nèi)容雜亂，板塊分類不明確，且適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容相對較少，推送形式單一。每天重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之，微信學(xué)習(xí)的新鮮感以及特有的學(xué)習(xí)方式逐漸被遺忘。

另外，微信平臺的娛樂功能較強，對于自控能力稍弱的學(xué)習(xí)者來說，容易沉迷其中，影響學(xué)習(xí)成績。[4]這就要求教師在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，首先，一定要注意語料的多樣性，內(nèi)容板塊要清晰。教師要根據(jù)學(xué)生所需所想，指定學(xué)生選擇范圍。其次，為使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成規(guī)律性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)固定每天推送時間，將英語學(xué)習(xí)變成每日必需品。教師要不斷地引導(dǎo)和監(jiān)督，充分利用微信公眾號的優(yōu)勢，使之更受益于學(xué)習(xí)者，讓微信學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

綜上所述，微信等新興交流工具為英語學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個獨立于課堂學(xué)習(xí)之外的教學(xué)平臺，成為加強課堂學(xué)習(xí)效果、組織課后學(xué)習(xí)與討論、維系師生關(guān)系、促進教學(xué)相長的重要工具，在新形勢下高職院校的公共教學(xué)發(fā)揮了無可比擬的作用。[5]微信作為時代進步的新興產(chǎn)物，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)平臺，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。[6]微信為高職公共英語教學(xué)開辟了一條新途徑，使英語學(xué)習(xí)方式更加豐富多樣。

[1]王海波.微信在高職高專英語教學(xué)中的運用[J].校園英語,2016(20):56.

[2]張亞紅.基于微信的實用英語移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容的選取[J].科技資訊,2014(38):154-155.

[3]張梅.基于微信的非正式學(xué)習(xí)策略在高職英語教學(xué)中的研究[J].海外英語,2014(5):74-77.

[4]楊潔,鐘池琴.微信英語學(xué)習(xí)類公眾賬號弊端探究[J].品牌,2015(3):36.

[5]陶貴芳.談微信在高職院校公外英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育,2015(9):135-136.

[6]盧曉娟.大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用探究[J]濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2014(1):83-85．

The Application of WeChat in Higher Vocational English Listening and Speaking Teaching

TANG Chu
(Liaoning Petrochemical College,Jinzhou 121000,China)

With the rapid development of technology in 21 century,WeChat has spread to the field of people's living,working and learning.It has subverted the traditional living mode and learning method.In recent years,because of the expansion of college enrollment,a series of problems appear in students'English learning.As the new platform of information communication,WeChat has the fundamental characteristics of popularity,convenience,and attractiveness.Therefore,aiming at difficulties in higher vocational English teaching,this paper explores how to make flexible and effective use of WeChat in English listening and speaking teaching.

WeChat;higher vocational English;listening and speaking;application

G712

A

1009—7600（2017） 10—0047—03

2017-08-12

唐出（1987—），女，遼寧錦州人，助教。

[責(zé)任編輯，遼石化職院：席 寧]