摘自/羅 靜《教育總會(huì)有辦法》 編輯/春 苗 設(shè)計(jì)/侯 宇

有一個(gè)朋友總是抱怨她的寶貝兒子非常磨蹭。就讀小學(xué)四年級(jí)的他，每天寫作業(yè)都要拖到很晚才能完成，早上起床也慢慢悠悠，仿佛除了玩兒，做一切事情都磨磨蹭蹭。朋友向我詢問(wèn)解決的辦法，閑聊中我問(wèn)她：“你當(dāng)了這么多年全職媽媽，有沒(méi)有想要做點(diǎn)別的事情呢？”她懶洋洋地說(shuō)：“我想做很多事情，可一去做，我就不想動(dòng)了！”

我說(shuō)：“這下你知道孩子為什么磨蹭了吧？”她很驚訝地說(shuō)：“難道是因?yàn)槲覇?？不?huì)吧！我每天都在催他做事情呀！我對(duì)他要求很嚴(yán)的！我現(xiàn)在之所以覺(jué)得應(yīng)該找點(diǎn)事情做，是不想讓我兒子看不起我！”

朋友的邏輯讓我啞然失笑！父母是孩子的一面鏡子，一個(gè)拖沓的媽媽又怎么要求孩子做好呢？

很多家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子一慢，就會(huì)不停地嘮叨、催促，表達(dá)不滿和抱怨，甚至打罵。其實(shí)越是經(jīng)常被催促的孩子，越容易做不完事情。因?yàn)楹⒆拥男睦镆恢倍荚诜磸?fù)回蕩著媽媽的催促聲，占用了思考問(wèn)題的時(shí)間，不僅手忙腳亂，還會(huì)造成很多不必要的失誤。

孩子有自己做事情的節(jié)奏，媽媽不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范孩子的行為，不然就變成了入侵和越界。

很多時(shí)候，孩子做功課、做家務(wù)會(huì)比成人效率低、速度慢，但并不是因?yàn)橥侠悄芰τ邢?。孩子剛剛接觸到一項(xiàng)新的技能，需要時(shí)間練習(xí)。孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能最佳地發(fā)揮自身的潛力。不斷地催促只會(huì)讓他變得瞻前顧后，更加難以提高效率。

如果孩子稍微慢一點(diǎn)，媽媽就失去了耐心，還給孩子貼上“磨蹭”的標(biāo)簽，會(huì)強(qiáng)化孩子磨蹭的心理——你看，我就是這么慢！導(dǎo)致如果是必須做的事情他就慢慢做，如果是可以不做的事情他就拖著不做。

尤其對(duì)男孩子來(lái)講，他們是不能同時(shí)處理多個(gè)信息的，否則就會(huì)大腦直接NG，即使你說(shuō)了再多的話，他們的大腦也不會(huì)做任何信息加工，這時(shí)溝通無(wú)異于對(duì)牛彈琴。如果你發(fā)火了，說(shuō)出更多的氣話，他們就會(huì)閉緊嘴巴，不做任何反應(yīng)。所以，第一，我們不能同時(shí)給男孩布置很多項(xiàng)任務(wù)；第二，我們不能用很快的語(yǔ)速和男孩說(shuō)很多話。

當(dāng)你需要“布置任務(wù)”的時(shí)候，要轉(zhuǎn)過(guò)他的臉，看著他的眼，微笑，用較慢的語(yǔ)速說(shuō)出你的需要，并讓寶貝確認(rèn)你想要表達(dá)的內(nèi)容他是否明白。這只是第一步，接下來(lái)你需要給他足夠反應(yīng)的時(shí)間，跟他商量什么時(shí)間可以完成。第三步，你需要適時(shí)地提醒他。最后，孩子完成了任務(wù)，要為他豎起大拇指點(diǎn)贊；完不成任務(wù)則要和孩子一起找原因，建立下一次的規(guī)則。不斷重復(fù)這一過(guò)程，在重復(fù)中幫助孩子建構(gòu)時(shí)間規(guī)則。

生活中還有一類媽媽經(jīng)常以時(shí)間來(lái)不及為借口，包攬了孩子該做的事情。早上時(shí)間不夠，幫忙穿衣服；出門時(shí)間來(lái)不及，幫忙喂飯、收拾書包；孩子不懂安排時(shí)間，直接排出時(shí)間表，精細(xì)到吃飯、上廁所。雖然媽媽一邊催促、批評(píng)孩子，卻一邊幫孩子干完了所有的事情。

這種幫倒忙的方式，是媽媽闖入了孩子的成長(zhǎng)空間，并承擔(dān)了本應(yīng)該孩子自己承擔(dān)的責(zé)任——因?yàn)槟ゲ湓斐傻暮蠊ｋm然結(jié)果是美好的，孩子上學(xué)沒(méi)有遲到，作業(yè)按時(shí)完成，時(shí)間安排緊湊，但每一步都是在媽媽的保護(hù)傘下進(jìn)行的，不是孩子自覺(jué)自愿的結(jié)果。長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)形成一種思維定式——雖然做事情會(huì)被媽媽罵，但只要我裝聽(tīng)不到，媽媽什么都會(huì)替我做的。長(zhǎng)期下去，媽媽只會(huì)越來(lái)越累，孩子也喪失自己鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于獨(dú)立能力的培養(yǎng)。

每一個(gè)磨蹭的孩子背后，都有一位越界的父母。要想孩子不磨蹭，父母的心態(tài)是關(guān)鍵。

每個(gè)人從出生開(kāi)始就注定是不同的。身體素質(zhì)不同，基因表達(dá)不同，養(yǎng)育環(huán)境不同，父母教養(yǎng)方式不同，家庭氛圍不同。有些孩子盡管很慢（相對(duì)于父母的要求而言），但不代表他沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，也不代表他學(xué)習(xí)的速度慢，只是展現(xiàn)出來(lái)需要的時(shí)間長(zhǎng)而已。在孩子的神經(jīng)發(fā)育還沒(méi)有發(fā)育成熟的時(shí)候，動(dòng)作跟不上節(jié)奏那是再正常不過(guò)的事情了。

無(wú)論是什么原因?qū)е潞⒆拥哪ゲ洌灰覀儓?jiān)持一個(gè)接納的原則，孩子的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解！接納他們就是這樣獨(dú)一無(wú)二，與眾不同；接納他們不能像我們要求的那樣迅速反應(yīng)；接納他們很多習(xí)慣從開(kāi)始養(yǎng)成的時(shí)候是我們沒(méi)有做好！改變親子之間的溝通模式，多給孩子一些空間和時(shí)間。