文/王玉瑋教授 編輯/春 苗 設(shè)計/侯 宇

主體意識是指一個人對于自身自主性、能動性和創(chuàng)造性的認(rèn)識，是情感和意志的結(jié)合體，是一種積極的信念，是一個人獲得全面發(fā)展和追求幸福生活的原動力。沒有主體意識和自理能力，寶寶是很難最終獨(dú)立面對社會的。

真正平等的親子關(guān)系是父母既能滿足幼兒的合理需求，也能讓寶寶了解父母的愿望，是充分表達(dá)對幼兒的愛也要求幼兒對父母付出應(yīng)有的關(guān)心和體貼，從而使幼兒真正意識到自己和成人一樣，是一個平等的獨(dú)立的“人”。家長不能因?yàn)閷殞毿?、需要成人照顧而把他看作是成人的附屬品，要受成人的支配。寶寶也是一個完整的、獨(dú)立的個體，應(yīng)該允許他有自己的世界，有自己的空間，要接受寶寶對成人的合理建議等。

中西觀念大不同

中國傳統(tǒng)社會較為重視群體生活，家庭觀念較重，相對來說，輕視寶寶的自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。西方社會注重個人權(quán)利，有強(qiáng)烈的主體意識，注重從小培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立生活能力。

家庭氛圍影響主體意識

幼兒的主體意識是在生活中逐漸形成并獲得發(fā)展的，家庭氛圍在寶寶主體意識的發(fā)展中起到重要作用。以下是3種類型家庭對寶寶主體意識發(fā)展的影響：

1平等型家庭

父母與幼兒之間建立平等的親子關(guān)系，能使幼兒意識到自己是一個能動的、自由的主體，能幫助幼兒形成對人、對事的積極的認(rèn)識和情感態(tài)度。

2專制型家庭

如果親子之間是支配與從屬的關(guān)系，幼兒往往比較被動、消極、依賴，主體性不強(qiáng)。

3溺愛型家庭

在這種家庭氛圍中，幼兒由于受到過多的呵護(hù)與遷就，得不到獨(dú)立能力的鍛煉和經(jīng)受挫折的磨煉，難于樹立真正的自信，因而也不利于主體意識的形成。

培養(yǎng)寶寶主體意識，從給TA決策權(quán)利開始！

1決策是從選擇開始的

許多父母常不放心讓寶寶獨(dú)自作決定，事事代勞，這樣只會養(yǎng)成寶寶依賴的習(xí)慣。幼兒大概在2歲后依賴性減少，如果父母依然為他做各種事情，將會抑制寶寶自發(fā)性的發(fā)展。寶寶自2歲左右自我觀念開始形成，獨(dú)立自主的心理開始發(fā)展。寶寶意識到“自我”存在后，產(chǎn)生選擇的要求。選擇是多方面的，小到一件玩具、一件衣服，大到發(fā)展什么愛好、選擇什么學(xué)校。讓寶寶學(xué)會安排和管理自己的生活，允許寶寶做自己喜歡的事，讓寶寶感到自己是主動的，感到父母尊重他，從而體驗(yàn)到自己的價值，從中感受到自由的快樂。

2這些事情，寶寶可以自己選擇

寶寶可以選擇自己喜歡的衣服式樣和顏色；寶寶可以選擇自己喜歡的玩具、自己喜歡吃的水果和物品；選擇穿什么衣服、買哪一本畫書、和哪個小朋友玩；讓寶寶自己決定到哪個地方玩玩具，以不妨礙他人為原則，玩過之后需自己將這些玩具都收拾好；當(dāng)寶寶心情不好、情緒不佳時，有選擇獨(dú)處的自主權(quán)，這段時間內(nèi)暫時不去打擾他。如果寶寶不愿意做決定，父母應(yīng)對他們說：“這是你自己的事，你自己決定吧，我相信你會處理好的?！币赃@種態(tài)度去支持和鼓勵寶寶學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的責(zé)任。

3簡單家庭決策要參與

讓幼兒參與家庭問題的簡單決策，如寶寶的房間如何布置，過節(jié)到奶奶家還是到姥姥家等。讓幼兒說說自己的想法，參與決策，不僅使家長更深入地了解寶寶的想法和需要，更重要的是這種參與使幼兒感受到自己是主動的、受重視的，從而體驗(yàn)到自己的價值。小小的自由對寶寶自身的成熟感及建立自尊心很有好處。

TIPS

選擇不是漫無邊際的，而應(yīng)該有一定的規(guī)則和限度，即規(guī)定好范圍的有限選擇。這就需要家長掌握好“尺度”，既不要包辦代替，又不要無原則地過度滿足他。

讓寶寶學(xué)會“自我管理”有多重要？

寶寶總有一天是要自立于社會的，如果能從小培養(yǎng)寶寶自己的事情自己做、自己的東西自己管、自己的生活自己安排的“自我管理”習(xí)慣，就能增強(qiáng)寶寶行動的獨(dú)立性、目的性和計劃性。這對于寶寶今后生活的幸福和成功無疑是有巨大的幫助的。

寶寶的身上具有很大的潛能，教育的目的不僅是要讓寶寶不斷地積累知識、學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)能力，還要讓寶寶有機(jī)會把自身的能量釋放出來。家長應(yīng)給寶寶創(chuàng)造機(jī)會釋放潛能，而不要成為限制寶寶發(fā)揮能力的瓶頸和阻力。

內(nèi)容簡介：本書是作者關(guān)于兒童心理的講義精華，也是其兒童心理研究成果的結(jié)晶。全面介紹寶寶心智的成長歷程——大腦的發(fā)育、語言的發(fā)展、心理的發(fā)展、社會化的發(fā)展、自我的形成及表達(dá)方式等。力圖讓寶寶在情商、智商、財商領(lǐng)域超常發(fā)揮，對未來的人生充滿信心、無所畏懼。

王玉瑋 教授經(jīng)歷/山東大學(xué)齊魯醫(yī)院兒科教授、博士生導(dǎo)師，中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會兒童早期發(fā)展委員會委員，2012年新浪網(wǎng)金牌專家。

應(yīng)該讓寶寶這樣做

1自己穿衣

要想讓寶寶自己在3～4歲之前完全學(xué)會穿脫衣服是不可能的，但自己穿衣、自己疊被、自我管理的意識卻需要從小開始培養(yǎng)。2歲左右的寶寶已有自己穿脫衣服的獨(dú)立意識，雖然費(fèi)時很長，也穿不好，但還是要不厭其煩地鼓勵寶寶慢慢實(shí)踐。同時教給寶寶正確的穿脫衣服方法，否則依賴性一旦形成，寶寶會做的事也不愿自己動手。除了鼓勵寶寶自己穿脫衣服，還可以通過言傳身教使寶寶逐步具有冷了添衣、熱了脫衣的意識。并可以教寶寶疊自己的小棉被，洗自己的小手絹、小襪子等等，培養(yǎng)寶寶自己的事情自己做的觀念。

2自己整理玩具物品

在自我管理中，玩具物品的收拾整理是非常重要的一環(huán)。家長可以為寶寶的玩具和物品準(zhǔn)備一個專門的放置地方，讓寶寶知道這些東西各有各的“家”，每次玩好用好都要送回“家”去。要讓寶寶意識到收拾玩具是自己的事，父母只是幫忙而已。要盡可能地用游戲的方式吸引寶寶參與收拾整理，并堅持不懈、不斷強(qiáng)化，最后形成習(xí)慣。

3安排和負(fù)責(zé)自己的事務(wù)

這一點(diǎn)對于自我意識還沒有形成的小寶寶來說確實(shí)勉為其難，但這種意識卻要在點(diǎn)滴的生活小事中及早播種、及早萌芽。每次抱寶寶出門玩，可以讓寶寶想想帶什么，幾次提醒，寶寶便主動想起要戴好帽子或穿好外套。寶寶會表達(dá)、會思考以后，可讓寶寶試著安排一下今天到哪里玩、準(zhǔn)備做些什么，并幫助寶寶分析這樣做的優(yōu)劣和可能性。當(dāng)寶寶要帶東西出去而忘記帶或把帶出去的東西忘在外面而生氣發(fā)脾氣時，父母千萬不能自攬責(zé)任包辦代替，而要讓寶寶意識到自己想做的事自己應(yīng)該安排好，并且學(xué)著負(fù)責(zé)到底。經(jīng)常注意給寶寶這樣的提醒、教育和幫助，寶寶便逐漸地有了這種“負(fù)責(zé)”的意識。

總而言之，早期的習(xí)慣培養(yǎng)就像一粒種子，絕不能等到要收獲的季節(jié)才匆匆忙忙想到播種，而是要趕在生命的春天里就有意識、有計劃地培土、撒種，并堅持不斷地施肥、灌溉，才能使它及早地生根發(fā)芽，茁壯成長，并在人生成功之路上結(jié)出累累碩果。