劉 洋

(湖南理工學(xué)院體育學(xué)院，湖南 岳陽(yáng) 414006)

微信公眾平臺(tái)在高?；@球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生生理生化指標(biāo)監(jiān)控中的應(yīng)用研究*

劉 洋

(湖南理工學(xué)院體育學(xué)院，湖南 岳陽(yáng) 414006)

目的：評(píng)價(jià)“微信公眾平臺(tái)”在籃球運(yùn)動(dòng)員生理生化指標(biāo)監(jiān)控中的應(yīng)用效果。方法：選擇湖南理工學(xué)院籃球2014級(jí)專修班學(xué)生為微信組，除了傳統(tǒng)的生理生化指標(biāo)實(shí)驗(yàn)測(cè)試外，同時(shí)采用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行反饋與監(jiān)控，選擇籃球2013級(jí)專修班學(xué)生為對(duì)照組；結(jié)果：微信組學(xué)生對(duì)生理生化指標(biāo)監(jiān)控滿意率為95.7%，對(duì)照組學(xué)生的滿意率為85.0%，微信組明顯優(yōu)于對(duì)照組 (P＜0.05)。結(jié)論：在籃球運(yùn)動(dòng)員生理生化指標(biāo)監(jiān)控中應(yīng)用微信公眾號(hào)搭建監(jiān)控平臺(tái)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)進(jìn)度緩慢的缺陷，有效提升生理生化指標(biāo)測(cè)試及其對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的促進(jìn)效果，提高籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生對(duì)生理生化指標(biāo)監(jiān)控對(duì)依從性和滿意度。

微信公眾號(hào)；籃球?qū)Ｐ薨?；學(xué)生；生理生化指標(biāo)；監(jiān)控；平臺(tái)；效果

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)我國(guó)高?；@球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生訓(xùn)練中生化指標(biāo)監(jiān)控的重要性認(rèn)識(shí)不夠和監(jiān)控不及時(shí)是制約和影響其發(fā)展的主要因素之一。因此，如何正確評(píng)定專修班學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀態(tài)，及時(shí)有效地調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度、方法和手段是籃球項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練亟待解決的重要問(wèn)題之一。生理生化指標(biāo)監(jiān)控有助于對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度以及恢復(fù)程度等情況做出科學(xué)的評(píng)定，從而為下階段的訓(xùn)練提供科學(xué)的指導(dǎo)。

1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

選擇湖南理工學(xué)院籃球2014級(jí)專修班學(xué)生40人成立微信組，除了傳統(tǒng)的生理生化指標(biāo)實(shí)驗(yàn)測(cè)試外，同時(shí)采用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋與監(jiān)控，選擇籃球2013級(jí)專修班學(xué)生46人為對(duì)照組。本研究旨在分析比較傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)反饋方式與微信公眾監(jiān)控平臺(tái)的效果，因此專修班學(xué)生的年齡、性別、身高和體重等一般資料，不對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

選擇血紅蛋白(Hb)、心率(HR)、肺活量(VC)等生理指標(biāo)和血糖、血乳酸等生化指標(biāo), 對(duì)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生籃球訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行測(cè)試，利用心率、肺活量指標(biāo)來(lái)反映籃球運(yùn)動(dòng)員的機(jī)能狀況，通過(guò)測(cè)試血紅蛋白(Hb)評(píng)定籃球運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能和營(yíng)養(yǎng)狀況，通過(guò)測(cè)試血糖評(píng)定籃球員運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和身體機(jī)能，通過(guò)測(cè)試血乳酸評(píng)定籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、恢復(fù)情況和身體機(jī)能。

對(duì)照組的生理生化指標(biāo)采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，即采樣、測(cè)試、記錄數(shù)據(jù)、出具實(shí)驗(yàn)報(bào)告。然后定期把測(cè)試報(bào)告提供給籃球教師和專修班學(xué)生查閱，并給學(xué)生進(jìn)行指標(biāo)分析和運(yùn)動(dòng)處方建議。微信組除了按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作外，通過(guò)建立微信公眾號(hào)，發(fā)布實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集方法和注意事項(xiàng)，并以圖片、視頻、文字等多種媒體形式錄入專修班學(xué)生籃球訓(xùn)練過(guò)程，測(cè)試結(jié)果及時(shí)在線發(fā)布，籃球教師和專修班學(xué)生可以隨時(shí)查閱和在線討論。實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制作曲線圖讓教師和學(xué)生直觀地了解訓(xùn)練效果。并利用微信公眾號(hào)平臺(tái)自動(dòng)回復(fù)功能，根據(jù)血紅蛋白、心率、肺活量、血糖、血乳酸等關(guān)鍵詞主動(dòng)向公眾號(hào)提取相關(guān)信息，進(jìn)行縱向、橫向?qū)Ρ?，以便更科學(xué)、更準(zhǔn)確地掌握訓(xùn)練強(qiáng)度、負(fù)荷與訓(xùn)練成績(jī)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練處方。也可以借助微信平臺(tái)一對(duì)一的交流功能，教師、實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)對(duì)象之間針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)話，跨越時(shí)空，探討實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表象與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的本質(zhì)問(wèn)題。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與結(jié)果分析

2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)自湖南理工學(xué)院籃球2014級(jí)專修班學(xué)生40人、籃球2013級(jí)專修班學(xué)生46人的問(wèn)卷調(diào)查，在學(xué)期末籃球課程結(jié)束及生理生化指標(biāo)實(shí)驗(yàn)測(cè)試完成后，調(diào)查專修班學(xué)生對(duì)相關(guān)生理生化指標(biāo)在籃球訓(xùn)練中的監(jiān)控效果的滿意程度，借此對(duì)比兩種實(shí)驗(yàn)監(jiān)控手段對(duì)籃球訓(xùn)練的影響。其中，滿意指專修班學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)指標(biāo)含義，明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反映的訓(xùn)練問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方調(diào)整；較滿意指學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)含義，但需要借助實(shí)驗(yàn)人員和教師指導(dǎo)來(lái)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)處方；不滿意則是指學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)含義，也沒(méi)據(jù)此調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)處方。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用SPSS軟件，進(jìn)行χ2 檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 結(jié)果分析

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)列表如下：

表 1 兩組籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生生理生化指標(biāo)監(jiān)控效果比較

通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比及專選班學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)，相比傳統(tǒng)的生理生化指標(biāo)監(jiān)控手段，微信公眾平臺(tái)的使用大大縮短了實(shí)驗(yàn)周期，方便了教師、學(xué)生與實(shí)驗(yàn)人員之間的互動(dòng)交流，有助于及時(shí)準(zhǔn)確的反饋訓(xùn)練負(fù)荷、強(qiáng)度等狀態(tài)數(shù)據(jù)，借助智能手機(jī)，專修班學(xué)生可以隨時(shí)隨地地獲取自身理生化指標(biāo)狀態(tài)數(shù)據(jù)及理論知識(shí)，與教師和實(shí)驗(yàn)人員溝通，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)處方，有助于提高籃球訓(xùn)練效果。

3 討論

根據(jù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)理論，人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體內(nèi)發(fā)生一系列的生理生化變化是人體機(jī)體對(duì)所承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的客觀反映，即機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的應(yīng)激能力和適應(yīng)程度。高?；@球訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷太小則運(yùn)動(dòng)能力提高不明顯；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷太大，不僅不能提高訓(xùn)練水平，反而影響身體健康。如何合理運(yùn)用基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、測(cè)量方法和監(jiān)控手段評(píng)定專修班學(xué)生的機(jī)能狀態(tài)，及時(shí)監(jiān)控訓(xùn)練負(fù)荷、判斷運(yùn)動(dòng)疲勞、防止過(guò)度疲勞和運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，對(duì)有效地挖掘?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力、提高其競(jìng)技能力有十分重要的意義。

傳統(tǒng)的籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生生理生化指標(biāo)監(jiān)控手段由于實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、數(shù)據(jù)報(bào)告形式單一、實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋不及時(shí)，不能很好地促進(jìn)籃球訓(xùn)練效果提升?；谖⑿殴娞?hào)的籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生生理生化指標(biāo)監(jiān)控平臺(tái)，大大縮短了籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生生理生化指標(biāo)監(jiān)控周期，隨著智能手機(jī)普及和校園Wi-Fi覆蓋，采用微信公眾號(hào)搭建籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生生理生化指標(biāo)監(jiān)控平臺(tái)，借助現(xiàn)代化的通訊手段構(gòu)建無(wú)紙化、電子化、多媒體化的訓(xùn)練與監(jiān)控模式，有助于快速獲取籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生訓(xùn)練期間的生理生化指標(biāo)狀態(tài)數(shù)據(jù)，通過(guò)微信公眾平臺(tái)得到教師和實(shí)驗(yàn)人員指導(dǎo)，優(yōu)化籃球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)處方，提升籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)效果。

[1]歐慧華,屈紅林.籃球運(yùn)動(dòng)比賽前后機(jī)體生理生化指標(biāo)的變化[J].中國(guó)組織工程研究,2008,12(33)∶6567-6570.

[2]于洪生.吉林東北虎男籃俱樂(lè)部青年運(yùn)動(dòng)員冬訓(xùn)期生理生化指標(biāo)監(jiān)控研究[D].吉林體育學(xué)院,2015.

[3]陶尚武.微信公眾號(hào)對(duì)高校體育教學(xué)的應(yīng)用研究[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2017,36(1)∶103-105.

On the Application of WeChat Public Platform in the Monitoring of Physiological and Biochemical Indexes of College Basketball Majors

LIU Yang
(Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, Hunan, China)

湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（16C0727）。

劉洋（1983-），黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。