劉 洋

(湖南理工學院體育學院，湖南 岳陽 414006)

微信公眾平臺在高?；@球專修班學生生理生化指標監(jiān)控中的應用研究*

劉 洋

(湖南理工學院體育學院，湖南 岳陽 414006)

目的：評價“微信公眾平臺”在籃球運動員生理生化指標監(jiān)控中的應用效果。方法：選擇湖南理工學院籃球2014級專修班學生為微信組，除了傳統(tǒng)的生理生化指標實驗測試外，同時采用微信公眾平臺進行反饋與監(jiān)控，選擇籃球2013級專修班學生為對照組；結果：微信組學生對生理生化指標監(jiān)控滿意率為95.7%，對照組學生的滿意率為85.0%，微信組明顯優(yōu)于對照組 (P＜0.05)。結論：在籃球運動員生理生化指標監(jiān)控中應用微信公眾號搭建監(jiān)控平臺可以彌補傳統(tǒng)實驗檢測進度緩慢的缺陷，有效提升生理生化指標測試及其對運動訓練的促進效果，提高籃球專修班學生對生理生化指標監(jiān)控對依從性和滿意度。

微信公眾號；籃球專修班；學生；生理生化指標；監(jiān)控；平臺；效果

長期以來，對我國高校籃球專修班學生訓練中生化指標監(jiān)控的重要性認識不夠和監(jiān)控不及時是制約和影響其發(fā)展的主要因素之一。因此，如何正確評定專修班學生運動機能狀態(tài)，及時有效地調整訓練強度、方法和手段是籃球項目教學與訓練亟待解決的重要問題之一。生理生化指標監(jiān)控有助于對訓練過程中的運動量、強度以及恢復程度等情況做出科學的評定，從而為下階段的訓練提供科學的指導。

1 實驗對象與方法

1.1 實驗對象

選擇湖南理工學院籃球2014級專修班學生40人成立微信組，除了傳統(tǒng)的生理生化指標實驗測試外，同時采用微信公眾平臺進行實時反饋與監(jiān)控，選擇籃球2013級專修班學生46人為對照組。本研究旨在分析比較傳統(tǒng)實驗反饋方式與微信公眾監(jiān)控平臺的效果，因此專修班學生的年齡、性別、身高和體重等一般資料，不對實驗結果造成影響。

1.2 實驗方法

選擇血紅蛋白(Hb)、心率(HR)、肺活量(VC)等生理指標和血糖、血乳酸等生化指標, 對籃球專修班學生籃球訓練過程進行測試，利用心率、肺活量指標來反映籃球運動員的機能狀況，通過測試血紅蛋白(Hb)評定籃球運動員身體機能和營養(yǎng)狀況，通過測試血糖評定籃球員運動強度和身體機能，通過測試血乳酸評定籃球運動員運動強度、運動負荷量、恢復情況和身體機能。

對照組的生理生化指標采用傳統(tǒng)的實驗過程，即采樣、測試、記錄數(shù)據(jù)、出具實驗報告。然后定期把測試報告提供給籃球教師和專修班學生查閱，并給學生進行指標分析和運動處方建議。微信組除了按照傳統(tǒng)實驗過程操作外，通過建立微信公眾號，發(fā)布實驗數(shù)據(jù)的采集方法和注意事項，并以圖片、視頻、文字等多種媒體形式錄入專修班學生籃球訓練過程，測試結果及時在線發(fā)布，籃球教師和專修班學生可以隨時查閱和在線討論。實驗人員統(tǒng)計數(shù)據(jù)、制作曲線圖讓教師和學生直觀地了解訓練效果。并利用微信公眾號平臺自動回復功能，根據(jù)血紅蛋白、心率、肺活量、血糖、血乳酸等關鍵詞主動向公眾號提取相關信息，進行縱向、橫向對比，以便更科學、更準確地掌握訓練強度、負荷與訓練成績的對應關系，及時調整訓練處方。也可以借助微信平臺一對一的交流功能，教師、實驗人員和實驗對象之間針對實驗結果進行遠程會話，跨越時空，探討實驗數(shù)據(jù)的表象與運動訓練的本質問題。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結果分析

2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本實驗的數(shù)據(jù)來自湖南理工學院籃球2014級專修班學生40人、籃球2013級專修班學生46人的問卷調查，在學期末籃球課程結束及生理生化指標實驗測試完成后，調查專修班學生對相關生理生化指標在籃球訓練中的監(jiān)控效果的滿意程度，借此對比兩種實驗監(jiān)控手段對籃球訓練的影響。其中，滿意指專修班學生能夠理解實驗指標含義，明白實驗數(shù)據(jù)反映的訓練問題，并采取了相應的運動處方調整；較滿意指學生理解實驗數(shù)據(jù)含義，但需要借助實驗人員和教師指導來調整自己的運動處方；不滿意則是指學生不明白實驗數(shù)據(jù)含義，也沒據(jù)此調整自己的運動處方。數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用SPSS軟件，進行χ2 檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2.2 結果分析

結合問卷調查結果，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)列表如下：

表 1 兩組籃球專修班學生生理生化指標監(jiān)控效果比較

通過數(shù)據(jù)對比及專選班學生的主觀評價，相比傳統(tǒng)的生理生化指標監(jiān)控手段，微信公眾平臺的使用大大縮短了實驗周期，方便了教師、學生與實驗人員之間的互動交流，有助于及時準確的反饋訓練負荷、強度等狀態(tài)數(shù)據(jù)，借助智能手機，專修班學生可以隨時隨地地獲取自身理生化指標狀態(tài)數(shù)據(jù)及理論知識，與教師和實驗人員溝通，及時調整運動處方，有助于提高籃球訓練效果。

3 討論

根據(jù)運動人體科學相關理論，人體在運動過程中體內發(fā)生一系列的生理生化變化是人體機體對所承受運動負荷的客觀反映，即機體對運動訓練的應激能力和適應程度。高?；@球訓練過程中，運動負荷太小則運動能力提高不明顯；運動負荷太大，不僅不能提高訓練水平，反而影響身體健康。如何合理運用基礎理論、實驗技術、測量方法和監(jiān)控手段評定專修班學生的機能狀態(tài)，及時監(jiān)控訓練負荷、判斷運動疲勞、防止過度疲勞和運動損傷的發(fā)生，對有效地挖掘專修班學生的運動潛力、提高其競技能力有十分重要的意義。

傳統(tǒng)的籃球專修班學生生理生化指標監(jiān)控手段由于實驗周期長、數(shù)據(jù)報告形式單一、實驗結果反饋不及時，不能很好地促進籃球訓練效果提升?；谖⑿殴娞柕幕@球專修班學生生理生化指標監(jiān)控平臺，大大縮短了籃球專修班學生生理生化指標監(jiān)控周期，隨著智能手機普及和校園Wi-Fi覆蓋，采用微信公眾號搭建籃球專修班學生生理生化指標監(jiān)控平臺，借助現(xiàn)代化的通訊手段構建無紙化、電子化、多媒體化的訓練與監(jiān)控模式，有助于快速獲取籃球專修班學生訓練期間的生理生化指標狀態(tài)數(shù)據(jù)，通過微信公眾平臺得到教師和實驗人員指導，優(yōu)化籃球訓練運動處方，提升籃球專修班學生學習效果。

[1]歐慧華,屈紅林.籃球運動比賽前后機體生理生化指標的變化[J].中國組織工程研究,2008,12(33)∶6567-6570.

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[3]陶尚武.微信公眾號對高校體育教學的應用研究[J].延安大學學報(自然科學版),2017,36(1)∶103-105.

On the Application of WeChat Public Platform in the Monitoring of Physiological and Biochemical Indexes of College Basketball Majors

LIU Yang
(Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, Hunan, China)

湖南省教育廳科學研究項目（16C0727）。

劉洋（1983-），黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，研究方向：籃球教學與訓練。