趙李超

（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)，廣東 珠海 519041）

珠海市高校校園體育文化建設(shè)研究*

趙李超

（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)，廣東 珠海 519041）

∶運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化四個(gè)方面對(duì)珠海校園體育文化進(jìn)行研究，提出建設(shè)校園體育文化的對(duì)策：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育的重視；引進(jìn)來(lái)，走出去，與企事業(yè)單位相結(jié)合；建立有效的監(jiān)督機(jī)制和合理的獎(jiǎng)懲制度；發(fā)展自身特色項(xiàng)目，發(fā)掘體育明星效應(yīng)作用；提升體育教師的綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。

高校；校園體育文化；建設(shè)

近年來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能指標(biāo)較20年前有較大的幅度下降，近視率居高不下，大學(xué)生近視率超過(guò)70%[1]，大學(xué)生由于各種心理問(wèn)題而導(dǎo)致自殺的案例時(shí)有發(fā)生。如何解決當(dāng)前困境？在2016年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、原國(guó)家體育總局體育醫(yī)院院長(zhǎng)李國(guó)平呼吁，“讓體育成為醫(yī)院的守門員”[2]。體育是學(xué)校教育中最重要的組成部分之一，擁有健康的體魄才能更好的為人民、為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)。因此，應(yīng)加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)，使其更加科學(xué)化，讓學(xué)生從校園體育文化建設(shè)服務(wù)中健康成長(zhǎng)。

高校校園體育文化是高校校園內(nèi)所呈現(xiàn)出的一種特定文化氛圍，是現(xiàn)代體育和現(xiàn)代教育交融的結(jié)晶，是以學(xué)生為主體、以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種體育文化。其本質(zhì)是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，按照體育文化和體育教育的基本規(guī)律及原則要求，以校園精神為主要特征，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化組合的不同體育形態(tài)的符合群體文化[3]。

珠海為中國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，地接澳門，東連香港，北部與中山接壤，其優(yōu)越的地理位置及高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)為高校校園體育文化的建設(shè)提供了良好的便利。珠海市內(nèi)有12所高校，大部分屬于分校，建校的時(shí)間相對(duì)較短，主要分布在唐家灣和金灣兩片區(qū)域。根據(jù)地域情況，本文通過(guò)選取了 5所高校，對(duì)其校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，提出相關(guān)對(duì)策，為珠海有關(guān)部門發(fā)展高校校園體育文化建設(shè)提供依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

抽取珠海市唐家灣（中山大學(xué)珠海校區(qū)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院）和金灣區(qū)（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)、吉林大學(xué)珠海學(xué)院、廣東省科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）5所高校的師生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)5所高校的300名在校學(xué)生發(fā)放300份調(diào)查問(wèn)卷，回收289份，回收率96.3%，對(duì)教師發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，采用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 珠海市高校校園體育文化現(xiàn)狀

2.1.1 體育物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是人類物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)及其產(chǎn)品的總和，是可感知的，具有物質(zhì)實(shí)體的文化事物，它構(gòu)成整個(gè)文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)[4]。筆者將校園體育的物質(zhì)文化分為兩類，一類是體現(xiàn)在數(shù)量上，如體育場(chǎng)館、體育設(shè)備、體育經(jīng)費(fèi)、體育雕塑、體育標(biāo)志性建筑、體育標(biāo)識(shí)等等，第二類主要是體現(xiàn)在質(zhì)量上，如場(chǎng)館布局的合理性、設(shè)備的現(xiàn)代化、體育經(jīng)費(fèi)的適合度、體育標(biāo)志的高矮等等。

通過(guò)表1和表2調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),大部分人對(duì)本校的體育場(chǎng)館的數(shù)量都是持中肯意見(jiàn)的,但是對(duì)場(chǎng)館的質(zhì)量就略顯不滿意，主要體現(xiàn)在室內(nèi)場(chǎng)館太少、場(chǎng)館分布的不合理、離教室或者宿舍太遠(yuǎn)以及功能開(kāi)發(fā)上不完善等等。在體育設(shè)備這一項(xiàng)上，無(wú)論是設(shè)備的質(zhì)量還是數(shù)量，學(xué)生都表現(xiàn)出較為滿意的態(tài)度。而在體育書(shū)籍刊物這一項(xiàng)，46%的學(xué)生認(rèn)為體育類的刊物遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足自身的需求，僅有15.4%的學(xué)生認(rèn)為本校的體育類書(shū)籍刊物是足夠的。

表1 對(duì)體育物質(zhì)文化數(shù)量的滿意度調(diào)查

表2 對(duì)體育物質(zhì)文化質(zhì)量的滿意度調(diào)查

2.1.2 體育制度文化

《易·節(jié)》：“天地節(jié)，而四時(shí)成。節(jié)以制度，不傷財(cái)，不害民。制度是人們?yōu)榱讼嗷ブ萍s或者發(fā)展而制定共同遵守的辦事準(zhǔn)則，是一定歷史條件下形成的法令、規(guī)定。制度文化是人類為了自身生存、社會(huì)發(fā)展的需要而主動(dòng)創(chuàng)制的有組織的規(guī)范體系。而體育制度文化是國(guó)家體育機(jī)構(gòu)和社會(huì)體育機(jī)構(gòu)制定并實(shí)施從而形成的文化體現(xiàn)，是制度文化形成的其中一部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)校每年都有專人分管學(xué)校體育、每學(xué)期都有體育工作計(jì)劃、體育教師也有也有獎(jiǎng)勵(lì)制度、有成文的體育課堂規(guī)范、有各類關(guān)于體育的社團(tuán)，甚至有些高校還有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但是，由于缺乏監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)的效果都不佳。此外，在定期舉行教職工比賽、或者教職工健身日、定期舉行體育知識(shí)講座和定期舉行體育知識(shí)競(jìng)賽基本上是沒(méi)有。

2.1.3 體育精神文化

精神文化是人類在從事物質(zhì)文化基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種人類所特有的意識(shí)形態(tài)，是人類文化精神不斷推進(jìn)物質(zhì)文化的內(nèi)在動(dòng)力。然，體育精神文化是校園體育文化建設(shè)的靈魂和核心，指經(jīng)過(guò)一定歷史時(shí)期,在體育文化建設(shè)中積淀、整合和提煉出來(lái)的，反應(yīng)體育文化的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和意識(shí)的綜合，是校園的體育精神生活方式和意識(shí)形態(tài)的反映[5]。它主要體現(xiàn)在體育導(dǎo)向機(jī)制、體育價(jià)值觀、體育態(tài)度這三個(gè)方面。體育導(dǎo)向機(jī)制包括體育口號(hào)、體育標(biāo)識(shí)和標(biāo)志性體育人物，調(diào)查顯示，所有的學(xué)校缺乏體育口號(hào)、有一定量的體育標(biāo)識(shí)，而在標(biāo)志性體育人物這塊，除了中山大學(xué)擁有冼東妹、勞麗絲這樣的奧運(yùn)冠軍外，其他學(xué)校都不具備。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在體育價(jià)值觀及體育態(tài)度上，分為三種情況。有著正確體育價(jià)值觀者體育態(tài)度非常明確，經(jīng)常參加鍛煉，幾乎天天鍛煉，鍛煉的強(qiáng)度為中等以上。體育價(jià)值觀正確、但體育態(tài)度模糊者，一般是跟著別人去鍛煉，鍛煉時(shí)有時(shí)無(wú)，強(qiáng)度中等以下。而沒(méi)有正確價(jià)值觀的，幾乎不參與鍛煉，他們的理由很多，總體而言就是，無(wú)時(shí)間、無(wú)興趣、無(wú)能力。

2.1.4 體育行為文化

體育行為文化是人們參與體育活動(dòng)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的行為方式與文化的關(guān)聯(lián)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五所高校學(xué)生體育課出勤率都高達(dá)95.3%以上，但是在課外僅有11.7%的人主動(dòng)去參與體育鍛煉，大部分人課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)、睡覺(jué)，還有一小部分人去看書(shū)或者參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生進(jìn)行鍛煉的時(shí)間主要集中在下午或者晚上，參加體育活動(dòng)的項(xiàng)目主要集中在籃球、足球和跑步，另外還有一小部分去健身、打羽毛球、練跆拳道或者騎自行車，其中籃、足球健身、騎自行車以男生居多，而跑步、練跆拳道、打羽毛球女同學(xué)占大多數(shù)。另外，活動(dòng)的途徑一般是以個(gè)人主動(dòng)為主，同學(xué)相約的其次，再次就是社團(tuán)活動(dòng)。

2.2 制約珠海高校校園體育文化發(fā)展的因素

筆者認(rèn)為制約高校校園體育文化發(fā)展的因素主要有幾方面：其一，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人們的影響。傳統(tǒng)文化儒家思想“萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高”影響著數(shù)代人。獨(dú)生子女過(guò)分溺愛(ài)，家長(zhǎng)教師的教育難以下手。社會(huì)對(duì)體育教師的認(rèn)同度不到，大大打擊體育教師的積極性。其二，領(lǐng)導(dǎo)的原因。一方面，領(lǐng)導(dǎo)可能對(duì)體育存在不正確的認(rèn)識(shí)或偏見(jiàn)，沒(méi)能領(lǐng)悟體育的所帶來(lái)的龐大力量。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)的影響。一般領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政都是三至五年，體育需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間才能出成績(jī)，需要大量的人力、物力，這樣就導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)體育和其他學(xué)科的親疏有別。其三，資金的缺乏。體育需要資金，大到舉行大型體育賽事、修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，小到舉辦知識(shí)講座。資金的來(lái)源主要是國(guó)家的撥款以及社會(huì)的捐贈(zèng)，國(guó)家撥款，手續(xù)繁雜，時(shí)間較久，社會(huì)捐贈(zèng)，難以組織。其四，缺乏有效、合理的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度。監(jiān)督機(jī)制是高校體育文化得以持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵，而獎(jiǎng)懲制度是動(dòng)力。其五，珠海各高校建校時(shí)間短，而且是分校，缺乏政府部門的大力支持，短時(shí)間內(nèi)難有大的發(fā)展。其六，缺乏自身特色的體育項(xiàng)目或者體育明星，難以形成輻射效應(yīng)。

2.3 對(duì)策

2.3.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育的重視

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視要做到三點(diǎn)，第一是要自己懂?！安欢w育者，不能當(dāng)校長(zhǎng)”著名的教育家張伯苓百年前就提出了這個(gè)概念。必須要有正確的理念，才能走的對(duì)，這是一切的前提。第二是要自己躬身去做。領(lǐng)導(dǎo)層努力參加體育運(yùn)動(dòng)，具有模范帶頭作用，刺激師生參加體育運(yùn)動(dòng)，提升它們運(yùn)動(dòng)的熱情。在某些學(xué)校，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興衰與領(lǐng)導(dǎo)層的喜好程度成正比，這就是一個(gè)非常淺顯的例子。第三是要學(xué)會(huì)去用?！坝捎趯W(xué)校教師老齡化比較嚴(yán)重，學(xué)生沒(méi)有活力，學(xué)?？燹k不下去了，但是最近調(diào)來(lái)了一位體育老，孩子們高興壞了，學(xué)校又恢復(fù)了活力”寧夏鹽池教育局局長(zhǎng)說(shuō)[6]?？梢?jiàn)，體育擁有龐大的力量，只有會(huì)用，高校體育文化的發(fā)展才會(huì)走得好，走得遠(yuǎn)。

2.3.2 引進(jìn)來(lái)，走出去，與企事業(yè)單位相結(jié)合

充沛的資金是發(fā)展高校校園體育文化的基礎(chǔ)，沒(méi)有資金一切都只能是烏托邦。珠海雖身處珠三角，但高校體育經(jīng)費(fèi)還是相對(duì)緊缺的，因此，我們只能靠自身的優(yōu)勢(shì)去獲取資金。一方面，我們可以辦各類體育培訓(xùn)班、講座、健康培訓(xùn)等吸引更多的人參與進(jìn)來(lái)。另一方面，我們要走進(jìn)公司、單位、社區(qū)結(jié)構(gòu)，為其舉辦員工運(yùn)動(dòng)會(huì)、技術(shù)指導(dǎo)、裁判培訓(xùn)等等。此外，我們還可以迎合市場(chǎng)的需要，聯(lián)合體育公司舉辦一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健身、戶外、高爾夫等。

2.3.3 建立有效的監(jiān)督機(jī)制和合理的獎(jiǎng)懲制度

有效的監(jiān)督機(jī)制是內(nèi)驅(qū)力，是內(nèi)部運(yùn)作的保障體系?！绑w育場(chǎng)館建好后，利用率較低，缺乏維護(hù)”“教師上課，注重形式不注重實(shí)效”“領(lǐng)導(dǎo)體育經(jīng)費(fèi)的使用不透明化”以上種種，皆因缺乏有效監(jiān)督機(jī)制的緣故。合理的獎(jiǎng)懲制度是外推力，是高校校園體育文化持久發(fā)展的外保障。古語(yǔ)有云，行軍打仗，論功行賞。今時(shí)體育教育好比行軍打仗，教師好比軍人，對(duì)有功者就必須獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有過(guò)者就必須懲罰。另外，要落實(shí)“管辦評(píng)”分離，建立明確、真實(shí)的保障體系。

2.3.4 發(fā)展自身特色項(xiàng)目，發(fā)掘體育明星效應(yīng)作用

高校要盡可能的學(xué)會(huì)利用學(xué)校地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展其特色項(xiàng)目，如靠近山的可以發(fā)展攀巖、戶外，靠近水的可以發(fā)展跳水、劃船、游泳，靠近市中心的學(xué)校可以發(fā)展健身，靠近郊區(qū)的可以發(fā)展高爾夫、射箭。利用“明星效應(yīng)”是商家宣傳自身產(chǎn)品一個(gè)非常高效的途徑，但是在高校校園體育方面，利用“明星效應(yīng)”提升自身或者發(fā)展體育項(xiàng)目的還是處于比較低的階段。

2.3.5 提升體育教師的綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念

由于生活需要，體育已今非昔比，人們對(duì)體育教師的素質(zhì)更是提出了諸多要求。不少專家學(xué)者對(duì)體育教師的素質(zhì)進(jìn)行了論述，總的來(lái)說(shuō)就是“德知體教”，“德”指思想品德，“知”指各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，“體”指體育技能，“教”教育能力?，F(xiàn)珠海高校體育教師集一身者，可謂屈指可數(shù)，多為以一身技能闖天下，滿腹經(jīng)綸者少之又少。大學(xué)生是體育文化建設(shè)中重要的繼承者和傳承者，大學(xué)生體育觀念左右著他們?cè)隗w育文化建設(shè)中發(fā)揮的作用。筆者認(rèn)為大學(xué)生體育觀念的改變，要從四方面下手。其一，社會(huì)、學(xué)校要利用公共傳媒，引導(dǎo)良好的傳媒輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。其二，加深學(xué)生對(duì)體育的理解，如邀請(qǐng)學(xué)生到體育俱樂(lè)部參觀、邀請(qǐng)?jiān)隗w育方面有所建樹(shù)的畢業(yè)生返校進(jìn)行講座等。其三，“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”，依靠體育中堅(jiān)力量，爭(zhēng)取中間份子，最大程度獲取“反對(duì)力量”支持。其四，相關(guān)的體育設(shè)施要齊全、規(guī)章制度要完善，創(chuàng)造良好的體育氛圍。

[1]許嘉璐.高校校園體育文化建設(shè)漫議[J].求是，2004，10（18）：28-30.

[2] 林德韌,白林.讓體育成為醫(yī)院的“守門員”——政協(xié)委員建言“體醫(yī)結(jié)合”.中國(guó)政府網(wǎng),2016-03-10.

[3]任蓮香.體育文化與高校體育[M].蘭州人民出版社，2005：10.

[4]于可紅.體育文化[M].廣西師范大學(xué)出版社，2003：5-6.

[5]西宗鳳.高校體育賽事對(duì)高校體育文化的影響—以安徽省十所高校為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，35（1）：89-91.

[7]吳鍵.不懂體育者不可以當(dāng)校長(zhǎng)[N].校長(zhǎng)周刊，2014(6).

On the Construction of College Campus Sports Culture in Zhuhai

ZHAO Lichao
(Zhuhai campus of Zunyi medical college, Zhuhai 519041, Guangdong, China)

遵義醫(yī)學(xué)院碩士啟動(dòng)基金項(xiàng)目fs-2015-25。

趙李超（1988-），廣東湛江人，研究生，講師，研究方向：體育教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。