于 野

(廣西科技大學(xué)，廣西 柳州 545006)

廣西競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究*

于 野

(廣西科技大學(xué)，廣西 柳州 545006)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法以廣西競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，并對(duì)廣西南寧、柳州、桂林、玉林等地市級(jí)競(jìng)技武術(shù)套路培養(yǎng)部門(mén)展開(kāi)實(shí)地調(diào)查，分析廣西武術(shù)套路后備人才的運(yùn)動(dòng)員、教練員及訓(xùn)練場(chǎng)地現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，找出優(yōu)勢(shì)與不足，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

競(jìng)技武術(shù)套路；后備人才；培養(yǎng)；對(duì)策

隨著全國(guó)競(jìng)技武術(shù)套路的規(guī)模越來(lái)越大，水平越來(lái)越高，全國(guó)各省市的競(jìng)技武術(shù)運(yùn)動(dòng)也蓬勃發(fā)展。廣西壯族自治區(qū)，雖然搭上了這班“快車”，但是由于地處祖國(guó)南疆，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，競(jìng)技武術(shù)水平在全國(guó)處于落后的位置。在過(guò)去的幾屆全運(yùn)會(huì)中，廣西代表隊(duì)收獲寥寥。這一方面反映了廣西競(jìng)技武術(shù)套路實(shí)力不足、優(yōu)秀人才匱乏的現(xiàn)狀，另一方面也反映了廣西長(zhǎng)期以來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的環(huán)境并沒(méi)有得到提升。不過(guò)廣西對(duì)練習(xí)“南拳三項(xiàng)”的運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)有獨(dú)到之處，曾培養(yǎng)出黃春妮、歐夏生等頂尖選手，其中黃春妮更是獲得過(guò)包括亞運(yùn)會(huì)南拳三項(xiàng)全能、九運(yùn)會(huì)南拳三項(xiàng)全能冠軍在內(nèi)的多項(xiàng)好成績(jī)。這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的背后不僅反映了運(yùn)動(dòng)員艱苦的訓(xùn)練，也說(shuō)明了廣西的條件適合出產(chǎn)這類運(yùn)動(dòng)員。了解其中的規(guī)律，提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的出產(chǎn)率，也是本文的意義所在。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西競(jìng)技武術(shù)套路后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段查閱與整理廣西科技大學(xué)圖書(shū)館、國(guó)內(nèi)武術(shù)網(wǎng)站、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等有關(guān)于近幾年競(jìng)技武術(shù)及人才培養(yǎng)模式等方面的研究文獻(xiàn)，同時(shí)廣泛閱讀有關(guān)體育人文社會(huì)學(xué)、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等研究領(lǐng)域的著作，并對(duì)資料進(jìn)行整理、分析和研究。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

遵循社會(huì)學(xué)有關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，制訂了《廣西競(jìng)技武術(shù)套路后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷》和《廣西競(jìng)技武術(shù)套路后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的教練員調(diào)查問(wèn)卷》。其中運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷內(nèi)容主要包括訓(xùn)練的年限、訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練的時(shí)間等，教練員問(wèn)卷內(nèi)容主要包括學(xué)歷、科研情況、訓(xùn)練方法、場(chǎng)地器材等，采用實(shí)地親自發(fā)放與回收和委托發(fā)放與回收兩種形式。共發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷300份，教練員問(wèn)卷14份。詳情見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)情況

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用EXCEL電子表格軟件和EVIEWS軟件對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分類匯總、百分比、趨勢(shì)分析等常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣西競(jìng)技武術(shù)套路后備人才運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀

2.1.1 運(yùn)動(dòng)員練習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)分析

競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員的成就大小很大程度上受到他們練習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的影響。一般來(lái)說(shuō)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著最原始的興趣的人會(huì)有比較高的成就，相對(duì)于其他動(dòng)機(jī)類型的運(yùn)動(dòng)員，他們會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，投入更多的個(gè)人資源。

表2表明，有近一半（43%）的運(yùn)動(dòng)員是為了升學(xué)加分而參與了武術(shù)套路訓(xùn)練，并非為了要從事相關(guān)的事業(yè)。受到父母影響而參與訓(xùn)練的占受調(diào)查人數(shù)的 6%。受訓(xùn)理由并不清晰、受到同齡人影響跟風(fēng)、理由荒誕（如為了吸引異性）等原因歸結(jié)為其他，這部分占總?cè)藬?shù)的27%。為了強(qiáng)身健體而參加套路訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的12%，與因?yàn)榕d趣受訓(xùn)的人數(shù)相當(dāng)。各套路隊(duì)水平拔尖的運(yùn)動(dòng)員基本由最后兩部分動(dòng)機(jī)類型的運(yùn)動(dòng)員構(gòu)成。他們中會(huì)有大約三分之一會(huì)進(jìn)入體工隊(duì)進(jìn)行更高級(jí)別的訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，“興趣引導(dǎo)”和“強(qiáng)身健體”是兩項(xiàng)重要而正面的動(dòng)機(jī)類型；具有正面的動(dòng)機(jī)可以在很大程度上促進(jìn)競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員水平的提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

表2 運(yùn)動(dòng)員受訓(xùn)動(dòng)機(jī)（%）

在所有動(dòng)機(jī)類型中，占有比例最大的是“升學(xué)加分”項(xiàng)，這是我國(guó)過(guò)去升學(xué)政策引導(dǎo)產(chǎn)生的，隨著高考加分政策的改變，因?yàn)檫@類動(dòng)機(jī)而參加訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)將大量減少，由此可能使整個(gè)后備人才的數(shù)量急劇減少一半甚至更多。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性分析

運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性是運(yùn)動(dòng)員受訓(xùn)意愿的體現(xiàn)，是其主觀能動(dòng)性的外在表現(xiàn)，一定程度上也能反映運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)、心理健康狀況。競(jìng)技武術(shù)套路本身就是一種能夠改變思想面貌的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，不僅能夠增強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)水平，也能改善受訓(xùn)人員的精神面貌。積極的訓(xùn)練是保證訓(xùn)練成績(jī)的前提，就像文化學(xué)習(xí)中的作業(yè)一樣，武術(shù)動(dòng)作的記憶需要大量的重復(fù)練習(xí)，本文通過(guò)調(diào)查運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間以及對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度多方面分析其積極性。

表3、表4反映了運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練的時(shí)間和他們對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度。人數(shù)最多的是每周訓(xùn)練6-8小時(shí)的運(yùn)動(dòng)員，其次是訓(xùn)練0-2小時(shí)的，也即是每周到體校訓(xùn)練1次和3-4次的運(yùn)動(dòng)員是最多的，按照統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論，可以估算總體（廣西壯族自治區(qū)競(jìng)技武術(shù)套路后備人才）的平均周訓(xùn)練時(shí)間：

其中h為平均訓(xùn)練周時(shí)間，hi為各項(xiàng)代表值（例如0-2小時(shí)的代表值為1），pi為各項(xiàng)樣本占所有樣本的比例。最后得出平均周訓(xùn)練時(shí)間為4.72小時(shí)/周。這個(gè)數(shù)值對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的后備人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)顯得十分不足。足夠的訓(xùn)練時(shí)間是成績(jī)的基本條件。造成訓(xùn)練時(shí)間不足的原因很多，直接的內(nèi)因是運(yùn)動(dòng)員的積極性不高，外因是訓(xùn)練條件差，教練管理不到位。圖3中按照積極程度顯示了運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度，最多的一項(xiàng)是“完成任務(wù)”，即將套路訓(xùn)練作為一項(xiàng)必須完成的日常任務(wù)的運(yùn)動(dòng)員是最多的，真正熱愛(ài)武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員很少，與在武術(shù)套路訓(xùn)練是感到痛苦不堪的運(yùn)動(dòng)員數(shù)量都是25人左右。運(yùn)動(dòng)員感到痛苦不堪的原因很多，可能是訓(xùn)練量過(guò)大，也可能是對(duì)訓(xùn)練不感興趣、沒(méi)有需求，或者是因?yàn)橛?xùn)練年限較短，訓(xùn)練伊始產(chǎn)生的不適應(yīng)。而樂(lè)在其中的那部分運(yùn)動(dòng)員都是訓(xùn)練需求比較大的，值得教練員注意。

表3 運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度

表4 運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練量

2.2 廣西競(jìng)技武術(shù)套路后備人才教練員現(xiàn)狀

全區(qū)各隊(duì)共14名教練員中，有4人執(zhí)教年限在5年以下，其余10人執(zhí)教年限均在5年以上，其中有4人執(zhí)教10年以上。4名執(zhí)教年限5年以下的教練沒(méi)有取得職稱，其余10人中，有3人為初級(jí)職稱，6人中級(jí)，1人高級(jí)。取得高級(jí)職稱的教練員偏少。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因很復(fù)雜，基本上可以分為兩部分，一部分是教練員自身水平，另一部分是評(píng)定體制的限制。同時(shí)可以看出，有多名30歲以下但執(zhí)教年限在5年以上的教練員，他們一般是退役運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)了比較短暫的學(xué)習(xí)，就開(kāi)始從事教練工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有的教練員都是廣西人，一般在出生地工作，一般也有在所執(zhí)教套路隊(duì)受訓(xùn)的經(jīng)歷，對(duì)隊(duì)內(nèi)的情況十分了解，開(kāi)展工作方便，這在一定程度上促使了教練員的年輕化。

2.2.1 教練員的學(xué)歷、科研水平及工作認(rèn)知能力分析

如圖1所示，14名教練員中有10名具有本科學(xué)歷，4名學(xué)歷大專。其中大部分是少年時(shí)期在各套路隊(duì)受訓(xùn)，在取得一定成績(jī)后進(jìn)入本科體育院校學(xué)習(xí)，獲得文憑之后回到套路隊(duì)從事教練員的工作。還有一部分是退役的運(yùn)動(dòng)員直接留隊(duì)參與教練工作，一定年限后進(jìn)入本科院校脫產(chǎn)進(jìn)修，獲得本科學(xué)歷。注意到所有教練員中沒(méi)有碩士研究生及以上學(xué)歷，相比于其他省份如新疆、陜西、山東等省份情況差距較大。教練員學(xué)歷是影響其執(zhí)教水平的重要因素。一般而言更高學(xué)歷的教練員更能接受先進(jìn)的執(zhí)教理念、管理方式，在處理突發(fā)問(wèn)題和科研能力上都有優(yōu)勢(shì)。

圖1 教練員學(xué)歷情況

因此，高學(xué)歷的教練員，對(duì)教練員隊(duì)伍的建設(shè)意義重大。

表5 教練員每年發(fā)表論文情況

表 5顯示了廣西各市套路隊(duì)教練員每年發(fā)表論文的情況。有一半以上(53%)的教練員年發(fā)表論文為 0篇，(40%)的教練員平均每年發(fā)表1-2篇論文，只有一名教練年發(fā)表論文在2篇以上。在尋訪過(guò)程中，作者了解到，大多數(shù)教練員不會(huì)主動(dòng)發(fā)表論文，他們沒(méi)有科研壓力，也沒(méi)有科研需求，同時(shí)繁重的工作任務(wù)也讓他們難以分出精力進(jìn)行研究，寫(xiě)作。一般只有在評(píng)職稱時(shí)，才會(huì)發(fā)表少量論文，且影響力不高。

同時(shí)，較低的學(xué)歷也是阻礙教練員科研進(jìn)步的一大因素。在全部14名教練員中，沒(méi)有一名具有研究生或以上學(xué)歷，大部分是體育或相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)歷。我國(guó)本科教育一般注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及拓展知識(shí)面，對(duì)研究能力的培養(yǎng)有所不足，因此，沒(méi)有通過(guò)研究生學(xué)習(xí)，掌握足夠的研究技能和思維方式，沒(méi)有習(xí)慣于理論和實(shí)踐的創(chuàng)新型思維方式，是廣西競(jìng)技武術(shù)套路教練員科研能力滯后的重要原因。2.2.2 教練員訓(xùn)練方法與效率分析

采用何種訓(xùn)練模式，針對(duì)何種目標(biāo)，訓(xùn)練方法是否合理，訓(xùn)練強(qiáng)度是否合適都直接影響著訓(xùn)練的效果。同時(shí)教練員指導(dǎo)是否能被運(yùn)動(dòng)員接受，運(yùn)動(dòng)員的訴求、反應(yīng)是否能迅速地反應(yīng)給教練員也直接影響到訓(xùn)練的效果。

通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)卷調(diào)查得知，大部分的運(yùn)動(dòng)員不清楚教練員的訓(xùn)練計(jì)劃，只是定期到體校接受訓(xùn)練，部分運(yùn)動(dòng)員和教練員有一定程度的共識(shí)，了解自己的訓(xùn)練進(jìn)程，只有少數(shù)運(yùn)動(dòng)員會(huì)有明確的目標(biāo)和時(shí)間表，對(duì)自己的訓(xùn)練進(jìn)度把握精確。結(jié)合教練員的意見(jiàn)得知，他們由于工作量和精力的限制，一般會(huì)有區(qū)別的對(duì)待運(yùn)動(dòng)員，一般訓(xùn)練到一定年限、展現(xiàn)出天賦與潛力的運(yùn)動(dòng)員會(huì)成為他們的關(guān)注對(duì)象，然后有意識(shí)的進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這部分人會(huì)獲得教練員的計(jì)劃安排；而這部分比較出色的運(yùn)動(dòng)員中會(huì)有成績(jī)比較拔尖的少部分人，教練員會(huì)重點(diǎn)照顧，制定相對(duì)詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和時(shí)間表。表 6從運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知的角度反映了各套路隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃的安排情況，與教練員的問(wèn)詢結(jié)果是相符合的。

表6 運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃認(rèn)知情況

值得注意的是，雖然有一半的運(yùn)動(dòng)員屬于有計(jì)劃的訓(xùn)練，但是計(jì)劃粗糙、簡(jiǎn)單，持續(xù)性、條理性不強(qiáng)。只有十分之一左右的運(yùn)動(dòng)員會(huì)有長(zhǎng)期的訓(xùn)練計(jì)劃，其他運(yùn)動(dòng)員的計(jì)劃就比較隨意，可能受到各種因素的影響和改變。可以看出在訓(xùn)練計(jì)劃的制定與執(zhí)行上，教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的默契差，計(jì)劃的指導(dǎo)意義不明顯，教練員的訓(xùn)練管理存在一定的缺陷。大部分教練員對(duì)信息的儲(chǔ)存管理還處在較為原始的狀態(tài)，只對(duì)運(yùn)動(dòng)員的基本信息作采集，存于紙質(zhì)的文檔中，有4名教練有運(yùn)動(dòng)員的參賽情況記錄，但并不詳細(xì)。而對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀態(tài)、傷病情況，教練員都是憑借經(jīng)驗(yàn)和記憶在管理，難以做到科學(xué)、詳盡。

教練員采取比較粗放的管理方式導(dǎo)致的直接后果就是管理效率的低下，他們不能準(zhǔn)確的掌握運(yùn)動(dòng)員的生理、心理狀況，不能迅速快捷地對(duì)計(jì)劃做出改變、調(diào)整；不能有效的利用出現(xiàn)的契機(jī)來(lái)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏；對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練缺乏針對(duì)性，只能練習(xí)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。

2.3 廣西競(jìng)技武術(shù)套路訓(xùn)練場(chǎng)地及器材現(xiàn)狀

2.3.1 訓(xùn)練場(chǎng)地與器材

場(chǎng)地、器材是競(jìng)技武術(shù)套路訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)，其數(shù)量是否充足、質(zhì)量是否過(guò)硬，必然影響訓(xùn)練效果。各套路隊(duì)的訓(xùn)練地點(diǎn)基本在市業(yè)余體校提供的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，個(gè)別套路隊(duì)的場(chǎng)地稍大或稍小。器材方面，各套路隊(duì)每年能獲得一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)撥款用于耗材更新以及采購(gòu)，其數(shù)額大小變化不大。

通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，各套路隊(duì)的場(chǎng)地可同時(shí)供 15-20名運(yùn)動(dòng)員同時(shí)進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練，供2-3組運(yùn)動(dòng)員作套路練習(xí)，在賽前集訓(xùn)時(shí)會(huì)有場(chǎng)地不足的情況，這時(shí)，各隊(duì)教練會(huì)安排參賽隊(duì)員使用固定場(chǎng)地，而非參賽隊(duì)員的日常訓(xùn)練會(huì)停止或者自尋場(chǎng)地。

各隊(duì)武術(shù)器材的更新情況也不理想，僅能保證耗材的更新，對(duì)于新器材的采購(gòu)無(wú)能為力，各套路隊(duì)的訓(xùn)練項(xiàng)目常年不變。

3 結(jié)論與建議

3.1 運(yùn)動(dòng)員方面

目前廣西競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)遭遇的生源匱乏、退役運(yùn)動(dòng)員難就業(yè)等問(wèn)題，有一個(gè)共同的源頭就是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力不足，領(lǐng)導(dǎo)不重視、民眾不支持。這正說(shuō)明這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值沒(méi)有被大部分人認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)作中獲利。因此，宣揚(yáng)、灌輸競(jìng)技武術(shù)套路的價(jià)值，提升該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力，是從事與之相關(guān)工作人員的必須重視的工作。而商業(yè)價(jià)值的開(kāi)發(fā)成為了這一系列目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。

根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值大約相當(dāng)于文藝產(chǎn)業(yè)的6倍，這是一個(gè)巨大的數(shù)字，體育項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化會(huì)讓這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的通道。然而競(jìng)技武術(shù)套路的產(chǎn)業(yè)化相當(dāng)緩慢，就廣西來(lái)看，區(qū)內(nèi)的商業(yè)比賽屈指可數(shù)，相關(guān)的商業(yè)活動(dòng)也很少。目前社會(huì)影響力比較高的商業(yè)化賽事有南寧“三月三”擂臺(tái)賽，柳州的水上擂臺(tái)賽。因此本文認(rèn)為，競(jìng)技武術(shù)套路的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)該加大步伐向前邁進(jìn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重心和政府扶持政策的變化，體育產(chǎn)業(yè)化在未來(lái)的幾年將進(jìn)入一輪新的發(fā)展周期，這將是一個(gè)良好的發(fā)展契機(jī)。

3.2 教練員方面

教練員執(zhí)教能力分為兩部分，一部分是指導(dǎo)訓(xùn)練的能力，另一部分是競(jìng)賽事務(wù)的處理能力，前者有大量的規(guī)范、教條可以借鑒，后者需要長(zhǎng)期的實(shí)踐積累。因此，提升教練員執(zhí)教能力需要從兩方面入手，即提高教練員的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。這就需要管理層要為教練員創(chuàng)造能學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，盡可能組織培訓(xùn)和交流，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候敦促教練員接受學(xué)歷教育。要配合信息管理體系的升級(jí)，建立起一套能夠?qū)嵭械脑u(píng)估機(jī)制，掌控教練員的執(zhí)教能力情況，讓教練員的整體素質(zhì)保持在穩(wěn)中有升的可控狀態(tài)下。后備人才信息管理不夠科學(xué)，多項(xiàng)數(shù)據(jù)難以記錄，訓(xùn)練計(jì)劃粗糙，訓(xùn)練效果較差。因此，訓(xùn)練系統(tǒng)的建設(shè)從完善信息管理系統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，收益最大，理由有二：第一，高效的信息管理直接提升活動(dòng)效率，避免重復(fù)浪費(fèi)；第二，穩(wěn)定的信息記錄體系能幫助活動(dòng)主題記錄和分析，提升研究效率，減少錯(cuò)漏。

3.3 場(chǎng)地器材方面

廣西區(qū)內(nèi)各套路隊(duì)的資金、場(chǎng)地并不充裕，直接影響了后備人才的培養(yǎng)，但是受限于傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，要求政府財(cái)政撥款追加有很大難度。因此本文分析歷年來(lái)的區(qū)內(nèi)比賽狀況，認(rèn)為有可能的辦法是現(xiàn)有的資源優(yōu)化配置，各市套路隊(duì)南拳、南刀、南棍的水平明顯高于其他項(xiàng)目，因此可以考慮戰(zhàn)略性放棄一些劣勢(shì)項(xiàng)目，集中力量將這幾項(xiàng)水平提高。

[1] 洪浩.競(jìng)技武術(shù)套路競(jìng)賽發(fā)展模式研究[D].河南大學(xué)，2001.

[2] 陳孝慧，從功能價(jià)值結(jié)構(gòu)談競(jìng)技武術(shù)套路的發(fā)展[J].搏擊武術(shù)科學(xué),2009（4）：44-46.

[3] 田林等，競(jìng)技武術(shù)后備人才培養(yǎng)模式的探究[J].考試周刊,2007（22）：89-91.

[4] 徐永峰，廣西青少年武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及發(fā)展對(duì)策研究[D].武漢體育學(xué)院,2009.

[5] 王曉輝，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系發(fā)展趨勢(shì)的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) , 2003(2)∶11-13.

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Present Situation and Countermeasure Research of Guangxi Competitive Wushu Sports Reserve Talents’ Training

YU Ye
(Guangxi University of Technology, Liuzhou 545006, Guangxi,China)

廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目《廣西競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》（編號(hào)：KY2016LX157）。

于野（1980-），廣西柳州人，碩士，講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)。