徐廣昊

摘 要：為了保證在新時期背景下，就業(yè)指導(dǎo)工作能有更切實的效果，需要就業(yè)指導(dǎo)方面的工作人員能認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，并通過積極更新就業(yè)輔導(dǎo)觀念、促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量提升，多渠道發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)工作等措施實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；新時期；實踐；探索

就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)系著大學(xué)生在畢業(yè)階段的就業(yè)情況，影響著大學(xué)生未來發(fā)展以及我國社會發(fā)展情況。現(xiàn)代大學(xué)生畢業(yè)階段更容易受到一些外因的影響，未能正確認(rèn)識就業(yè)的形式以及自己的實際需要。這也就需要就業(yè)指導(dǎo)方面的工作人員結(jié)合新時代就業(yè)工作的關(guān)鍵點，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作。

1 積極更新就業(yè)輔導(dǎo)觀念、促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量提升

在各大高校招生人數(shù)逐年增加、人員招聘單位招聘標(biāo)準(zhǔn)不斷提升的條件下，各個高校逐漸在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中融入了就業(yè)方面的指導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生能對當(dāng)前嚴(yán)酷的就業(yè)形勢有所了解，通過在就業(yè)指導(dǎo)下的有效調(diào)整，讓畢業(yè)生能更好的適應(yīng)嚴(yán)酷的人才市場競爭。但是在過去的一些高校就業(yè)指導(dǎo)中存在一些不足之處，當(dāng)教師開展就業(yè)指導(dǎo)的時候，常會將輔導(dǎo)的重心放到對社會當(dāng)前各行業(yè)的分析上，并對學(xué)生的各方面的能力按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鑒定。這種傳統(tǒng)類型的職業(yè)輔導(dǎo)模式雖然能讓學(xué)生對社會就業(yè)環(huán)境有所了解，但是從另一個層面來講，這種就業(yè)輔導(dǎo)方式也會影響學(xué)生主觀意識的發(fā)揮，尤其對畢業(yè)生的職業(yè)理念、主觀能動性、事業(yè)情感認(rèn)知等方面產(chǎn)生不良影響。

而在新時代背景下的就業(yè)輔導(dǎo)工作中，將就業(yè)輔導(dǎo)的重心放到了學(xué)生主體引導(dǎo)方面，將就業(yè)指導(dǎo)工作定性為以大學(xué)生為主體的輔導(dǎo)工作，注重引導(dǎo)學(xué)生對自己的未來進(jìn)行積極思索，在積極、正確的擇業(yè)觀念下努力拼搏、實現(xiàn)自己的理想以及價值。在實際開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時候，首先應(yīng)能注意學(xué)生在就業(yè)階段綜合能力、基于自身實際情況的決策力以及優(yōu)秀的執(zhí)行能力，只有這樣才能讓畢業(yè)生在嚴(yán)酷的就業(yè)形式下有良好的發(fā)展。其次，在開展就業(yè)指導(dǎo)的時候，更要注意對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立良好的終生學(xué)習(xí)、終生成長的觀念，這樣當(dāng)學(xué)生進(jìn)入公司內(nèi)之后也能通過不斷的學(xué)習(xí)積蓄力量，有良好的發(fā)展?jié)摿σ约俺砷L空間，真正的實現(xiàn)學(xué)生未來的良好發(fā)展。

另外，在一些院校的人才培養(yǎng)工作中，雖然在就業(yè)培養(yǎng)階段有較為良好的效果，但是當(dāng)學(xué)生真正的進(jìn)入到就業(yè)階段或者是進(jìn)入到工作單位中的時候，通常會感到社會的競爭過于激烈，甚至對學(xué)生的心理造成打擊，影響了學(xué)生未來的發(fā)展。因此在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候，應(yīng)在介紹社會就業(yè)情況以及發(fā)展情況的同時注重學(xué)生對職業(yè)興趣方面培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對各種挫折的抵御能力。同時，在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的時候，也要適當(dāng)?shù)囊雽嵺`培養(yǎng)，讓學(xué)生能親臨實際的工作崗位之中，真正的了解不同工作崗位的實際情況，避免學(xué)生因為對工作的預(yù)期和工作實際情況之間存在過大差距而受到過大的打擊的情況，全方位的促進(jìn)學(xué)生成長。

2 多渠道的就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展

在新時期僅僅依靠課堂教育難以達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)效果，為了能有效的強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)效果，還需要開辟第二課堂，通過學(xué)生課后實踐或者社團(tuán)互動的形式深化結(jié)業(yè)指導(dǎo)工作對學(xué)生的影響。在開辟出第二就業(yè)指導(dǎo)課堂后，就能在就業(yè)理論指導(dǎo)和就業(yè)實踐指導(dǎo)之間形成優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，讓學(xué)生在就業(yè)理論指導(dǎo)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，在就業(yè)實踐課堂上充分的運用，這樣也就能達(dá)到強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的效果。

職業(yè)指導(dǎo)課程培訓(xùn)體系與一般意義上的理論指導(dǎo)不同，其并非實務(wù)實踐，而是富含生動的體驗性。因此實踐教育階段中不應(yīng)僅注重理論傳授、評價探討，更應(yīng)注重學(xué)生主體參與性，令其通過實際演練、全面培訓(xùn)、獲取求職寶貴經(jīng)驗、形成深刻體驗，進(jìn)而建立完善的自我職業(yè)形象，通過科學(xué)深入的思考真正確保自我實現(xiàn)，并科學(xué)實施職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)舉辦團(tuán)體性的職業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)活動，基于社團(tuán)模式開展社會實踐，引入學(xué)分認(rèn)證體制實施有效的控制管理，進(jìn)而令學(xué)生樹立良好的職業(yè)目標(biāo)。

3 提供完善保障，優(yōu)化服務(wù)效益

辦學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，較多學(xué)校主體以科研教學(xué)為工作核心，勢必令職業(yè)指導(dǎo)工作被不良忽視。因此應(yīng)科學(xué)實現(xiàn)范圍延伸，關(guān)注學(xué)生建設(shè)發(fā)展，基于市場特征與需求進(jìn)行人性化的辦學(xué)，全面實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)校應(yīng)首先由組織構(gòu)建入手，提供完善的保障，配備掌握心理學(xué)、法學(xué)、職業(yè)教育、專業(yè)學(xué)科理論相關(guān)知識的綜合人員，并匹配適宜經(jīng)費，進(jìn)而確保職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)管理工作的有序開展，真正保障學(xué)生的快速、穩(wěn)定與良好就業(yè)。綜觀從事職業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)人員狀況，不難看出，較多員工存在一定局限性，一些學(xué)校甚至安排在校學(xué)生干部從事職業(yè)指導(dǎo)工作，其具備的工作經(jīng)驗相對有限，自身也沒有豐富的就職經(jīng)歷與生活閱歷，因而較難設(shè)身處地的為學(xué)生著想，僅能通過不斷的摸索提供實踐服務(wù)，這樣一來將由于欠缺良好的職業(yè)定位影響職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的有效開展。因此，在人員配備上，各大學(xué)校應(yīng)致力于建設(shè)團(tuán)隊穩(wěn)健、具有一定職業(yè)水平的專業(yè)性工作團(tuán)隊。

首先應(yīng)創(chuàng)建科學(xué)管控制度，規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作流程，確保各項管控服務(wù)指標(biāo)的全面實現(xiàn)。同時應(yīng)優(yōu)化人才引進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，可邀請校外行業(yè)專家定期來學(xué)校舉辦職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對相關(guān)工作人員進(jìn)行有針對性訓(xùn)練，通過優(yōu)化指導(dǎo)彌補(bǔ)缺陷，彰顯優(yōu)勢，提升工作水平。另外學(xué)校應(yīng)為職業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，配備必要的硬件、軟件設(shè)施，令招聘會、模擬實踐訓(xùn)練、講座培訓(xùn)等活動的開展擁有足夠場地，進(jìn)而優(yōu)化工作效率。

4 實施創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，應(yīng)激勵學(xué)生通過積極主動的學(xué)習(xí)，明確相關(guān)就業(yè)政策，進(jìn)而依據(jù)自身具備的綜合素養(yǎng)、技能知識主動的開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)實體，良好的將積累的豐富知識形成綜合生產(chǎn)力。職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)廣泛聯(lián)絡(luò)各地畢業(yè)的優(yōu)秀校友來校定期舉辦創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)歷講座，與在校生展開面對面的交流，令學(xué)生們深受感染，進(jìn)而激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的熱情，并形成堅強(qiáng)的信念與勇氣。同時，學(xué)校還可與企業(yè)建立合作交流關(guān)系，聘請創(chuàng)業(yè)精英來校舉辦實踐技能、法規(guī)策略、創(chuàng)業(yè)模式等實踐經(jīng)驗的專題講座，令其通過與創(chuàng)業(yè)成功人士、行業(yè)精英的零距離接觸，受到良好的熏陶與激勵，進(jìn)而樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，正視自我，不盲目擇業(yè)、更不盲目創(chuàng)業(yè)，做足就業(yè)創(chuàng)業(yè)前的充分準(zhǔn)備。

結(jié)束語

步入新時期后，社會上就業(yè)環(huán)境、各行業(yè)發(fā)展情況都有所轉(zhuǎn)變，進(jìn)而對就業(yè)指導(dǎo)也有所影響，就業(yè)指導(dǎo)人員能認(rèn)識到就業(yè)環(huán)境的變化、學(xué)生心理變化的情況下，制定出更為科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)工作方案。而在這個階段中，各個高校也要能充分的認(rèn)識到自身發(fā)展的需要和師資力量方面的特點，通過開展第二課堂或者是到崗實踐等方式全方位的強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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