袁俊+趙陽(yáng)

摘要：隨著當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的逐步推進(jìn)，高效的檔案管理專(zhuān)業(yè)要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和生存必須要追隨改革浪潮，深化體制改革。鑒于此，為了推進(jìn)高校的檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和教育事業(yè)的順利進(jìn)展，必須要做到時(shí)刻堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略原則，不斷地增強(qiáng)改革創(chuàng)新能力，把握好高校檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的教育培養(yǎng)路線和方向。

關(guān)鍵詞：高校檔案管理、專(zhuān)業(yè)人才教育與培養(yǎng)、戰(zhàn)略措施

引言：

新課程改革的大背景下，各大高校的招生計(jì)劃不斷擴(kuò)增，教職工規(guī)模以及學(xué)生規(guī)模都不斷擴(kuò)大，為的是提供一大批社會(huì)所需要的高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)人才。但是在這一計(jì)劃的實(shí)行過(guò)程中，避免不了出現(xiàn)一些問(wèn)題。鑒于此，眾多高校更要注意的是對(duì)于高校檔案管理人才教育的戰(zhàn)略?xún)?yōu)化和完善化。

一、高校檔案管理人才的教育以及培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

放眼現(xiàn)代社會(huì)，科技不斷進(jìn)步發(fā)展，教育事業(yè)也蒸蒸日上，教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。一系列的專(zhuān)業(yè)人才教育和培養(yǎng)問(wèn)題大致包括以下幾個(gè)大方面。

1.1、針對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)對(duì)策不完善，目標(biāo)不明確

由于我國(guó)的教育傳統(tǒng)思想受到前蘇聯(lián)的教育思想和教學(xué)模式的深遠(yuǎn)影響，對(duì)于檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)方面做得還不夠完善到位。教育目標(biāo)不明確，教育方針政策單一陳舊，在實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面有待提高，這些能力的缺乏會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生們的實(shí)踐探究能力的增強(qiáng)，從而難以培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才。

1.2、人才教育和培養(yǎng)的課堂設(shè)置不科學(xué)，模式傳統(tǒng)單一

高效的檔案管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，一大部分原因是因?yàn)檎n堂教學(xué)模式的完善化和多元化。然而，當(dāng)前的眾多高校都采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，課堂的內(nèi)容設(shè)置過(guò)于單一，不能夠與時(shí)俱進(jìn)。在日常的課堂教學(xué)中，公共基礎(chǔ)通識(shí)課程內(nèi)容過(guò)多，專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)交叉現(xiàn)象十分嚴(yán)重，涉及的內(nèi)容領(lǐng)域范圍過(guò)于寬泛。

1.3、教育理念僵化，教學(xué)手段落后

僵化固定的教學(xué)方式和手段嚴(yán)重影響了學(xué)生們的積極主動(dòng)性，阻礙了學(xué)生的自由想象能力，束縛了學(xué)生創(chuàng)新的空間。甚至有些教師給學(xué)生們灌輸填鴨式的教學(xué)思想，造成了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性低沉，教學(xué)手段的單一嚴(yán)重打消了學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1.4、教學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍素養(yǎng)有待提高，教師的資歷和整體水平都有所欠缺。關(guān)鍵的一點(diǎn)是，教師的專(zhuān)業(yè)教授水平直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力高低和專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。當(dāng)師資力量比較薄弱時(shí)，高效的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸加重會(huì)導(dǎo)致教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，師資的整體力量更是欠佳。

二、高校檔案管理人才的教育與培養(yǎng)方針措施

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的日新月異。面對(duì)一些單位對(duì)于檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的需要逐漸增多的情況，我們必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守舊的觀念，樹(shù)立正確的思想觀念，堅(jiān)持以人為本的教育方針。

2.1、在高校檔案管理專(zhuān)業(yè)人才教育與培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，要特別注意的是，明確人才培養(yǎng)地具體目標(biāo)?，F(xiàn)代化社會(huì)所需要的是高素質(zhì)的高專(zhuān)業(yè)性的綜合型人才，而注重科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高是關(guān)鍵性的一步。

2.2、優(yōu)化教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)教學(xué)視野

高校要關(guān)注到優(yōu)化檔案管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置問(wèn)題，拓寬專(zhuān)業(yè)面，實(shí)現(xiàn)由“窄口徑”向“寬口徑”的跨越。對(duì)于那些不符合實(shí)際的不合理的課程內(nèi)容設(shè)置，要堅(jiān)決持以淘汰的態(tài)度，也可以刪除它。對(duì)那些科學(xué)合理的并且有助于實(shí)踐能力的課程內(nèi)容，可以一定程度上的擴(kuò)充些。

2.3、注重科目的合理關(guān)系，增設(shè)選修課程

在課程設(shè)置時(shí)，教師們要特備注意結(jié)合社會(huì)的發(fā)展要求，結(jié)合實(shí)際生活所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)選擇一些選修課程。根據(jù)不同選修課程的個(gè)性特點(diǎn)，一定程度上擴(kuò)寬專(zhuān)業(yè)的瓶頸，擴(kuò)充學(xué)生的專(zhuān)知識(shí)范圍。

三、注重專(zhuān)業(yè)的探究實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

各大高?？梢月?lián)合企業(yè)，注重校企的關(guān)系合作，開(kāi)闊學(xué)生們的實(shí)踐探究視野。教師們可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些程度較好的學(xué)生去校外的一些關(guān)于檔案管理工作的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行實(shí)踐探究，以提高他們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)際操作飲用水平。

在實(shí)踐過(guò)后，教室們對(duì)于學(xué)生們的反饋評(píng)價(jià)也是不可缺少的，及時(shí)的信息反饋以及總結(jié)會(huì)大大的促進(jìn)學(xué)生積極性的提高和實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而為社會(huì)提供更多高水準(zhǔn)的檔案管理專(zhuān)業(yè)人才。

四、壯大專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)教育水平

4.1、師資水平的高低直接影響到人才教育與培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。只有不斷地加強(qiáng)檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)工作力度，加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師們的訓(xùn)練和實(shí)際實(shí)踐能力培養(yǎng)，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平提高的目標(biāo)和人才教育與培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.2、針對(duì)當(dāng)前高校出現(xiàn)的一系列不好的問(wèn)題，高校一方面要加強(qiáng)檔案管理專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃，有目標(biāo)，有明確的教學(xué)思路，尤其是對(duì)于檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)目標(biāo)明確掌握的專(zhuān)業(yè)教師，可以加強(qiáng)對(duì)他們的交流。另一方面，對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的檔案管理專(zhuān)業(yè)課教師，可以組織這些骨干教師們到校企聯(lián)合、對(duì)口企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，逐漸的積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的檔案管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。

4.3、在校的檔案管理專(zhuān)業(yè)教師們要自我教育，自我反省，不斷找到自身的不足，更加注重實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合。一些具備條件的高校可以面向社會(huì)企業(yè)單位和組織部門(mén)聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的檔案管理工作人員來(lái)校兼職任教師專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的雙師型師資隊(duì)伍，以全面滿(mǎn)足教學(xué)需要，提高教學(xué)水平，加快實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高水平、高能力的全新型的檔案管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高校在對(duì)檔案管理專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)過(guò)程中，一定要讓教師根據(jù)實(shí)際生活和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合。教師們也要及時(shí)的改變教育的陳舊單一的觀念，明確對(duì)于檔案管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的教育和培養(yǎng)目標(biāo)。在課程設(shè)置方面，要科學(xué)合理的定位，明確課程的內(nèi)容優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)口徑的寬度。注重教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的雙面提升，做到教學(xué)的高效性和科學(xué)性。只有這樣高校才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，發(fā)展高等教育事業(yè)，保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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