任全

班級(jí)是學(xué)生接觸到的最早的類社會(huì)性群體組織，是學(xué)校最基本的組織樣式，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的文化載體。我們關(guān)注教育，就不能忽視對(duì)班級(jí)的研究。良好的班級(jí)管理不僅能防止學(xué)生不良行為的發(fā)生，而且能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將從班級(jí)管理的意義、內(nèi)涵、功能等方面探討班級(jí)管理的重要性。

一、班級(jí)管理的意義

班級(jí)管理在學(xué)校教育中有著重大的意義，具體體現(xiàn)在如下五個(gè)方面。

1.從“成員”來看

班級(jí)是一個(gè)小型社會(huì)的互助系統(tǒng)，班級(jí)管理可以說是維系成員間的溝通平臺(tái)，成員間的關(guān)系主要包括師生關(guān)系、學(xué)生互動(dòng)關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系、教師與行政管理人員的溝通。

2.從“過程”來看

班級(jí)管理是一種處理班級(jí)人、事、物的過程，是班級(jí)各元素間互動(dòng)時(shí)所發(fā)展出來的一系列行為與活動(dòng)，是長(zhǎng)期互動(dòng)的表現(xiàn)。

3.從“方法”來看

教師運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)與能力，參考教學(xué)理論與策略，通過有計(jì)劃、有組織、有效果和有創(chuàng)意的方式管理班級(jí)，并且在管理過程中不斷調(diào)整及修正班級(jí)管理的方式。

4.從“內(nèi)容”來看

班級(jí)管理的內(nèi)容包括教師在班級(jí)活動(dòng)中的所有行為，主要在于有效處理班級(jí)中的人、事、物等各類事物。

5.從“目的”來看

班級(jí)管理的目的在于協(xié)助教師開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，最終達(dá)到班級(jí)目標(biāo)及教育目標(biāo)。

二、班級(jí)管理的內(nèi)涵

1.班級(jí)規(guī)范層面

班級(jí)規(guī)范是指學(xué)生在教室內(nèi)日常生活的一種規(guī)律，是學(xué)生應(yīng)該知道且確實(shí)遵守的，也是教師和學(xué)生共同處理教室中人、物、事等的因素，使教室成為最適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，更是易于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一套規(guī)則。班級(jí)規(guī)范包括生活教育的輔導(dǎo)和學(xué)生問題行為的處理，管理重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理。班級(jí)規(guī)范是依據(jù)學(xué)生平時(shí)應(yīng)有的行為表現(xiàn)來制定的，并建立一套賞罰辦法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有良好表現(xiàn)。

2.班級(jí)環(huán)境層面

班級(jí)環(huán)境以班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境和教室的布置為主。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境指教室的坐落方向，通風(fēng)、采光、課桌椅的擺設(shè)等。而教室的布置指布告欄的設(shè)計(jì)、作品展示、光榮榜及教室美化等。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是教師和學(xué)生互動(dòng)的生活空間，是教學(xué)的真實(shí)環(huán)境，良好的班級(jí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著決定性的影響。

3.班級(jí)行政層面

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，也是學(xué)校教育活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)。班級(jí)的事物可說是繁瑣而多元的，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生協(xié)助處理繁雜的班級(jí)事物，積極做好班干部的組織與運(yùn)作，將會(huì)增強(qiáng)班級(jí)管理的成效。

4.人際關(guān)系層面

班級(jí)管理包括人際關(guān)系的建立，人際關(guān)系包括教師與同事、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系。班級(jí)是一個(gè)小型社會(huì)的縮影，所謂身教重于言傳，教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師間和諧的關(guān)系，有助于班級(jí)間的良性互動(dòng)。來自不同家庭背景的學(xué)生有著不同的性格，如何學(xué)習(xí)與不同家庭背景的同學(xué)相處是教師的責(zé)任。在班級(jí)人際管理方面，教師和學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間都有一定程度的互動(dòng)。

三、班級(jí)管理的功能

班級(jí)管理在學(xué)校教育中具有不可忽視的功能。

1.維持良好的班級(jí)秩序

良好的班級(jí)秩序，教師可以安心教學(xué)，學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)。在不安定及混亂的環(huán)境下，學(xué)生是很難進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的。

2.提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師提供一個(gè)安全舒適、富有啟發(fā)性的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅易于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更有陶冶情操之效。所以，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠勤學(xué)樂學(xué)，也是班級(jí)管理的重要功能之一。

3.培養(yǎng)學(xué)生自治能力

班級(jí)是學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，班級(jí)中所制定的各種規(guī)范，以及班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生互助合作及自治的精神。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力是班級(jí)管理的重要功能之一。

4.增進(jìn)師生情感交流

教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是品德的陶冶者，所以，教師不僅是老師，更應(yīng)該是人師。因此，有效的班級(jí)管理應(yīng)增加師生間接觸與溝通的機(jī)會(huì)，建立師生之間的良好關(guān)系，使教師常接近學(xué)生，學(xué)生也樂于接近教師，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

5.促進(jìn)學(xué)生人格成長(zhǎng)

學(xué)生具有相當(dāng)?shù)目伤苄院鸵蕾囆?，需要教師從旁點(diǎn)撥引導(dǎo)，才能發(fā)展為健全而成熟的個(gè)體。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)積極地應(yīng)用各種指導(dǎo)策略，促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)到身心健康、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

四、班級(jí)管理策略

依據(jù)班級(jí)管理的內(nèi)涵，可以從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)管理。

1.班級(jí)規(guī)范管理策略

班級(jí)規(guī)范管理策略包括班規(guī)的制定、不當(dāng)行為的處理、榮譽(yù)制度的建立等方面。班級(jí)規(guī)范管理的成效深深地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)與人格的發(fā)展，班級(jí)規(guī)范管理的目的除了維持學(xué)習(xí)環(huán)境的秩序，使教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行外，更有促進(jìn)學(xué)習(xí)，增進(jìn)社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、民主精神、良好習(xí)慣、高尚理想的積極目的。

2.班級(jí)環(huán)境管理策略

班級(jí)環(huán)境可以說是無言的教育者，能讓生活在其中的學(xué)生受到潛移默化的影響。教室是師生互動(dòng)的重要場(chǎng)所，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的班級(jí)環(huán)境，不僅可以提供學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能影響到學(xué)生的人格成長(zhǎng)。布置教室環(huán)境的基本原則有三點(diǎn)：

（1）兼顧教育性、整體性。依據(jù)教室的空間、教學(xué)的科目、進(jìn)度、教材的性質(zhì)及學(xué)生的興趣，從布置材料、色系選擇、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)、主體和客體的關(guān)系上，整體設(shè)計(jì)規(guī)劃，營(yíng)造舒適、美觀、氛圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到潛移默化的教育效果。

（2）兼顧安全性、實(shí)用性。布置內(nèi)容要配合教學(xué)單元及時(shí)更換，布置要以易于更換、易維修為主，另外也要考慮到陳列物的安全性，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（3）師生共同參與。通過師生共同布置教室環(huán)境，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何包容接納他人的意見，與他人合作。

3.班級(jí)行政管理策略

教師對(duì)于班級(jí)中的事物，必須以經(jīng)濟(jì)有效的方式進(jìn)行妥善處理，并積極配合學(xué)校的行政工作，制定班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃，再依計(jì)劃執(zhí)行與考核。因此，班級(jí)行政管理策略包括班級(jí)目標(biāo)的制定、班級(jí)管理計(jì)劃與行事歷的制定和執(zhí)行、班級(jí)事物的處理、班級(jí)檔案資料的建立和應(yīng)用及班干部的選拔任用等。

班級(jí)管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，教師要進(jìn)行有效的教學(xué)，就必須先具備良好的班級(jí)管理能力。良好的班級(jí)管理有助于營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，增進(jìn)學(xué)生間的和諧相處；良好的班級(jí)環(huán)境能夠營(yíng)造愉悅的氛圍，促進(jìn)學(xué)生間的良好互動(dòng)；良好的班級(jí)規(guī)范能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，營(yíng)造友善的環(huán)境，增進(jìn)教師與學(xué)生間的良好互動(dòng)。endprint