張兵

讓學(xué)生寫日記，一般說來是語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的要求。但在新課改的今天，在新的形勢下，在21世紀(jì)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們怎樣去面對(duì)數(shù)學(xué)——這門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。新課程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程注重運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去；新課程突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”?；谶@種精神，我從今年開始嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。

所謂“數(shù)學(xué)日記”，就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會(huì)。寫下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，我摘錄了我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”。

3月5日 星期2 陰

今天，媽媽說要為我準(zhǔn)備明天早餐的食物，來到柜臺(tái)前，媽媽買了一包切片面包。一包面包共有八片，一包面包的價(jià)格是16元。這時(shí)，媽媽想考考我，問道：“彤彤，請(qǐng)你計(jì)算一下，每片面包的價(jià)格是多少元？”天哪！這么簡單，16÷8不就行了嘛！我心想。于是，我果斷地回答：“每片兩元?！眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“如果，你每次早餐需要吃三片面包，那么能吃幾天？”我想了想：8÷3=2余2。然后回答道：“能吃2天還剩2片?！睜I業(yè)員阿姨看著我說：“聰明的孩子?！蔽宜矔r(shí)臉紅了。媽媽對(duì)營業(yè)員笑著說：“三年級(jí)了，早會(huì)了?！?/p>

瞧，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在！我暗下決心：一定要提高我的數(shù)學(xué)成績。

（學(xué)生：張彤）

10月20日 星期6 晴

金秋十月，秋高氣爽，我和媽媽去桔園摘桔子。我們來到了果園，看見一個(gè)個(gè)桔子正沖著我笑。我們摘了許多桔子，我們決定拿到了市場上去賣。晚上回家，我問媽媽共賣了多少元錢？媽媽說：“桔子500克1元，我賣掉了25千克，一共賣了多少元呢？你算算吧！”我想了想，說：“25千克=25000克，25000÷500=50，50×1=50（元）。今天賣桔子共賺了50元！”媽媽聽了，微笑著說：“你真棒！”我開心地笑了。

（學(xué)生：向欣）

每次當(dāng)學(xué)生交上日記后，我都會(huì)用心去看。我驚訝于孩子們的數(shù)學(xué)日記也可以如此美麗。在他們的每篇日記上，都留下了我的感受和激勵(lì)的話語。雖然這要花費(fèi)一定的時(shí)間，但孩子們記下的日記讓我感受到數(shù)學(xué)日記不再是簡單的作業(yè)，而是師生的一種對(duì)話、交流。雖然是短短的幾句話卻能深入到每個(gè)同學(xué)的心。我以為，“數(shù)學(xué)日記”有如下一些重要作用。

1“數(shù)學(xué)日記”，數(shù)學(xué)作業(yè)的必選

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，加深老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

2“數(shù)學(xué)日記”，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

3“數(shù)學(xué)日記”，是師生反思的鏡子

心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。

4“數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生敞開心扉

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

5“數(shù)學(xué)日記”是孕育知識(shí)的搖籃

引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為孕育知識(shí)的搖籃。

6“數(shù)學(xué)日記”是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的“成就感”

數(shù)學(xué)日記是兒童體驗(yàn)成功的樂園，它可以使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到歡樂、體驗(yàn)到成功。當(dāng)學(xué)生寫出自己的日記后，教師盡量尋找某一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，如“你會(huì)把所學(xué)的數(shù)學(xué)用到生活中去了”、“你是小小數(shù)學(xué)家”、“你有自己的想法，了不起”、“真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子”等等，聽到這些鼓勵(lì)的話語，學(xué)生更喜歡寫數(shù)學(xué)日記了。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！睌?shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無聲的心靈溝通。教師通過數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。因此，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學(xué)，真正構(gòu)建起數(shù)學(xué)和生活的大課堂，從而幫助學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

數(shù)學(xué)日記，是數(shù)學(xué)中一道美麗的風(fēng)景線。數(shù)學(xué)日記，也可以如此美麗！