白雪楊

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，教育體制改革的逐漸深化，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受到了社會(huì)各界的重視。怎樣打造出高質(zhì)量、高水平的音樂(lè)課堂是當(dāng)前教職員工主要思考的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，教師面對(duì)的是一群可愛(ài)的孩子，所以在進(jìn)行教學(xué)中就要注重方法，否則就會(huì)讓小學(xué)生喪失對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，玩耍使他們的天性，在音樂(lè)課堂中合理的運(yùn)用游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作就會(huì)事半功倍，對(duì)創(chuàng)建高效課堂具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；游戲；研究與分析

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有效的運(yùn)用游戲就能夠培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)，使得他們更好的投入在音樂(lè)海洋里，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)情感的迸發(fā)，滿(mǎn)足他們對(duì)音樂(lè)的幻想和好奇。所以說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲是最能夠獲得小學(xué)生認(rèn)同的方法，對(duì)打造高效課堂有積極的促進(jìn)作用。

一、游戲性小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要作用分析

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體的性格特點(diǎn)而言，開(kāi)展游戲性的音樂(lè)教學(xué)是最簡(jiǎn)單也是最有效的教學(xué)方式。小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)事物的感知能力有限，而且面對(duì)陌生的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)于自己好奇的東西接受能力也比較強(qiáng)。所以，在音樂(lè)的教學(xué)中，通過(guò)游戲就能夠打造高效課堂。游戲源于生活，又回歸于生活，利用游戲性的教學(xué)方法就能夠讓小學(xué)生們從另一個(gè)角度看待世界的多彩和變化。在應(yīng)試教育模式下，即使是小學(xué)生他們的學(xué)業(yè)壓力也非常大，但是通過(guò)美妙且生動(dòng)有趣的音樂(lè)教學(xué)既能夠讓他們的身心得到放松，也能夠陶冶藝術(shù)情操，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、提升小學(xué)游戲性音樂(lè)教學(xué)的策略分析

（一）注重興趣的培養(yǎng)和思維發(fā)散能力

所謂興趣是最好的老師，在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)著手，注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生的能力發(fā)展方向做出有效的分析，找到最適合他們的教學(xué)方法和策略，這樣就能夠挖掘他們的潛力，培養(yǎng)思維發(fā)散能力。通過(guò)游戲性教學(xué)，設(shè)置音樂(lè)情境，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，就能夠激發(fā)他們的興趣，使得他們能夠積極主動(dòng)的參與其中。例如，在進(jìn)行《彼得與狼》的學(xué)習(xí)中，為了正確的引導(dǎo)小學(xué)生們了解西方樂(lè)器和表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)角色的辨別能力和理解能力，教師可以播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》等學(xué)過(guò)的音樂(lè)來(lái)帶入，借助童話(huà)情境來(lái)讓同學(xué)們陶醉其中。在熟悉了音樂(lè)之后，教師就可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，分角色難言鴨子、小貓、小狗、爺爺、彼得等角色，利用表演道具，通過(guò)他們的想象能力來(lái)進(jìn)行即興表演。通過(guò)這種方式，小學(xué)生們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

（二）注重體驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)技能

在小學(xué)游戲性音樂(lè)教學(xué)中，不能夠只注重游戲結(jié)果而忽略了游戲的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)中要將學(xué)生放在主體位置，正確的引導(dǎo)他們注重游戲的體驗(yàn)。這樣在游戲過(guò)程中就能夠讓他們展現(xiàn)自我，在實(shí)踐中收獲知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《春來(lái)了》的學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生們朗讀《春曉》，通過(guò)多媒體技術(shù)的融合，將《春來(lái)了》的畫(huà)面呈現(xiàn)在他們眼前，再加之音響的感覺(jué)加以融合，學(xué)生生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，就能夠提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在詩(shī)歌朗讀之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舞蹈、歌唱等形式，表達(dá)出對(duì)春天的感受。這個(gè)過(guò)程中小組的同學(xué)可以創(chuàng)編舞蹈來(lái)在大家面前表演，通過(guò)這些活動(dòng)就能夠讓他們套最大《春來(lái)了》的氛圍中，使得他們有種身臨其境的感覺(jué)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，在游戲的過(guò)程中收獲更多的東西。

（三）注重實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合能力

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)課程，藝術(shù)的教育功能豐富多彩，在這個(gè)過(guò)程中能夠陶冶情操、促進(jìn)小學(xué)生們的身心健康。在此基礎(chǔ)上，也要注重音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)游戲性教學(xué)的開(kāi)展中，將游戲形式作為基礎(chǔ)條件，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們的交流和合作能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)加以融合，在游戲的過(guò)程中讓小學(xué)生們自己的去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的奧妙，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。例如在進(jìn)行《大風(fēng)車(chē)》的學(xué)習(xí)中，教師要正確的引導(dǎo)歌曲的節(jié)奏，把握歌曲情感的表達(dá)，通過(guò)小組的形式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲互動(dòng)，表現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程，這樣就能夠滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心，主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。又例如在進(jìn)行《快樂(lè)的歌唱家》的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)表演、演奏、歌唱等形式，來(lái)鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，通過(guò)疊青蛙，之后讓他們根據(jù)自己的喜好去涂色，這樣整個(gè)課堂不僅有秩序，而且具有生機(jī)與活力。小學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅促進(jìn)了實(shí)踐能力，也使得他們的創(chuàng)造能力得以發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)他們的綜合能力又近了一步。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有效的運(yùn)用游戲性教學(xué)就能夠激發(fā)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在游戲的過(guò)程中他們的身心得到釋放，也能夠?qū)σ魳?lè)更加的了解，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。endprint