白雪楊

摘 要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，教育體制改革的逐漸深化，小學音樂教學受到了社會各界的重視。怎樣打造出高質(zhì)量、高水平的音樂課堂是當前教職員工主要思考的問題。對于小學音樂教學來講，教師面對的是一群可愛的孩子，所以在進行教學中就要注重方法，否則就會讓小學生喪失對音樂學習的興趣。對于小學生而言，玩耍使他們的天性，在音樂課堂中合理的運用游戲來開展教學工作就會事半功倍，對創(chuàng)建高效課堂具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學音樂教學；游戲；研究與分析

在小學音樂教學中，有效的運用游戲就能夠培養(yǎng)小學生的音樂能力，在實際的教學過程中不斷的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和合作意識，使得他們更好的投入在音樂海洋里，激發(fā)他們對音樂情感的迸發(fā)，滿足他們對音樂的幻想和好奇。所以說，在小學音樂教學中游戲是最能夠獲得小學生認同的方法，對打造高效課堂有積極的促進作用。

一、游戲性小學音樂教學的重要作用分析

對于小學生這個群體的性格特點而言，開展游戲性的音樂教學是最簡單也是最有效的教學方式。小學生這個年齡段對事物的感知能力有限，而且面對陌生的事物具有強烈的好奇心，而且對于自己好奇的東西接受能力也比較強。所以，在音樂的教學中，通過游戲就能夠打造高效課堂。游戲源于生活，又回歸于生活，利用游戲性的教學方法就能夠讓小學生們從另一個角度看待世界的多彩和變化。在應試教育模式下，即使是小學生他們的學業(yè)壓力也非常大，但是通過美妙且生動有趣的音樂教學既能夠讓他們的身心得到放松，也能夠陶冶藝術情操，從而提高學習效率，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

二、提升小學游戲性音樂教學的策略分析

（一）注重興趣的培養(yǎng)和思維發(fā)散能力

所謂興趣是最好的老師，在實際的小學音樂教學中，教師要根據(jù)小學生的年齡特點、心理特點著手，注重對他們興趣的培養(yǎng)，對小學生的能力發(fā)展方向做出有效的分析，找到最適合他們的教學方法和策略，這樣就能夠挖掘他們的潛力，培養(yǎng)思維發(fā)散能力。通過游戲性教學，設置音樂情境，改變傳統(tǒng)的音樂教學方式，就能夠激發(fā)他們的興趣，使得他們能夠積極主動的參與其中。例如，在進行《彼得與狼》的學習中，為了正確的引導小學生們了解西方樂器和表現(xiàn)力，促進學生們對角色的辨別能力和理解能力，教師可以播放《動物狂歡節(jié)》等學過的音樂來帶入，借助童話情境來讓同學們陶醉其中。在熟悉了音樂之后，教師就可以將學生們進行分組，分角色難言鴨子、小貓、小狗、爺爺、彼得等角色，利用表演道具，通過他們的想象能力來進行即興表演。通過這種方式，小學生們能夠在玩耍中學習知識，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

（二）注重體驗過程，加強知識技能

在小學游戲性音樂教學中，不能夠只注重游戲結果而忽略了游戲的過程。在實際的教學中要將學生放在主體位置，正確的引導他們注重游戲的體驗。這樣在游戲過程中就能夠讓他們展現(xiàn)自我，在實踐中收獲知識和技能，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。例如，在進行《春來了》的學習中，教師可以先讓學生們朗讀《春曉》，通過多媒體技術的融合，將《春來了》的畫面呈現(xiàn)在他們眼前，再加之音響的感覺加以融合，學生生觀看動畫，就能夠提高對音樂學習的興趣。在詩歌朗讀之后，教師可以引導學生通過舞蹈、歌唱等形式，表達出對春天的感受。這個過程中小組的同學可以創(chuàng)編舞蹈來在大家面前表演，通過這些活動就能夠讓他們套最大《春來了》的氛圍中，使得他們有種身臨其境的感覺，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，在游戲的過程中收獲更多的東西。

（三）注重實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合能力

音樂是一門藝術課程，藝術的教育功能豐富多彩，在這個過程中能夠陶冶情操、促進小學生們的身心健康。在此基礎上，也要注重音樂教學中的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)小學生的全面發(fā)展。在小學游戲性教學的開展中，將游戲形式作為基礎條件，通過合作學習，鼓勵學生們的交流和合作能力。在實際的教學過程中，要將教學內(nèi)容和教學目標加以融合，在游戲的過程中讓小學生們自己的去發(fā)現(xiàn)音樂的奧妙，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。例如在進行《大風車》的學習中，教師要正確的引導歌曲的節(jié)奏，把握歌曲情感的表達，通過小組的形式來開展音樂游戲互動，表現(xiàn)風車的制作過程，這樣就能夠滿足小學生的好奇心，主動的參與進來。又例如在進行《快樂的歌唱家》的學習中，教師可以引導學生們通過表演、演奏、歌唱等形式，來鼓勵他們進行創(chuàng)新和實踐，通過疊青蛙，之后讓他們根據(jù)自己的喜好去涂色，這樣整個課堂不僅有秩序，而且具有生機與活力。小學生在這個過程中不僅促進了實踐能力，也使得他們的創(chuàng)造能力得以發(fā)揮，對培養(yǎng)他們的綜合能力又近了一步。

三、結束語

綜上所述，在小學音樂教學中，有效的運用游戲性教學就能夠激發(fā)小學生們的自主學習能力和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。在游戲的過程中他們的身心得到釋放，也能夠?qū)σ魳犯拥牧私猓囵B(yǎng)他們的音樂興趣，從而提升教學質(zhì)量和效率，促進小學生的全面發(fā)展。endprint