羅蘭

摘 要：根據(jù)新體制下對高技能通信線路人才的需要，依據(jù)CDIO準則建立了通信線路訓練基地開發(fā)模式，并應用IDEF0系統(tǒng)分析法逐層分析了訓練基地的建設功能模型和項目開發(fā)模型。最后利用該模式著重從一體化訓練環(huán)境和訓練項目進行建設，使訓練場地建設流程明晰化，功能結構化。

關鍵詞：CDIO；工程教育；培養(yǎng)模式；IDEF0

第十六次全軍院校會議明確規(guī)定了各培訓班實踐教學不低于總教學時間的60%，想定作業(yè)和現(xiàn)地教學時間（含實裝、模擬教學）不低于實踐教學時間的60%。為了實現(xiàn)“兩個60%”的目標，軍隊院校不斷加大訓練場地的建設和實踐性教學改革探索工作，取得了很多有意義的教學成果，但許多院校場地建設模式陳舊，場地建設指導作用發(fā)揮不明顯。本文以CDIO理論為依據(jù)，通過IDEF0 方法的應用，探討通信線路訓練基地建設模式，將訓練場地建設與實踐性教育環(huán)節(jié)的有機結合，能夠有效提高學員知識和能力的系統(tǒng)集成，為相關訓練環(huán)境建設和應用提供參考。

1 CDIO工程教育理念

CDIO是構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement） 和運作（Operate）的縮寫。CDIO教育理念是“做中學”（Learning through practice）和“基于項目教育和學習”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表達—以工程項目從研發(fā)到運行的生命周期為載體，讓學員以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程[1][2]。

CDIO發(fā)起人、MIT教授Edward F. Crawley等在《Rethinking Engineering Education；The CDIO Approach》一書中提出學員必須融入圍繞C、D、I、O而組織的實踐場所。工程實踐場所覆蓋了一系列更為廣泛的設施，包括學員崗位的工作環(huán)境、基于團隊項目的工作環(huán)境以及課外工程活動所設計的環(huán)境。

2 基于CDIO的通信線路實習基地建設流程

為了增強基于CDIO 的通信線路訓練基地功能結構化和流程明晰化，加強各參與主體的理解和實施的可操作性，本文采用IDEF（ICAM DEFignition methods）方法進行建模[3][4]。該方法支持復雜系統(tǒng)的功能、信息、對象等不同角度的建模分析，能夠抽象復雜系統(tǒng)的主要特征，舍去次要細節(jié)。其中，IDEF0，是基于用戶為實現(xiàn)某一特定目的而建立的一種書面性的系統(tǒng)化的功能模型。模型最基本的圖形符號由表達系統(tǒng)活動的盒子以及數(shù)據(jù)流的箭頭組成，為說明系統(tǒng)內(nèi)容如何實現(xiàn)系統(tǒng)功能提供了現(xiàn)實基礎。通信線路實習基地整體模型可由復雜系統(tǒng)頂層模塊A—0表示（如圖2）。

基于CDIO的通信線路訓練基地建設功能模型（如圖3）的建立是在通信線路訓練基地整體模型A—0基礎上進行分解的，主要包含了訓練基地建設基本方案設想、訓練基地建設基本方案設定、訓練基地實踐項目開發(fā)、建立評價模型和基于效果評價的建設優(yōu)化五個功能模塊。各功能模塊的控制來自于CDIO、部隊崗位需求和畢業(yè)學員能力需求的約束。輸入來自方案籌劃，輸出是訓練基地。模塊A1、 模塊A2 和模塊A3中訓練主管部門為發(fā)起者和決策者，CDIO專家、部隊專家、教研團隊、部隊用人單位和學員代表參與到基地建設的全程；模塊A4和模塊A5中模型專家為效果評估建立科學依據(jù)。每一功能模塊與后一功能模塊會形成輸入關系，而后一模塊與前一功能模塊會形成反饋關系，有利于系統(tǒng)內(nèi)部及時確定和調(diào)整模塊的功能。模塊A5會對模塊A2、模塊A3和模塊A4三者形成反饋關系，有利于訓練基地建設效果評價的反饋。

3 結束語

通信線路訓練基地建設模式是我們借鑒CDIO工程教育理念，并應用IDEF進行建模，進行訓練場地建設的初步探索，在實施過程中還需進一步的檢驗和修正。CDIO的研究與實施方興未艾，希望拋磚引玉引起更多的專家學者關注，共同推動軍隊院校訓練場地的建設科學化，為培養(yǎng)高素質(zhì)工程應用型人才提供一條新的途徑。

參考文獻

[1]顧佩華，沈民奮，陸小華譯.重新認識工程教育-國際CDIO培養(yǎng)模式與方法[M].北京：高等教育出版社，2009.4.17-39.

[2]吳麗華.基于CDIO國際工程教育理念的創(chuàng)新IT人才培養(yǎng)模式探索與實踐[M].北京：人民郵電出版社，2014.12.38-43.

[3]陳禹六.IDEF建模分析和設計方法[M].北京：清華大學出版社，2099.1.61-84.

[4]馮治詔，劉龍龍，陳卓等.基于CDIO的工程管理實習基地建設模式探索[J].高等工程教育研究， 2012（4）.165-169.