文 | 趙紅 王玉華

名師工作室促教師專業(yè)素養(yǎng)提升

文 | 趙紅 王玉華

人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，現(xiàn)今，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。面對日益發(fā)展的時代、日趨激烈的人才競爭形勢，佳木斯市第二十小學(xué)緊緊圍繞“人才強?！薄叭瞬艔妳^(qū)”的戰(zhàn)略目標，按照“重點培養(yǎng)、優(yōu)先發(fā)展、輻射帶動、整體提升”的人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)立了黑龍江省首家學(xué)校層面的名師工作室，構(gòu)建了培養(yǎng)提高、培訓(xùn)帶動的運作模式，逐步形成了骨干教師團隊迅速成長、人才隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升的良好態(tài)勢，積聚了學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，推動了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

多舉措促進人才發(fā)展

學(xué)校高度重視人才問題，從資金扶持、制度保障、搭建學(xué)習網(wǎng)絡(luò)和實踐平臺等多方面促進人才發(fā)展。

市、區(qū)、校三級組織重視與支持人才培養(yǎng)工程，前后投入資金近20萬元，創(chuàng)建了數(shù)學(xué)、語文兩間名師工作間，配備了8臺臺式電腦、8臺筆記本電腦，為教師們備課、查閱資源提供空間；開辟教師閱覽室，購進圖書，訂閱報刊雜志，為老師們提供學(xué)習、交流的場所和內(nèi)容；開設(shè)名師大講堂，配置高清投影，安裝LED電子屏，可供300人進行名師課堂的觀課活動；購進網(wǎng)絡(luò)資源，為名師研修、交流提供了更為廣闊的平臺。

學(xué)校建立了相對完善的人才培養(yǎng)制度，從職責與任務(wù)、組織與管理兩個方面規(guī)范了名師工作室的運行實施。名師工作室的職責是堅持教育教學(xué)改革創(chuàng)新，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師迅速成長，引領(lǐng)、輻射、帶動全市學(xué)科教學(xué)的快速發(fā)展。同時，學(xué)校從聘期管理、學(xué)習培訓(xùn)、人員補充、經(jīng)費保障等方面制定條款，保證了工作室職責清楚、任務(wù)明晰、管理有制、運行有序，讓名師們上得來也下得去。良性的管理制度為人才發(fā)展提供了保障。

學(xué)校開展“五學(xué)”工程，建立立體學(xué)習網(wǎng)絡(luò)，為人才發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)力。

名師工作室通過開展自學(xué)、群學(xué)、網(wǎng)學(xué)、訪學(xué)、面學(xué)活動，提升老師學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)水平。自學(xué)——通過自我閱讀、撰寫筆記、整理資料等方式吸納學(xué)科信息，豐富自己學(xué)識。群學(xué)——交流、分享、悅納彼此所得，24次的群體交流與分享提升了團隊整體水平。網(wǎng)學(xué)——借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習、交流，語文名師均是鯤鵬小語網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)院的骨干成員，承擔研修主持、研討嘉賓、專業(yè)引領(lǐng)工作，成為網(wǎng)絡(luò)研修的主力軍。數(shù)學(xué)名師成立“愛數(shù)學(xué)的人”微信學(xué)習群，立足課程研究，在交流中學(xué)習。訪學(xué)——外出學(xué)習，直面全國學(xué)科專家。劉寶平、高永紅、王靜等老師陸續(xù)到杭州新思維教育學(xué)院掛職學(xué)習半年，與杭州研修中心建立起長期的聯(lián)系。此外，工作室還組織教師參加不同形式、不同主題的學(xué)習培訓(xùn)，提升了名師團隊的整體水平。面學(xué)——將專家請進校園，全國著名特級教師課標教材組核心成員朱樂平、杭州名師邢佳立、省語委辦張元花、陳淑賢等學(xué)科專家均蒞臨學(xué)校講學(xué)，讓學(xué)校名師有機會與國家級特級教師面對面交流學(xué)習。

學(xué)校搭建開放的實踐平臺，為人才發(fā)展提供外釋場。

二十小學(xué)的名師團隊抓實“五個”行動，通過專業(yè)培訓(xùn)、教研活動、課堂展示等形式發(fā)揮著積極的示范作用，進一步引領(lǐng)著教師的專業(yè)成長。

一是帶徒弟。名師與徒弟一起研課、上課、答課，在共學(xué)、共研中帶動青年教師成長。二是開講座。名師們定期進行主題講座，從詞語教學(xué)、概括能力、閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)模型建立等角度分享他們的研究成果，有力地指導(dǎo)全校教師的課堂教學(xué)。三是做研究。學(xué)科研究是名師工作的主陣地，每位名師都有自己的專項研究課題，除了開講座，還作客網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，與全國教師一同分享他們的研修成果，打響名師工作室在全國教育同仁中的知名度。四是做導(dǎo)師，學(xué)校在兩個名師工作間基礎(chǔ)上，建立起6個小研修團隊，八位導(dǎo)師分布在六個團隊中擔任具體指導(dǎo)，每個團隊都在學(xué)標準、定學(xué)段、研課型、立主題中進行教學(xué)研究，創(chuàng)建實施了“五步教研”法，助推教師專業(yè)成長。五是去巡講，裘艷萍、張大勇等名師多次到富錦、樺南、湯原等縣市送課，將優(yōu)質(zhì)資源與各地教師分享，并在互動中為他們解惑、指導(dǎo)，帶動了區(qū)域內(nèi)教師學(xué)科素養(yǎng)的整體提升。

名師成長效果顯現(xiàn)

教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)整體提升。老師們撰寫論文、案例、日志300余篇，其中16篇在國家、省、市 刊物中發(fā)表，1篇獲評國家級一等論文，4篇在上海愉快教育研究所案例評比中獲獎；老師們執(zhí)教、指導(dǎo)了110余節(jié)國家、省、市、區(qū)級競賽課，在全國一師一優(yōu)課曬課活動中，我校有7節(jié)課獲評市級優(yōu)質(zhì)課，4節(jié)課獲評省級優(yōu)質(zhì)課，3節(jié)課獲評國家級優(yōu)質(zhì)課；我校主持大型專題網(wǎng)絡(luò)研討4次，面向國培學(xué)員開放研討兩次，擔任黑龍江省援疆培訓(xùn)項目學(xué)校3次。老師裘艷萍、高永紅、潘敬松受邀加盟國家級報紙《提前讀寫報》，成為其中名師專欄的作者；劉建軍、張大勇、裘艷萍、高永紅分別被評為全國語文百佳教師、優(yōu)秀教師；裘艷萍被評為全國優(yōu)秀教師，高永紅被評為佳木斯市特色人才，享受特殊津貼。

創(chuàng)建了新的教研模式——五步教研法。通過“主題觀課——小組議課——組際交流——組長綜述——專家引領(lǐng)”實現(xiàn)觀課、議課、共同參與、共同提升的活動目標，助推了教師專業(yè)成長的腳步。此教研模式，在黑龍江省首批基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地啟動暨經(jīng)驗交流會上被選中，編入大會交流材料。

開拓了課程領(lǐng)域，豐富了課程資源。學(xué)校出版了承載名師、學(xué)生習作的作品集《起舞不落幕》，發(fā)行3000余冊；集成了百余門教師課程資源，受益學(xué)生4000余人次。

在名師們不斷打響知名度的同時，學(xué)校的知名度也在省內(nèi)不斷擴大?，F(xiàn)今，二十小學(xué)擁有了國家級名優(yōu)教師8名，省級骨干教師、學(xué)科帶頭人40余人，市級教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人63人。學(xué)校更是不斷獲得多項殊榮： 2013年被授予黑龍江省小學(xué)教研基地示范校；2014年獲佳木斯市數(shù)學(xué)競賽團隊第一名；2015年學(xué)校被評為教研先進單位，幫助萬發(fā)小學(xué)跨進了省標準化建設(shè)先進學(xué)校的行列；2016年12月，二十小學(xué)舉辦了佳木斯與深圳李祖文名師工作室對接的聯(lián)誼活動，在祖國南北兩地搭起了語文教研的虹橋；2017年7月，在“中國好老師”北京與佳木斯聯(lián)誼活動中，劉瑛錦老師執(zhí)教了《故鄉(xiāng)的蘆葦》一課，同時被張大勇、高永紅現(xiàn)場點評，受到與會專家、教師的好評；2017年9月27日， 高永紅、裘艷萍、張大勇再次代表佳木斯市第二十小學(xué)語文名師團隊赴深圳，與深圳、杭州、商丘名師工作室進行四地名師聯(lián)盟展示活動。

佳木斯市第二十小學(xué)）

責任編輯：孫習涵