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        班本課程《傘韻》

        2017-12-20 05:41:03張紅蘭江蘇省如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶幼兒園
        幼兒100 2017年33期
        關(guān)鍵詞:傘面游戲家長

        文/張紅蘭 江蘇省如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶幼兒園

        班本課程《傘韻》

        文/張紅蘭 江蘇省如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶幼兒園

        11月一直下雨,孩子們喜歡撐著小雨傘,穿著小雨靴,在雨里唱呀、跳呀。他們有時玩踩水洼游戲,有時玩用傘接水的游戲,有時拿著傘轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,有時會三五成群議論:“傘還可以干什么呢?”“老師,傘到底有什么用呀?”

        小朋友們,晴天我們用它來遮陽,雨天我們用它遮擋風(fēng)雨。傘,在我們的生活中扮演了不可缺少的角色。傘,除了本身的實(shí)用功能外,還有文化和藝術(shù)的特性呢!人們用傘來搭配服裝造型,將傘作為家中的裝飾與擺設(shè)的時候,傘就增添了我們的生活情趣。那些用珍貴的傳統(tǒng)技藝制造出來的紙傘,更是傳遞著許許多多傳統(tǒng)文化的信息。

        在這個課題活動中,我們將帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識傘入手,引導(dǎo)幼兒了解傘的外觀、種類、花樣,探索傘的特性,感受傘的重要性,進(jìn)而幫助幼兒形成對傘的聯(lián)想和帶來的豐富經(jīng)驗??炜鞄ьI(lǐng)孩子進(jìn)入傘的世界吧!

        打開傘,也打開幼兒想象的世界!傘是從哪里來的呢?是誰造傘的呢?孩子們帶著這些問題,在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀博物館,知道了傘的由來:春秋時期,魯班為了夫人的一座可移動的亭子,從而根據(jù)亭子創(chuàng)造了傘。傘對孩子們有著無窮的吸引力,他們迫切地想了解關(guān)于傘的知識,于是,“傘韻”課題由此產(chǎn)生了,根據(jù)中班孩子年齡的特點(diǎn),以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,我們研討課程方案,創(chuàng)設(shè)傘的主題環(huán)境,組織實(shí)施集體活動,開展區(qū)域游戲及親子活動,旨在讓幼兒通過生活化、游戲化、情景化的教學(xué)與游戲,獲取與傘密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗,拓展對傘的認(rèn)識。

        傘之魅力大比拼

        課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理是課程有效實(shí)施的保障。我們注重家園合作,讓家長、老師及孩子在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮主體作用,使環(huán)境與課程緊密結(jié)合,讓環(huán)境與幼兒互動,為幼兒營造寬松和諧的氛圍,讓孩子在潛移默化中受到熏陶,健康成長。

        “傘的選美會”:活動前,請幼兒帶來各種傘(盡量帶些比較特別或漂亮的傘,如各種顏色、圖案的大小不同的布傘、紙傘……)。將這些傘巧妙地布置在長廊、教室上方,并在日?;顒又泄膭钣變喝バ蕾p。利用幼兒帶來的傘進(jìn)行點(diǎn)名游戲,例如:請帶紅傘的幼兒把帶來的傘打開,讓大家欣賞傘面的圖案,并進(jìn)行“傘的選美會”,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看傘面的圖案有什么變化。比一比,哪一把傘顏色最多?哪一把傘花樣最漂亮?哪一把傘的傘柄最長?哪一把傘最特別?為什么?根據(jù)大家的評比結(jié)果,貼上特色標(biāo)記,它就是是“最美的傘”。

        教室天花板上,是家長和孩子們共同制作的“彩繪傘”??矗哼@是線條畫組合,這是我喜歡的圖案組合……琳瑯滿目的作品讓人目不暇接。孩子們一有空就會跑過去看看,并向大家自豪地介紹哪個是自己做的,上面畫了什么。這些作品雖然少不了家長的智慧,但也讓孩子們在這樣的親子制作中,體驗到爸爸媽媽的愛。

        瞧,主題墻上有家長們收集來的像傘一樣的植物圖片,這里每天都會吸引許多的小身影,他們對顏色鮮艷、形象鮮明的傘圖片流連忘返,展開了激烈地討論。果果說:“我最喜歡吃蘑菇了,你看它紅紅的,多好看呀。真像一把蘑菇傘!”看到他們一邊樂此不疲地討論著,一邊緊盯著那些圖片,一邊還忍不住咽下口水,那樣子真的是可愛極了!

        傘之奇妙大討論

        為什么傘不會漏雨呢?傘的作用有哪些?孩子們探索的種子悄悄萌芽,我們抓住孩子們的興趣點(diǎn)以及他們感興趣的話題,生成了以下主題活動,引導(dǎo)幼兒初步感受傘的多樣性及不同圖案的美,嘗試運(yùn)用材料制作、裝飾傘,體驗活動的樂趣,建立初步的規(guī)則意識。

        1.科學(xué)活動“不怕水的傘”“傘下的家”“認(rèn)識傘”。

        制作傘:中國是世界上最早發(fā)明傘的國家,能干巧匠用防水布制作傘面,用竹片制作傘骨,用竹子制作傘柄。

        使用傘:(1)開傘時先拉開中棒放開扣帶,左右搖晃幾下,特別是輕薄短小的折疊傘更要把傘面和傘骨搖晃松了再開傘。(2)收傘:按傘布上原有的折痕折疊好后扣好扣帶,一手拿住傘,一手拍打傘把底部,把中棒拍入,注意是拍入收傘。還應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣,就是遇到有風(fēng)時,最好是讓傘側(cè)對著風(fēng)向,這樣收傘是最安全的。(3)開收傘口訣:頂著風(fēng)開,側(cè)著風(fēng)收。(4)晴雨兩用傘如果遮完雨后一定要撐開晾干后再收起。

        2.音樂活動“下雨歌”“我是一把小雨傘”“好玩的傘歌”。

        下雨天,帶領(lǐng)幼兒撐著傘來到戶外,聆聽雨打在傘面上的聲音,觀看雨滴在旋轉(zhuǎn)的傘面上“跳舞”的樣子。鼓勵幼兒嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象,用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣,體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

        在大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)像傘的植物,感受和同伴一起寫生的樂趣?!罢蹅恪保航o孩子提供各種各樣的紙與吸管,孩子們看著步驟圖學(xué)習(xí)折傘,進(jìn)行彩繪傘面活動等。

        4.體育活動“過傘關(guān)”。

        這個游戲分四關(guān):第一道傘關(guān),轉(zhuǎn)動三圈掛了鈴鐺的傘。第二道傘關(guān),在斜放在地上打開的大傘處,從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。第三道傘關(guān),將兩個沙包投入倒放在地上(或倒著懸掛起來)的傘中。第四道傘關(guān),用傘柄鉤取一個吊在天花板上的糖果(高度是幼兒可以夠到的),增強(qiáng)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力,體驗過傘關(guān)游戲的樂趣。

        5.“小小傘兒用處大”,鼓勵幼兒展開傘的功能大討論。

        裝飾:酒店里用傘制作背景墻;遮陽:夏天兩位阿姨正打著遮陽傘去購物;擋雨:下雨天小朋友用雨傘擋雨;當(dāng)拐杖:小朋友們用雨傘在玩模仿老奶奶走路的游戲;特殊:防身、勾取物品、當(dāng)降落傘、電瓶車、專用傘等一幅幅圖畫,直觀形象地讓幼兒感知不同作用的傘,使幼兒對傘產(chǎn)生深厚的情感。

        傘之游戲大發(fā)現(xiàn)

        游戲是幼兒最喜歡的活動形式,在我們的一日活動中,游戲占了很大的比例,可以說游戲無處不在,幼兒樂在其中。那么圍繞“傘”主題我們開展了哪些游戲呢?下面就跟隨我們的鏡頭一起去看看吧。

        一、區(qū)域游戲

        美工區(qū)——

        “我是小小傘公主”,孩子在卡紙上繪畫小花傘,玩起公主頂技游戲。沿南的奶奶編織了毛線傘,是不是很特別?

        閱讀區(qū)——

        傘的秘密真多呀!周子朝正在閱讀《奇妙的傘》,謝孔新在閱讀《蝴蝶傘》,佘秋航津津有味地念起了兒歌《傘》:雨兒雨兒在下,滴答滴滴答。撐開傘兒一把,我們站在傘下。傘上噼噼啪啪,傘下嘻嘻哈哈。傘像母雞翅膀,我們像群雞娃。

        表演區(qū)——

        瞧!我們跳的傘舞漂亮嗎?

        二、戶外游戲

        “我的小傘轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,我們帶領(lǐng)孩子去戶外玩我的小傘轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),孩子會特別高興:你們看,我的小傘像陀螺,我的小傘像風(fēng)車……

        “彩虹傘”,在彩虹傘下玩蹦蹦床可是我們小朋友的最愛;“打高爾夫球”,你瞧:我班小男孩用傘把玩起了高爾夫球呢,是不是很有創(chuàng)意呢?

        三、娛樂游戲

        “吃‘傘’嘍”:我們帶領(lǐng)孩子吃金針菇燒肉,喝蘑菇湯,吃香菇面,讓孩子了解菇類食品的名稱及對人體的益處。嘗試合作烹飪菇類食品。我們的活動離不開家長的支持。為了開展親子活動,我們發(fā)起了創(chuàng)意傘造型大會邀請函:

        親愛的家長:

        你們好!這個月進(jìn)行的課程主題是“傘的世界”。我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識了傘的功能、種類、式樣與材質(zhì),也探索了自然界的“小雨傘”(香菇等),與幼兒共同經(jīng)歷了有趣又有意義的“傘的世界”。

        期待你們和孩子一起參與到這個活動中!請協(xié)助孩子準(zhǔn)備記號筆和白色繪畫傘,一起享受這難得的歡樂時光。誠摯期待你們的加入。

        傘韻課程大收獲

        活動進(jìn)行了三周時間,我們從幼兒的生活中尋找主題的教育內(nèi)容,以孩子的關(guān)注點(diǎn)為教育的切入點(diǎn),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,他們在欣賞、操作、表演等過程中初步了解中華民族的傳統(tǒng)傘文化,了解中國傘的獨(dú)特韻味。幾乎每天都讓我們有許多許多的收獲與驚喜。

        收獲一:孩子的快樂使活動美妙紛呈。

        形態(tài)萬千、顏色各異的傘激發(fā)了幼兒探究的熱情。在教室里,孩子們可以觀傘、摸傘,可以與之對話?;顒拥牟僮餍浴徝赖挠鋹傂院铜h(huán)境的廣闊性融為一體,促進(jìn)了兒童主動發(fā)展。

        收獲二:家長的支持使活動流光溢彩。

        活動中,家長成為我們重要的合作伙伴。家長不僅準(zhǔn)備各種傘,還來園和孩子們進(jìn)行親子制作,增進(jìn)了親子之情。看著一張張微笑的臉,就能感受到他們發(fā)自內(nèi)心的愉悅。在我們的班級群里流傳著這樣一句話“老師教學(xué)有創(chuàng)意,孩子發(fā)展有意義”。這是家長對我們的最高評價,我們受之有愧,只要做得更好,沒有做得最好。

        收獲三:教師的幸福使活動意義非凡。

        在活動開展期間,我們學(xué)會了觀察幼兒,及時尋找孩子的興趣點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)??吹胶⒆觽冇螒驎r臉上的笑容,我們也感受到無比幸福,無比享受。在不知不覺中,我們的反思能力得到了提高,自我指導(dǎo)、自我成長的能力得到了進(jìn)一步的提升。

        一傘一世界,一傘多驚喜,小小傘兒在我們中三班奏出了美妙的樂章。朱永新教授提出:“應(yīng)讓兒童過一種幸福完整的教育生活。老師應(yīng)該做個享受教育的幸福教師!”《傘韻》課程雖然告一段落,但活動并沒有結(jié)束,我們將不斷探索、不斷反思,尋找與享受屬于我們跟孩子更大的幸福。

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