解長(zhǎng)福，張彥秋，劉義峰，周利民，徐金慶，荊立新，宋宇虹

體育院?；@球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀及影響因素研究

解長(zhǎng)福，張彥秋，劉義峰，周利民，徐金慶，荊立新，宋宇虹

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)體育院校籃球方向研究生技能水平現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從技戰(zhàn)術(shù)水平、裁判水平和比賽能力三方面進(jìn)行分析，在研究生生源質(zhì)量、培養(yǎng)模式、專業(yè)認(rèn)同感及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面找出問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)對(duì)策，以期為高?；@球方向研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供參考。

籃球；碩士研究生；技能水平；影響因素

研究生教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負(fù)著為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新性人才的重任[1]。研究生是國(guó)家后備人才的中堅(jiān)力量，國(guó)家的綜合發(fā)展需要高質(zhì)量的碩士研究生人才[2]。全國(guó)高等體育院校是培養(yǎng)體育專業(yè)研究生的重要基地，在新時(shí)期習(xí)總書記提出的“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”視域下，如何培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的高水平的專業(yè)體育人才，籃球方向研究生教育如何主動(dòng)適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要[3]，是體育工作者面對(duì)的重大課題。本文以自身多年培養(yǎng)研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)碩士研究生質(zhì)量的需求認(rèn)知，以及體育院?；@球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀及影響因素為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)技能培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望為籃球方向碩士研究生培養(yǎng)提供一點(diǎn)參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以體育院校40名籃球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在哈爾濱體育學(xué)院圖書館、萬(wàn)方學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)(CNKI)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)，查閱相關(guān)資料和信息，收集有關(guān)籃球方向碩士研究生的教學(xué)、訓(xùn)練理論和研究生專項(xiàng)能力培養(yǎng)方面的有關(guān)專著和論文，充分了解和汲取前人的研究成果。

1.2.2 調(diào)查法 為了解體育院?；@球方向碩士研究生的技能水平現(xiàn)狀，遵循調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原理和要求，征詢相關(guān)專家意見的基礎(chǔ)上，針對(duì)體育院校近年的籃球方向碩士研究生的現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共向哈爾濱體育學(xué)院、吉林體育學(xué)院、河北體育學(xué)院籃球方向碩士研究生發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷40份，回收問(wèn)卷40份，有效問(wèn)卷40份，導(dǎo)師問(wèn)卷12份，有效回收12份，回收有效率100%。

1.2.3 專家訪談法 針對(duì)論文中涉及到的問(wèn)題，走訪籃球教練員和裁判員以及高校體育教學(xué)管理方面的專家，就籃球方向研究生培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)方式、方法上的問(wèn)題進(jìn)行咨詢和探討，了解籃球方向研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，整理，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育院?；@球方向碩士研究生技能水平的基本現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 技戰(zhàn)術(shù)水平現(xiàn)狀 籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的高低直接反映出籃球運(yùn)動(dòng)技能水平的高低。表1的調(diào)查結(jié)果顯示35%的研究生認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)水平重要，40%的研究生認(rèn)為比較重要，可見絕大部分研究生認(rèn)為在研究生學(xué)習(xí)期間都比較重視籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。

表1 籃球技戰(zhàn)術(shù)重要性的重視程度調(diào)查表(N=40)

表2的調(diào)查結(jié)果顯示，除特殊情況外(認(rèn)為自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平達(dá)到優(yōu)秀的兩人為退役的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，較差的兩人為跨專業(yè)考生，以前籃球理論和技術(shù)水平不理想)，30%的研究生認(rèn)為自身技戰(zhàn)術(shù)水平良好，50%的研究生認(rèn)為自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平一般，可見基本上研究生認(rèn)為自身的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平應(yīng)得到進(jìn)一步提高。通過(guò)對(duì)研究生的實(shí)習(xí)單位的反饋調(diào)查信息進(jìn)行整理得出結(jié)果顯示：10%的實(shí)習(xí)單位對(duì)培養(yǎng)的研究生的技戰(zhàn)術(shù)水平滿意(這些研究生都有職業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，接受過(guò)比較正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，而且也參加過(guò)相應(yīng)的籃球聯(lián)賽，所以相應(yīng)的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)和執(zhí)行力比較強(qiáng))；30%的相應(yīng)的實(shí)習(xí)用人單位對(duì)培養(yǎng)的研究生的技戰(zhàn)術(shù)水平感到比較滿意，相應(yīng)的這些研究生都在學(xué)校里作為校隊(duì)、院隊(duì)里邊參與過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練，但是存在的問(wèn)題也比較突出，因?yàn)樵趯W(xué)校里他們只是為了一場(chǎng)或者幾天的小比賽進(jìn)行基礎(chǔ)的配合聯(lián)系，進(jìn)行臨時(shí)的組隊(duì)，并沒有相應(yīng)的系統(tǒng)成套的籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練安排，所以也導(dǎo)致了他們對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的理論理解的不到位的情況的發(fā)生；走訪得知，50%的實(shí)習(xí)用人單位認(rèn)為培養(yǎng)的研究生反饋勉強(qiáng)能夠達(dá)到他們用人的要求標(biāo)準(zhǔn)，這部分研究生只是在本科院校的時(shí)候進(jìn)行過(guò)籃球?qū)Ｐ薨嗟膶W(xué)習(xí)，基本上都沒有接受過(guò)完整的籃球技戰(zhàn)術(shù)的系統(tǒng)訓(xùn)練，只是跟著老師的課程完成了相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的理論知識(shí)一知半解，模棱兩可，并且籃球技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練更是很少，種種情況導(dǎo)致現(xiàn)在實(shí)習(xí)單位對(duì)其籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的勉強(qiáng)認(rèn)可；10%的實(shí)習(xí)單位反饋的信息結(jié)果顯示確實(shí)存在著幾個(gè)別的研究生無(wú)法滿足用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，究其原因有跨考專業(yè)的考生存在，再就是籃球基礎(chǔ)確實(shí)比較薄弱，實(shí)踐能力較差，無(wú)法完成正常的教學(xué)工作的情況。

表2 自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的認(rèn)知調(diào)查表(N=40)

2.1.2 籃球方向碩士研究生的裁判水平現(xiàn)狀 作為籃球方向的碩士研究生，比賽執(zhí)裁是必備的素質(zhì)[4]，籃球裁判員需熟練地掌握規(guī)則和裁判法、快速反應(yīng)能力、廣闊的視野范圍、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)、扎實(shí)的專業(yè)基本功、豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)等基本素質(zhì)[5]。表3的調(diào)查結(jié)果顯示：只有1人達(dá)到國(guó)家一級(jí)裁判員，40%的為二級(jí)裁判員，55%的沒有等級(jí)，可見研究生的裁判水平和其學(xué)歷不相對(duì)稱，應(yīng)引起注意，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改善；表4的調(diào)查結(jié)果也顯示出導(dǎo)師組對(duì)研究生的裁判水平的不滿意，急需提高籃球裁判水平，實(shí)際的籃球裁判水平與研究生高學(xué)位不相適應(yīng)，相應(yīng)的研究生籃球裁判理論和實(shí)踐的短板必定限制研究生整體水平的更進(jìn)一步的提高，這一問(wèn)題應(yīng)引起注意。通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)單位的反饋信息顯示，他們對(duì)培養(yǎng)的籃球研究生的裁判能力普遍不認(rèn)可，只有個(gè)別的能夠勝任裁判工作，這一點(diǎn)顯示了籃球研究生的裁判能力普遍比較薄弱，籃球碩士學(xué)位的高學(xué)歷與籃球裁判能力較低不相適應(yīng)，根據(jù)短板效應(yīng)我們需要認(rèn)清的是研究生籃球裁判水平的低級(jí)是不能夠滿足研究生發(fā)展的需要的，當(dāng)其技能水平發(fā)展到一定階段的時(shí)候必將制約科研、教學(xué)能力的進(jìn)一步發(fā)展，這一現(xiàn)象必須的到重視，并且在接下來(lái)的研究生培養(yǎng)工作中及時(shí)得到解決，只有這樣研究生的培養(yǎng)目標(biāo)才能順利的達(dá)到，培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

表3 裁判等級(jí)調(diào)查表(N=40)

表4 導(dǎo)師對(duì)研究生裁判水平滿意度調(diào)查表(N=12)

2.1.3 比賽能力現(xiàn)狀 籃球比賽能力是以籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)為核心，以戰(zhàn)術(shù)的協(xié)同與互補(bǔ)作用為條件的多因素、多層次的動(dòng)態(tài)綜合體。充分說(shuō)明了比賽能力是反映其技能水平的重要內(nèi)容之一。表5和表2有一定關(guān)系，表5顯示絕大部分(75%)的研究生認(rèn)為自身的比賽能力一般，不是很強(qiáng)，籃球戰(zhàn)術(shù)水平有待提高并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自身的比賽能力，這從另一個(gè)方面也反映出了在招生質(zhì)量這第一關(guān)就沒有把好關(guān)，導(dǎo)致后期的培養(yǎng)工作比較吃力，而且培養(yǎng)效果也不太好；而表6中也顯示導(dǎo)師認(rèn)為研究生比賽能力較低，籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課程，完備的參與籃球比賽的能力無(wú)疑對(duì)更好的把握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)說(shuō)是必不可少的，但是實(shí)際情況卻是培養(yǎng)的研究生的籃球參賽能力與其學(xué)歷的不相適應(yīng)，研究生的參賽能力應(yīng)得到進(jìn)一步的提高，這對(duì)于更好的發(fā)展籃球研究生的綜合能力無(wú)疑會(huì)更上一層樓。實(shí)習(xí)單位的反饋信息進(jìn)一步更直觀的顯示出了培養(yǎng)出的籃球研究生的質(zhì)量與用人單位的標(biāo)準(zhǔn)之間還是存在一定的差距，參與籃球比賽的能力是其技能水平的直觀表現(xiàn)形式，但是普遍的現(xiàn)象是實(shí)習(xí)單位反饋研究生的參賽能力不足，不能較好的參與籃球比賽，無(wú)法通過(guò)籃球比賽來(lái)展示其技戰(zhàn)術(shù)水平和控制比賽的能力。這種現(xiàn)象再一次說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：在平時(shí)的籃球訓(xùn)練課中我們應(yīng)該注意到的是不要再一味地進(jìn)行籃球基本功、基本技術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，應(yīng)在強(qiáng)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的籃球教學(xué)比賽，并通過(guò)加有一定對(duì)抗強(qiáng)度的籃球教學(xué)比賽提高技戰(zhàn)術(shù)水平和控制比賽的能力，使得二者得到同步的提高。

表5 比賽能力自我感覺調(diào)查表(N=40)

表6 導(dǎo)師對(duì)研究生比賽能力滿意度調(diào)查表(N=12)

2.2 影響體育院?；@球方向碩士研究生技能水平的因素分析

2.2.1 生源質(zhì)量 研究生生源質(zhì)量一直是影響研究生技能水平高低的內(nèi)在因素，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到保障的先決條件[6]，通過(guò)對(duì)歷年體育院校研究生入學(xué)學(xué)業(yè)基本情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎每年都有跨考考生進(jìn)入復(fù)試的情況發(fā)生，并且在當(dāng)年的錄取中也占有一定的比例，跨專業(yè)考研的情況的發(fā)生是對(duì)真正的籃球考生的沖擊，使得原來(lái)有機(jī)會(huì)進(jìn)入復(fù)試的籃球?qū)I(yè)的考生失去了機(jī)會(huì)，使得體育院校想要招生的對(duì)象的錯(cuò)失；再就是體育生出身的考生本身文化課相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)、政治的精力花費(fèi)就比較大，研究生考試高分擇優(yōu)錄取的模式的限制，使得他們不得不減少技能的訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)自身文化課的缺陷，最終由于招生質(zhì)量上不去的原因?qū)е卵芯可募寄芩骄拥筒簧系那闆r一直存在，不利于提高籃球研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)效果也不甚理想。

2.2.2 培養(yǎng)模式 體育院校研究生的培養(yǎng)模式基本采用第一學(xué)年進(jìn)行基本理論課的學(xué)習(xí)，并在第二學(xué)期開始進(jìn)行專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行的跟教和助教實(shí)習(xí)工作，同步進(jìn)行與撰寫論文的相關(guān)工作，在課程設(shè)置安排上專業(yè)實(shí)踐課較少，主要以理論課為主；再就是由于場(chǎng)地、費(fèi)用、環(huán)境等因素的影響，研究生的課程安排不太合理，研究生較少進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和籃球裁判理論和實(shí)踐課的安排，相關(guān)的籃球教學(xué)比賽、院系籃球比賽等比賽活動(dòng)較少，不利于發(fā)展籃球的比賽能力，種種因素導(dǎo)致研究生技能水平在在讀期間無(wú)法進(jìn)一步提高。

2.2.3 專業(yè)認(rèn)同感 由于研究生在年齡、傷病、體能等方面相比本科生都有下降的趨勢(shì)，導(dǎo)致研究生更多的為學(xué)校籃球隊(duì)作出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)較少，沒有給籃球研究生進(jìn)一步提高技能水平的空間，還有就是學(xué)校組織的籃球聯(lián)賽和活動(dòng)較少，不利于通過(guò)比賽提高技能水平、比賽能力和裁判水平，再就是與外界的交流和溝通的機(jī)會(huì)較少，不利于進(jìn)行相關(guān)科研工作的進(jìn)行，導(dǎo)致研究生進(jìn)一步提高籃球技能水平的積極性不高，這些因素都不利于進(jìn)一步提高研究生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)同感，不利于更好的提高自身的技能水平。

2.2.4 導(dǎo)師隊(duì)伍 研究生和導(dǎo)師是一對(duì)互相影響的團(tuán)體，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低可以說(shuō)與導(dǎo)師直接掛鉤。以哈爾濱體育學(xué)院籃球方向的研究生導(dǎo)師6人為調(diào)研對(duì)象，年齡50歲以上4人，40歲以上2人；教授4人，副教授2人；有籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的4人，無(wú)籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的2人；任教年齡30年以上4人，30年以下2人，都有帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。可以看出，籃球方向?qū)煹膶I(yè)水平都比較高，研究生完全可以通過(guò)在讀期間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并得到指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，相信對(duì)研究生的技能水平、科研能力的進(jìn)一步提高會(huì)有很大幫助。

3 對(duì) 策

3.1 加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)能力，提高生源質(zhì)量

招到真正的籃球人才，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量把好第一道關(guān)，招生制度應(yīng)更加靈活完善，在注重理論文化知識(shí)的同時(shí)考查籃球技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)該注意的是在研究生招生數(shù)量加大的同時(shí)保證質(zhì)量，否則得不償失。

3.2 改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，重構(gòu)和優(yōu)化課程體系

根據(jù)研究生的不同層次精選教材內(nèi)容，分清主次，抓住精華，合理分配學(xué)時(shí)，恰當(dāng)提出要求，并且把握好籃球研究生專項(xiàng)理論課的考核工作，無(wú)疑的是籃球?qū)ｍ?xiàng)理論課是對(duì)研究生教育工作評(píng)價(jià)和反饋的最好和最后的方式，一方面引起研究生自己的注意，另一方面反饋給導(dǎo)師組以期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容要有深度和重點(diǎn)，使研究生的教育質(zhì)量達(dá)到高理論知識(shí)、高技能水平的目標(biāo)；再就是要重視教育實(shí)習(xí)、多參加高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)增加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，還可在培養(yǎng)的過(guò)程中可以采取校內(nèi)外相結(jié)合的培養(yǎng)方式，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開設(shè)學(xué)科前沿的專題講座，全面的引進(jìn)來(lái)。總之，應(yīng)該減少講授時(shí)間，增加自學(xué)、閱讀文獻(xiàn)資料的時(shí)間，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓研究生自己動(dòng)手，自己思考問(wèn)題，培養(yǎng)研究生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.3 增強(qiáng)籃球方向碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同感

在研究生籃球?qū)W習(xí)的更高階段，要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)踐學(xué)習(xí)，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)能力的高低直接關(guān)系到自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感覺，同時(shí)注重對(duì)籃球研究生的教學(xué)實(shí)踐工作，發(fā)展并提高其教學(xué)能力，不斷提高研究生參與籃球活動(dòng)的積極性；再就是在系統(tǒng)的深入的學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)知識(shí)的同時(shí)關(guān)注當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響因素，相應(yīng)的掌握當(dāng)前籃球比賽規(guī)則與裁判法等專業(yè)知識(shí)；還有就是打造屬于研究生的交流科研平臺(tái)，使研究生的專業(yè)業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高，鼓勵(lì)在校研究生參與校內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)和調(diào)研活動(dòng)，充分?jǐn)U展在校研究生的學(xué)術(shù)視野，提高自身的科學(xué)研究能力，充分的走出去。

3.4 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在籃球?qū)W科組領(lǐng)導(dǎo)下工作，采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的方式或以導(dǎo)師為主的指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)的方式進(jìn)行，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供優(yōu)厚的師資保障，還有就是各個(gè)研究生應(yīng)與自己的導(dǎo)師進(jìn)行積極有效的及時(shí)交流與溝通，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)研究生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)位論文撰寫的需要，對(duì)自己負(fù)責(zé)的研究生的培養(yǎng)工作進(jìn)行事先的安排，按計(jì)劃外出進(jìn)行學(xué)習(xí)、調(diào)研、參與相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，相信通過(guò)一系列科學(xué)合理的安排計(jì)劃，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，更進(jìn)一步。

4 結(jié) 論

(1)研究生的生源情況不盡人意。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，已經(jīng)有跨考考生進(jìn)入復(fù)試并考入的情況；研究生考試偏重文化課成績(jī)，導(dǎo)致一部分籃球技能水平高的考生放棄了考試，及早的從考研大軍中分流出去了；研究生考生方式(先筆試，再?gòu)?fù)試加技能考試)決定了考生在入學(xué)之前不注重籃球技能水平的進(jìn)一步提高，而且對(duì)技能考試要求也不嚴(yán)格，甚至淪為一種形式，導(dǎo)致研究生的生源質(zhì)量一直上不去。

(2)研究生培養(yǎng)模式陳舊。一味地遵循死板僵硬的培養(yǎng)模式，研究生第一年就是按部就班的講授課本知識(shí)，完全不注重對(duì)學(xué)生的科研能力的啟發(fā)和引導(dǎo)，不利于研究生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，沒有及時(shí)的建立起研究生與導(dǎo)師的聯(lián)系，甚至是只是見過(guò)面，完全沒有落實(shí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的制度，培養(yǎng)工作流于形式，同時(shí)對(duì)外交流活動(dòng)也沒有得到重視。

(3)研究生專業(yè)認(rèn)同感較差。不管是為了提高研究生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽能力和裁判水平，還是為了鍛煉和開發(fā)自身的科研能力的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，都較少有屬于研究生的暢通的交流平臺(tái)，完全沒有做到引進(jìn)來(lái)和走出去，研究生的培養(yǎng)完全成為了閉門造車，研究生的培養(yǎng)工作沒有得到重視，對(duì)研究生的培養(yǎng)流于形式，沒有得到實(shí)質(zhì)發(fā)展，最終導(dǎo)致研究生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同感較低，學(xué)習(xí)、交流、科研積極性較低，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量上不去。

(4)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀比較合理，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建立，但應(yīng)在導(dǎo)師規(guī)模還不夠完善和結(jié)構(gòu)上還有待改善，而且研究生和導(dǎo)師之間的搭配還不太合理科學(xué)，研究生和導(dǎo)師之間還需要建立良好的溝通，只有這樣才能通過(guò)導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，研究生各方面能力都能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。

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StudyontheStatusQuoandInfluencingFactorsofSkillLevelofBasketballMasterofSportUniversity

XIE Chang-fu，ZHANG Yan-qiu，LIU Yi-feng，ZHOU Li-min，XU Jin-qing，JING Li-xin，SONG Yu-hong

In this paper，using the metheds of literature，questionnaire survey，expert interviews and matchematical statistics to investigate the skill level of the basketball postgraduate students of Institute Of Physical Education and the competition ability of three aspects，which are training modes of the quality of graduate students，professional identity，and tutor team construction. Therefore,put forward the corresponding measures to train the graduate students to adapt to the needs of social development，as well as to provide references for improving the quality of college basketball graduate students.

Basketball；Master degree candidate；Technical ability；Influencing factor

2017-06-13；

2017-10-31

黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(編號(hào)：JGXM_HLJ_2016131)。

解長(zhǎng)福(1965-)，男，教授，學(xué)士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008

G807

A

1008-2808(2017)06-0080-04