孫慶波

摘要：作為信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)將會對未來信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，因此加強(qiáng)高校計算機(jī)人才培養(yǎng)探究是非常重要的。本文將結(jié)合當(dāng)下高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，對其中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析，并根據(jù)具體的情況，制定相應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)計算機(jī)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校計算機(jī)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代到來，社會對于人才的需求也變得更加的嚴(yán)格，要求具備一定的創(chuàng)新意識和能力，因此加強(qiáng)高校計算創(chuàng)新人才培養(yǎng)是非常有意義的。目前很多高校已經(jīng)在進(jìn)行計算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)因素影響，現(xiàn)在高校在計算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面還是遇到了許多問題，給實際創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來了障礙。所以，如何更好實現(xiàn)計算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)下高校需要考慮的問題。

一、計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）高校計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

為了響應(yīng)國家創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略，現(xiàn)在很多高校在計算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)方面都采取了相應(yīng)的措施，比如開展相應(yīng)的創(chuàng)新實踐課程、引進(jìn)相應(yīng)的創(chuàng)新活動項目等，給實行給計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才帶來了一定促進(jìn)作用。目前，高校在計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置上，更多還是計算機(jī)組成原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等計算機(jī)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)創(chuàng)新課程設(shè)置比例方面較低。同時高校在對計算機(jī)學(xué)生考核時，還是沿用傳統(tǒng)的考核評價體制，即以理論知識筆試為主，沒有進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)生實際創(chuàng)新能力考核機(jī)制創(chuàng)建。此外，在計算機(jī)教學(xué)方式上，更多還是以原先的課堂理論教學(xué)為主。

（二）高校計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才存在的問題

1.重理論，輕實踐教學(xué)

通過上述的現(xiàn)狀可以知道，高校在計算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面還是出現(xiàn)了重理論，輕實踐的問題，這給學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來了很大困難。在平時的課堂上，教師更多的都是進(jìn)行理論講授和技能訓(xùn)練，以及考試所需要考核的知識點，沒有對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生就無法很好進(jìn)行問題挖掘，對待一些新的問題也無法獨立的分析和思考，從而給學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來了不利的影響。同時在課程設(shè)置方面，高校計算機(jī)更多也是偏向于理論知識教學(xué)，對于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力則不太重視。

2.人才培養(yǎng)與實際市場需求脫節(jié)

除了重理論，輕實踐的問題外，高校在計算機(jī)人才培養(yǎng)過程中，遇到的另一個問題就是與社會市場需求聯(lián)系不緊密，沒有根據(jù)實際社會情況進(jìn)行人才培養(yǎng)。在實際中，社會各大IT企業(yè)對于人才的要求都是要有扎實的理論基礎(chǔ)、良好的實踐能力和相應(yīng)的創(chuàng)新能力，而且對于這方面人才的需求量也是非常大的。但是目前高校對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)都是處于統(tǒng)一狀態(tài)，沒有進(jìn)行個性化培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)在人才培養(yǎng)無法滿足社會的需求，并且在這種背景下培養(yǎng)出來的學(xué)生，學(xué)生思維分析能力和創(chuàng)新能力都存在著嚴(yán)重不足，無法很好適應(yīng)社會發(fā)展。

3.師資隊伍力量薄弱

作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心，教師的引導(dǎo)和教育是非常重要的，可以幫助學(xué)生更好進(jìn)行創(chuàng)新能力提升。但是目前很多高校在創(chuàng)新師資隊伍力量方面都非常薄弱，無法給予學(xué)生良好的幫助?，F(xiàn)在很多教師都是脫產(chǎn)教學(xué)，沒有與行業(yè)建立良好聯(lián)系，基本上都是只進(jìn)行理論知識方面教學(xué)，而且現(xiàn)在很多教師都將更多的精力放在教學(xué)上，對于自身的知識和技能沒有進(jìn)行及時的更新，從而導(dǎo)致自身現(xiàn)有的技術(shù)能力與社會市場需求相差較多。這樣在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，也無法給予正確的指導(dǎo)和幫助，從而影響學(xué)生實際創(chuàng)新能力提升。

二、高校計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

（一）積極引導(dǎo)和推進(jìn)實踐教學(xué)

在實際中，要想提高計算機(jī)學(xué)生創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)和推進(jìn)實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實際鍛煉過程中，提升自身的創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢耘e辦相應(yīng)的技能培訓(xùn)系列講座，通過邀請社會上IT專家來進(jìn)行相應(yīng)的講解。通過這種方式不僅可以讓學(xué)生了解當(dāng)下計算機(jī)領(lǐng)域最新信息，同時可以讓學(xué)生在接受新事物過程中，實現(xiàn)自身創(chuàng)新思維和能力提升。在平時課程設(shè)置中，學(xué)校應(yīng)該加大實驗課程設(shè)置，通過加強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核來保證學(xué)生創(chuàng)新能力提升。教師在計算機(jī)實驗過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，使其能夠更好發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升。此外，高校也要加強(qiáng)學(xué)生課程設(shè)計管理，通過合適的課程設(shè)計來對學(xué)生進(jìn)行實際能力鍛煉，提高其創(chuàng)新能力。

（二）建立創(chuàng)新實習(xí)基地，加強(qiáng)社會聯(lián)系

除了積極引導(dǎo)和實踐教學(xué)外，學(xué)校還需要加強(qiáng)與社會企業(yè)合作關(guān)系，為學(xué)生建立創(chuàng)新實習(xí)基地。這些實習(xí)基地建設(shè)，不僅可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實際訓(xùn)練平臺，同時也有利于學(xué)生了解當(dāng)下行業(yè)領(lǐng)域的最新信息，知道現(xiàn)在企業(yè)對于人才的要求，因此加強(qiáng)這方面建設(shè)是非常重要的。另一方面，學(xué)校也可以建立相應(yīng)的課外科技活動平臺，如“大學(xué)生科技創(chuàng)新基地”。通過這個平臺建設(shè)，可以讓學(xué)生更好進(jìn)行計算機(jī)實際應(yīng)用能力訓(xùn)練，在實際訓(xùn)練過程中，實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力快速提升。此外，學(xué)校也可以采用以賽促學(xué)方式，來進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力提升。在平時教學(xué)中，教師需要多關(guān)注這方面問題，鼓勵學(xué)生積極參與各種計算機(jī)競賽活動。通過這些競賽活動，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力快速培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建復(fù)合型、雙師型高素質(zhì)師資隊伍

創(chuàng)建復(fù)合型和雙師型的高素質(zhì)師資隊伍對于計算機(jī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也具有重要的促進(jìn)作用，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)這方面建設(shè)。在實際中，高校可以從以下幾個方面采取相應(yīng)的措施。首先，高?？梢越M織教師到校外實習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這種方式來提升教師的專業(yè)實踐能力，保證學(xué)生創(chuàng)新能力良好培養(yǎng)。其次，高校應(yīng)該對當(dāng)下的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，建立相應(yīng)的兼職教師制度，通過聘請社會上的IT專家或者企業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，從而提升自身創(chuàng)新師資隊伍力量，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)保障。最后，學(xué)?？梢詣?chuàng)建相應(yīng)的激勵制度，鼓勵教師積極參與各種執(zhí)業(yè)資格考試，如網(wǎng)絡(luò)工程師等。通過這種方式來實現(xiàn)教師能力提升，保證學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)良好開展。

總結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)高校計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是非常有意義的，可以保證我國信息技術(shù)良好發(fā)展。在實際中，高校要想實現(xiàn)自身在這方面良好教育，需要積極的引導(dǎo)和推進(jìn)實踐教學(xué)，通過重視實驗教學(xué)等環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時高校應(yīng)該加強(qiáng)與社會企業(yè)合作關(guān)系，為學(xué)生籌建相應(yīng)的創(chuàng)新實踐平臺，讓學(xué)生在實踐過程中，提升和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。最后，高校應(yīng)該加大資源投入，積極創(chuàng)建復(fù)合型、雙師型高素質(zhì)師資隊伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^積極的人才引進(jìn)和定期培訓(xùn)方式來實現(xiàn)教師專業(yè)教學(xué)能力提升，保證教學(xué)工作良好開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅彥，任立勇，陸鑫，陳文宇，董強(qiáng).面向新時期的計算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].計算機(jī)教育，2013，（09）：36-39+43.

[2]龍青云，胡巧多.應(yīng)用型本科院校計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].實驗技術(shù)與管理，2010，27（11）：165-168.

[3]毛凱.大學(xué)計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式的研究與探索[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，（08）：211-212.endprint