麻海東

摘 要：近些年就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高職生畢業(yè)后就業(yè)已成為一個(gè)重要問題。輔導(dǎo)員在了解高職生的就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)的前提下，運(yùn)用掌握的就業(yè)知識(shí)，有的放矢地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職 輔導(dǎo)員 就業(yè)

近些年就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高職生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為一個(gè)重要的實(shí)際問題。輔導(dǎo)員在了解高職生的就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)的前提下，要運(yùn)用掌握的就業(yè)知識(shí)、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)信息，有的放矢地加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。

針對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中主要開展的幾項(xiàng)內(nèi)容，在此談?wù)劸唧w的方法。

一、職業(yè)生涯教育

從高職生入學(xué)開始的職業(yè)啟蒙、心理引導(dǎo)到尋求職業(yè)的指導(dǎo)，直至順利就業(yè)，都是輔導(dǎo)員對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容?？梢哉f，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，貫穿了學(xué)生在校的全過程。

（一）培養(yǎng)職業(yè)價(jià)值取向

每個(gè)人都有不同的價(jià)值取向。正是由于這種種的差異，輔導(dǎo)員有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考自身的職業(yè)價(jià)值取向，將有助于學(xué)生將來(lái)把精力集中于更加重要和有益的事情上面。

（二）重視職業(yè)實(shí)踐

1、倡導(dǎo)學(xué)生前往招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)感受

親歷人頭攢動(dòng)的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)比一則招聘新聞中報(bào)道的熱鬧場(chǎng)面具有說服力。在現(xiàn)場(chǎng)觀察用人單位對(duì)學(xué)生的面試，有利于學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)有一個(gè)超前、理性的思考。

2、提倡在社團(tuán)活動(dòng)、勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)

隨著越來(lái)越多的用人單位要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為輔導(dǎo)員，僅僅要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。建議學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，適當(dāng)參加自身感興趣的社團(tuán)活動(dòng)、勤工助學(xué)以及校內(nèi)外的實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，提高人際交往水平，熟悉按勞取酬的工作方式，并在實(shí)際工作中積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)自身在職業(yè)生涯中的適應(yīng)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的探索

輔導(dǎo)員對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)水平出色的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參加校園內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)他們運(yùn)用專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)、專利研究，通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，以此規(guī)劃出職業(yè)生涯的第一稿藍(lán)圖。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃中的變化與調(diào)整

影響學(xué)生自身職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的因素有很多，因此輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的職業(yè)啟蒙需要隨著內(nèi)外環(huán)境的變化，要求學(xué)生不斷對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估和修訂，并調(diào)整前進(jìn)的步伐。

二、心理輔導(dǎo)

（一）對(duì)求職中的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)多，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走出心理誤區(qū)，排除心理障礙，有利于他們以最佳的心理狀態(tài)去開拓自身的職業(yè)生涯。

1、“這份工作我做不好”——自卑心理

作為輔導(dǎo)員，首先要給予有自卑感的學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)，糾正其過低的自我評(píng)價(jià)，多找他們的長(zhǎng)處，即使微不足道也不要忽略，這對(duì)恢復(fù)學(xué)生的自信心是十分重要的。幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，有效克服自卑感。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，比如說“別人能干好，我一定也能干好”，“我行，這個(gè)任務(wù)我一定能完成得好”等。

2、“單位不要我怎么辦”——焦慮心理

要學(xué)生克服焦慮的心理，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生克服擇業(yè)心切、急于求成的思想，因?yàn)槭〉捏w驗(yàn)會(huì)在某種程度上強(qiáng)化沮喪、憂慮的情感。建議學(xué)生通過客觀地分析自己，合理地設(shè)計(jì)求職目標(biāo)，盡量減少挫折，增強(qiáng)求職的勇氣，這也會(huì)減輕心理焦慮的程度。

3、“他找的工作不能比我好” ——嫉妒心理

嫉妒心實(shí)質(zhì)上是一種自私的表現(xiàn)，需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生的自我修養(yǎng)，提高道德水平，一要真誠(chéng)待人，二要學(xué)會(huì)愛人。教導(dǎo)學(xué)生如果體察到自己有嫉妒心，就要通過自我意識(shí)的控制與調(diào)節(jié)，及時(shí)把這種不良意識(shí)排除在自我人格之外。

4、“我恨不得今天就找到滿意的工作” ——急于求成的心理

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清楚競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今社會(huì)的—大特點(diǎn)，而競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)必然結(jié)果就是使就業(yè)難度增加，因此在一段時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作是情理之中的事。再者，做任何事情都有一個(gè)過程，找工作也不例外，甚至是需要更長(zhǎng)的過程。

5、“我一定要找這樣的工作” ——盲目攀高心理

輔導(dǎo)員在這方面尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，理性地進(jìn)行分析，看看什么樣的行業(yè)或單位既可以學(xué)以致用，又可以很好地發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，而不是盲目尋求熱門行業(yè)。

（二）協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變

在與用人單位初步達(dá)成意向后，學(xué)生面臨從高職生的身份向社會(huì)職業(yè)人員的一個(gè)關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折，輔導(dǎo)員協(xié)助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，將有利于他們正確地踏上一個(gè)新的人生階段。

1、增強(qiáng)自主意識(shí)

輔導(dǎo)員在學(xué)生走上工作崗位前，要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主意識(shí)，講求獨(dú)立工作、獨(dú)立分析和解決問題，使他們?cè)诋厴I(yè)后角色轉(zhuǎn)換時(shí)，有足夠的思想準(zhǔn)備，能夠順利地渡過對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)期。

2、提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)

輔導(dǎo)員應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在走上工作崗位后，要以一個(gè)職業(yè)人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)自身提出要求，必須在工作實(shí)踐中不斷提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、就業(yè)知識(shí)與技巧輔導(dǎo)

（一）就業(yè)知識(shí)

就業(yè)是學(xué)生在讀期間經(jīng)歷的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。這其中需要經(jīng)過一個(gè)相對(duì)固定的程序，也因此會(huì)涉及到一些專門的名詞。

1、就業(yè)協(xié)議書

就業(yè)協(xié)議書一般由國(guó)家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表，是明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式，也是學(xué)校編制就業(yè)計(jì)劃和畢業(yè)生派遣的依據(jù)。

2、報(bào)到證endprint

報(bào)到證的全稱是“全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證”，由教育部直接印制，省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門簽發(fā)，列入國(guó)家就業(yè)方案的畢業(yè)生才能持有的有效報(bào)到證件。畢業(yè)生對(duì)報(bào)到證要妥善保管，不論什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

3、戶口和檔案

戶口和檔案是證明畢業(yè)生身份和經(jīng)歷的重要材料。學(xué)校一般是以就業(yè)協(xié)議書為依據(jù)來(lái)制訂畢業(yè)生就業(yè)方案，然后再根據(jù)就業(yè)方案來(lái)遷移畢業(yè)生的戶口并投寄畢業(yè)生檔案。

根據(jù)教育部等部門的規(guī)定，對(duì)畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位與去向的高校畢業(yè)生，經(jīng)本人申請(qǐng)可將戶口和檔案保留在學(xué)校兩年。待落實(shí)工作單位后，將其戶口和檔案遷至工作單位所在地。超過兩年仍未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)校將其在校戶口及檔案遷回其生源所在地。

（二）技巧傳授

1、求取材料的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備求職材料的直接目的是為了使用人單位能夠?qū)W(xué)生感興趣，增加了解，最終錄用畢業(yè)生。由于用人單位最初是通過求職材料來(lái)了解求職者的，因此求職材料的好壞，關(guān)系到求職者能否引起用人單位的重視，它對(duì)用人單位是否把求職者作為可能的人選并決定與求職者進(jìn)一步接觸有著不可低估的作用。

求職材料一般包括：個(gè)人簡(jiǎn)歷、推薦表、自薦信；相關(guān)證書及成果證明材料等。

2、筆試、面試的準(zhǔn)備

（1）筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)較多，需要考核的知識(shí)面較廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的職位。

（2）面試

越來(lái)越多的用人單位認(rèn)為，僅僅從檔案、成績(jī)單分析，已無(wú)法判斷他是否適應(yīng)一個(gè)行業(yè)的需要。即使通過筆試仍無(wú)法獲得求職者的直觀、有說服力的材料，因此許多單位在決策錄用時(shí)以面試為主。

面試前，畢業(yè)生要了解招聘單位的基本情況，確定求職目標(biāo)、分析可行性，要做好心理與知識(shí)的準(zhǔn)備，注意面試時(shí)的儀容與服飾、禮貌與儀態(tài)。

我認(rèn)為，只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的高職生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。同時(shí)輔導(dǎo)員在這之中所起的作用不容低估。

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