杜娟

摘 要：文章主要研究藝術設計專業(yè)背景下關于廣告專業(yè)理論課程教學方法改革的研究。針對藝術設計類學生的認知特點，研究如何有效開展廣告專業(yè)理論課程的教學方法。通過教學改革的研究與實踐，總結出了藝術設計專業(yè)背景下廣告學理論課程五種有效的教學方法及教學改革措施，從而推動該校藝術設計專業(yè)背景下廣告專業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：藝術設計 廣告 課程教學 改革

一、背景

改革開放以來，我國社會主義廣告事業(yè)得到迅速恢復和發(fā)展，特別是20世紀末的最后十年，我國的廣告業(yè)駛?cè)肟燔嚨溃?進入高速發(fā)展時期。尤其是在北上廣等一線城市發(fā)展更快。與之相適應，我國廣告藝術設計專業(yè)也從平面藝術設計專業(yè)分離出來，成為一門獨立的學科，被越來越多的人所熟知。廣告教育突飛猛進，廣告藝術設計專業(yè)形成了依托商學、藝術設計學和新聞傳播學而設專業(yè)的基本格局，學科建設逐步完善，在培養(yǎng)目標、課程體系和知識結構等方面形成了基本穩(wěn)定的規(guī)范，整體呈現(xiàn)出良性發(fā)展的態(tài)勢。廣告理論課程的教學也在摸索中取得了一定的進步，相信在此基礎上，也會帶動廣告專業(yè)及今后廣告行業(yè)的發(fā)展。

二、分析

一、新媒體傳播對廣告專業(yè)藝術設計類課程的沖擊比較大，新媒體一般是指在報紙、廣播、電視、雜志等傳統(tǒng)四大媒體之后產(chǎn)生的媒體，目前主要指的是互聯(lián)網(wǎng)及移動應用媒介。以數(shù)字化為核心的新媒體廣告對廣告公司的運作、廣告學專業(yè)學科建設、廣告教育模式都產(chǎn)生了顛覆性的影響。新媒體的產(chǎn)生與普及使得廣告人才需求、廣告專業(yè)設計課程的教育方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。（一）新媒體形態(tài)下廣告人才需求發(fā)生改變互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生以后，科技與市場的驅(qū)動，使得互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板等為代表的新興媒體蓬勃發(fā)展。新媒體及新技術的推動，使得受眾的媒介接觸行為、接觸時間都產(chǎn)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的四大媒體的受眾人數(shù)不斷下降，受眾的接觸時間也呈負增長趨勢。2009年，互聯(lián)網(wǎng)（含新媒體）、電視、報紙、廣播用戶接觸時間比分別為：67.8%、22.4%、3.8%、2.1%，2013年，這一比例變?yōu)椋?3.5%、9.1%、2.6%、1.6%。用戶媒介接觸時長的變化，使得廣告主對媒體的傳播價值進行新的審視。廣告業(yè)進而得到迅速發(fā)展。所以在大學一年級的廣告專業(yè)理論課學習就顯得很重要，只有打好理論基礎，才能更好的學習后面的專業(yè)課知識。相關課程名稱比如《設計心理學》《廣告文案》等，一般開設時間在一年級第二學期。它是廣告藝術設計與制作專業(yè)的基礎性理論課程，與專業(yè)課程有很大的關聯(lián)性。所以，在講授這些課程的時候，可以結合著當前廣告專業(yè)方向的大環(huán)境進行講授。這些課程的開設，基本教學任務是使學生全面、系統(tǒng)了解廣告創(chuàng)意的理論和原則，認識廣告創(chuàng)意的特點和規(guī)律，掌握廣告創(chuàng)意的主要方法和相關技能。了解國內(nèi)外廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的一般狀況和最新發(fā)展，正確認識國內(nèi)外廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的理論和經(jīng)驗。同時，理論聯(lián)系實際，將廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的原理和方法與廣告案例有機組合，引導學生進行廣告案例分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高學生對優(yōu)秀廣告作品的鑒賞力，培養(yǎng)學生的廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的能力，并引導學生從社會的、思想的、文化的、藝術的背景中理解創(chuàng)意、學習創(chuàng)意。注重創(chuàng)意思維訓練，結合實例進行教學，提高學生的即時反應和靈活應變的能力，訓練學生的創(chuàng)意提案和講稿的能力，使其能適應廣告公司的實際運作。

改革思路：

主要以教學思維模式的改革為主，輔以具體的教學模塊改革。由原先以老師為主導的教學模式變?yōu)橐詫W生為主題的教學模式，突出學生思維的獨立性。由原先的以講授法為主，更多的引用互動式教學法，討論式教學法等。一、廣告學專業(yè)理論課程教學方法改革的必要性我校的廣告學專業(yè)主要招收藝術設計類學生，在學科建設的實踐中，我們針對“培養(yǎng)既具有扎實廣告學理論基礎知識，又充分掌握現(xiàn)代廣告?zhèn)鞑ゼ夹g的專門人才“這一培養(yǎng)目標，廣告學專業(yè)的課程體系建設。在課程設置中，安排了“廣告理論基礎”和“廣告實踐技能”兩大板塊的課程，其中的“廣告理論基礎“板塊一般由《廣告學概論》、《廣告策劃》、《廣告文案寫作》、《廣告心理學》和《廣告史》等課程。這些課程是廣告學專業(yè)的經(jīng)典性課程

改革目標：

大學教育不同于中小學的通識教育，而是更注重專業(yè)教育。大學課程的設置主要以培養(yǎng)具有專業(yè)理論和技術專門人才為目標。不同專業(yè)設置同一門課程的目的和角度就有一定的差別。對于專業(yè)基礎課程的教學需要體現(xiàn)專業(yè)特色。在教學中如何感染學生，帶動學生的學習的主動性，讓學生學完這門課程有所提高，對該門課程有自己獨特的見解，以及更好的了解自己學完這門課程將來在工作中要做什么。對于學習廣告專業(yè)的同學也是如此。在此，如何更好的掌握專業(yè)知識，就必須跟所學的理論基礎課程聯(lián)系在一起，才能更好的再專業(yè)上有更加深入的研究。

三、教學改革方法及改革措施

3.1教學改革方法

1、教師教學角色轉(zhuǎn)變。2、教學方法轉(zhuǎn)變，增加學生學習主動性，將以往的老師講授環(huán)節(jié)更多的變成學生課堂環(huán)節(jié)。3與市場接軌。4模擬工作場景。5課堂教學環(huán)節(jié)更加豐富多彩。

3.2教學改革措施

1、講授模式改變。改變原先的以老師講授為主的教學模式，變?yōu)橐蕴釂枮橹?，再到以學生提問老師回答為主的講授模式。

2、增設課堂情景、游戲等環(huán)節(jié)。在教學設計環(huán)節(jié)，圍繞本節(jié)課主題增加情景模擬，以及幫助提高學生學習興趣的小游戲，吸引學生注意力，從而提高學生于言表能力，以及與人溝通的能力，進而提高課堂授課效果。

3、分小組。改變座位位置，分小組坐，并為他們編成小組，小組內(nèi)同學共同完成老師布置的任務，并以民主的形式評出表現(xiàn)最好的小組，并給予一定獎勵。在此，可以一方面鍛煉小組協(xié)調(diào)、團結能力、創(chuàng)造力；另一方面，通過評比、獎勵等形式，可以激發(fā)學生的競爭意識。

4、市場考察。讓課堂搬到校外這個大舞臺，給學生布置調(diào)研主題，組織學生分小組去校外超市、商場、批發(fā)市場等地去做產(chǎn)品調(diào)研、分析，寫調(diào)查報告，以及廣告策劃書，最后評比，獎勵，從而激發(fā)學生更大的學習興趣。

5、體驗式教學（請進來，走出去）。請一些廣告公司的一線設計人員來給廣告專業(yè)的學生們作講座。另外讓學生輪崗去實習，在學生沒課的情況下，在課程結束前每人抽半天時間去廣告公司及廣告門市店體驗。

總之，通過上述的一些教學改革措施，旨在改變以往的廣告理論課程比較陳舊的以講為主的教學方法，并在專業(yè)實操課程里面穿插一些實踐教學環(huán)節(jié)，有機的將這兩門聯(lián)系緊密的理論課程與實踐課程結合在一起進行講授。重在改變同學們以往對這些課程的認識，并且讓學生更加熱愛自己所學的專業(yè)課程，能夠自主的、專業(yè)系統(tǒng)的學習這些重要的廣告核心課程，為今后從事廣告行業(yè)工作奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]當代廣告學[M]，阿倫斯，人民郵電出版社，2013年6月.endprint