摘要：《濟(jì)南的冬天》一文中景物描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)，語(yǔ)言獨(dú)具特色，常為讀者稱(chēng)道。但就全篇整體上的運(yùn)筆有何特點(diǎn)卻鮮有探究，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象有選擇性的作回環(huán)式的 “掃描”是該文的運(yùn)筆特色，擬對(duì)此作一探討。

關(guān)鍵詞：點(diǎn)題；疑點(diǎn)；探究；運(yùn)筆； 回環(huán)之美

在閱讀老舍的《濟(jì)南的冬天》（人教版第七冊(cè)）一文時(shí)，不知大家是否留意到文中出現(xiàn)了兩處“濟(jì)南的冬天”直接點(diǎn)題的字眼——“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”“濟(jì)南的冬天是響晴的”；也有間接點(diǎn)題的：“……的冬天，……濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹薄按壬频亩臁薄熬褪窍滦⊙┌?，?jì)南是受不住大雪的”——但文末一句“這就是冬天的濟(jì)南”，似乎又點(diǎn)題了。不過(guò)筆者認(rèn)為應(yīng)該是“這就是濟(jì)南的冬天”才是。這該不會(huì)是老舍先生一時(shí)的小小疏忽？不免讓人產(chǎn)生一點(diǎn)疑惑。再說(shuō)“濟(jì)南”和“冬天”構(gòu)成的兩個(gè)短語(yǔ)——“冬天的濟(jì)南”和“濟(jì)南的冬天”，其語(yǔ)意的一偏一正應(yīng)該是極為明顯的。如果這些算是疑點(diǎn)的話，那也許就該有探究一下的必要了。

先就課文讓我們來(lái)逐段查看所描述的具體內(nèi)容吧。

《濟(jì)南的冬天》一文共由六個(gè)自然段組成。

第一段：著重從天氣的角度來(lái)議論，對(duì)比北京、倫敦以及熱帶的地方，突出“濟(jì)南的冬天”的特點(diǎn)，夸贊濟(jì)南真算得上是個(gè)寶地。（在這一段里“濟(jì)南的冬天”寫(xiě)得明明白白，是不能變更為“冬天的濟(jì)南”的。）

第二段：語(yǔ)意緊承上段，抒寫(xiě)“冬天的濟(jì)南”是個(gè)理想的境界。（這一段只能說(shuō)“冬天的濟(jì)南”是個(gè)理想的境界，而不能說(shuō)“濟(jì)南的冬天”是個(gè)理想的境界，因?yàn)檎Z(yǔ)意搭配不當(dāng)。在文中的具體語(yǔ)境之下，“境界”應(yīng)為“寶地”之意。）

第三段：既具體化了“冬天的濟(jì)南是個(gè)理想的境界”，又點(diǎn)明了“濟(jì)南的冬天”是一個(gè)“慈善的冬天”。（該文段中因?yàn)橛羞@樣一句：“因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”所以我們總不能這樣表述：“冬天的濟(jì)南”是一個(gè)“慈善的冬天”。語(yǔ)意不搭配。）

第四段：具體描繪“濟(jì)南的冬天”最妙的景致是“下點(diǎn)兒小雪”。（ “濟(jì)南的冬天”最妙的景致；“冬天的濟(jì)南”最妙的景致。這樣兩句用來(lái)概括似乎都說(shuō)得通，但前者顯得通俗一些。記得魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)到閏土對(duì)“我”說(shuō)過(guò)“你夏天到我們這里來(lái)”的話語(yǔ)，說(shuō)明鄉(xiāng)下的夏天是最適合去海邊拾貝殼的。鎖定的是“夏天”。我們平常介紹友人到某地去游玩，通常也是這樣說(shuō)，你秋天去，那里的楓葉景致最好看了。）

第五段：勾勒冬天的濟(jì)南是一張小水墨畫(huà)。（這張“水墨畫(huà)”的主體景物當(dāng)然是由濟(jì)南的城內(nèi)、城外，還有山坡、小村等構(gòu)成，而冬天的雪只能作為畫(huà)面的背景。景物和背景這二者是不可顛倒的。所以不能說(shuō)“濟(jì)南的冬天是一張小水墨畫(huà)”。）

第六段：描繪冬天的濟(jì)南的絢爛美景——“整個(gè)兒是塊空靈的藍(lán)水晶”。

（看來(lái)，文末最后一句“這就是冬天的濟(jì)南”是不能看作點(diǎn)題句的，它只是歸納概括第六段語(yǔ)意的段尾句。一般來(lái)講，歸納概括全段語(yǔ)意的語(yǔ)句放在語(yǔ)段的開(kāi)頭稱(chēng)為“段首句”，放在語(yǔ)段之末則稱(chēng)為“段尾句”。如果是點(diǎn)題句，那她就應(yīng)該獨(dú)立成段，而且還應(yīng)該這樣表述才是——“這就是濟(jì)南的冬天”。）

讓我們?cè)倩氐轿恼碌拈_(kāi)頭，文題為“濟(jì)南的冬天”，可課文卻一會(huì)兒寫(xiě)“濟(jì)南的冬天”，一會(huì)兒又是寫(xiě)“冬天的濟(jì)南”；看似點(diǎn)題，卻又不是。讓我們“疑點(diǎn)”叢生。其實(shí)編者在課后“思考探究”題中就有“濟(jì)南的冬天”與“冬天的濟(jì)南”的提法，則無(wú)疑點(diǎn)明課文的內(nèi)容是既寫(xiě)了“濟(jì)南的冬天”，又寫(xiě)了“冬天的濟(jì)南”。

那究竟是什么呢？原來(lái)是我們沒(méi)弄明白：在這篇寫(xiě)景抒情的散文中，這便是老舍先生呈現(xiàn)給我們的又一種獨(dú)特的寫(xiě)作運(yùn)筆方式——具有運(yùn)筆回環(huán)的獨(dú)特之美。第一、二段零重復(fù)小回環(huán)：濟(jì)南的冬天，冬天的濟(jì)南；第三、四段與第五、六段雙重復(fù)大回環(huán)：濟(jì)南的冬天、濟(jì)南的冬天，冬天的濟(jì)南、冬天的濟(jì)南。

描述回環(huán)式是老舍先生《濟(jì)南的冬天》一文的運(yùn)筆特色，作一探討，希望同行指教。

作者簡(jiǎn)介： 葉乃初（1958—），男， 湖北省孝感漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一級(jí)教師，主研方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教材解讀。endprint