李玲

【摘要】語文是一個很優(yōu)美的涉及范圍很廣的學科，它是人們了解中國了解世界的窗口，同時也是人人都離不開的語言，因此，語文對每個人都十分重要。語文課程的學習并不只是要學生單純的學習文言文、課文、古詩，它旨在讓學生通過學習名人名家的作品去領(lǐng)會大家的所思所想從而提升自己的文化修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職語文教育；問題；對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0055-01

在新時代的發(fā)展背景下，對語文的深入研究已經(jīng)成為時代發(fā)展的充要條件。在中等職業(yè)學校的教育教學中，語文應(yīng)與其他學科一樣受到平等的對待，享受同等的重視。本文就目前語文教學方面出現(xiàn)的問題做出了如下的分析并提出了相應(yīng)的對策。

一、中職語文教學中存在的問題

1.教師對語文教學定位有偏差

一些中職學校強調(diào)“強化技能，注重實踐”，這導致一些校領(lǐng)導和老師認為中職教育旨在引導學生學習專業(yè)技能，而忽視了對語文的學習。殊不知，這樣的教育思維是有漏洞的。語文是人與人溝通的基礎(chǔ)，試想，如果一個人的專業(yè)技能非常強，而他并不擅于與他人溝通甚至缺少溝通理解的能力，那他也不會真正的適應(yīng)社會。

如何使一個學生更好的運用國語與他人進行交流，如何使學生運用在語文課學到的方法舉一反三去學習新知識，如何讓學生在語文學習的過程中領(lǐng)會中國文化的內(nèi)涵并成為一個有修養(yǎng)的人，這些都應(yīng)該成為中職教育的主要目的。

2.學校的教育設(shè)施不健全

因為中職教育有自己獨特的教育特點，所以，它與其他學校的教育方式是不同的。而如今，中職教育不具備這種特殊的教育方式，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是中職學校的技術(shù)設(shè)備已經(jīng)跟不上教育的需要，從而出現(xiàn)了供求的矛盾。實質(zhì)上講，國家對學校中職教育的支持力度足夠大，投入資金也充分，但中職學校并沒有將這些資金運用到語文教學中去，而是去購買一些專業(yè)設(shè)備支持學校的專業(yè)教育，忽視語文學習的重要性，從而導致了中職教育水平的低下。

3.國家的監(jiān)督力度不夠

近些年來，國家大力倡導培養(yǎng)技術(shù)型人才，這導致一些中職學校將主要的師資力量和教學設(shè)備都投入到專業(yè)課上，忽視了最基本的語文教學。許多學校還花重金聘請一些技術(shù)型人才來督導學生的專業(yè)課程，而對于語文老師的聘請卻是極為忽視，這逐漸發(fā)展成一種慣性，也成為教育事業(yè)的一種發(fā)展趨勢。對于此類現(xiàn)象，國家還沒有做出明確的規(guī)定，也就缺少了對各個學校各項課程教學效果的規(guī)范和專業(yè)檢測。因此，學校不重視語文教學，學生也就不重視語文課程的學習。

4.課程不切合學生需要

雖然各個學校都在強調(diào)“以生為本”的教育理念，但是大多數(shù)學校仍然不能夠從學生的角度出發(fā)去制定教學目標，照搬課本的現(xiàn)象嚴重，沒有真正將課本內(nèi)容與實際聯(lián)系到一起，這在另一方面也導致了學生對語文失去了興趣。除此之外，老師在講課的時候，會選擇自己覺得十分必要的內(nèi)容講，忽視了學生的需求，而老師講的學生不一定需要，學生需要的老師也會涉及不到，這樣就會使學生沒有真正地學懂語文，從而，語文的教學成果也不顯著。學生需要的并不是老師的“一枝獨秀”，而是生動風趣的互動課堂。

二、改進中職語文教育的措施

1.改變觀念，營造良好學習氛圍

我們學習的首要目的就是便于以后的就業(yè)，而一般的用人單位不僅僅會看重學生的專業(yè)技能，他們往往會對應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)進行測評，只有綜合素質(zhì)強的人才有利于公司的長遠發(fā)展。這里的綜合素質(zhì)包括交流合作能力、理解應(yīng)變能力、分析表達能力、溝通交際能力等一系列與語文有關(guān)的能力，因此，學校一定要將語文教學重視起來，這樣才會有利于學生畢業(yè)之后的發(fā)展，真正達到教書育人的目的。例如，可以開展一系列有關(guān)語文學習的活動，提高對語文教育的重視程度，營造一個良好的學習語文的環(huán)境。

2.多媒體情景教學豐富課堂

許多學?，F(xiàn)在比較重視課堂中多媒體的使用，認為使用多媒體教學就會提高教學質(zhì)量，然而，這種想法是不正確的，多媒體教學只是老師教學的一個工具，只是將手寫的內(nèi)容投影到了屏幕上，并沒有在教學方法上有實質(zhì)性的突破。多媒體教學應(yīng)該是充分利用營造起來的氛圍，發(fā)揮其優(yōu)勢，提升學生的鑒賞能力和語文素養(yǎng)。比如，在學習《觀潮》時，雖然課文中對漲潮部分的場面描寫的十分生動逼真，但是也很難讓學生真正感受到漲潮場面的震撼，所以，如果老師在課前能夠找一些錢塘江大潮的漲潮視頻放在課件里，這樣的視頻會給學生的視覺帶去沖擊，從而給他們留下極為深刻的印象。

3.制定相應(yīng)政策

只有制定一系列的評分標準來規(guī)范中職學校的教育水平，才能引起足夠的重視。比如，可以對語文學科設(shè)定專業(yè)的評分準則限制中職學校的評優(yōu)資格，這樣，在重視專業(yè)課程教育的同時，各個學校也會相應(yīng)的把語文教學提上日程。

4.切合學生需求，以生為本

學校的老師應(yīng)該通過一些方法去了解學生的真實想法，然后再根據(jù)學生的需要去備課。新時代要求教師們要改變傳統(tǒng)的教學方式和思維模式，順應(yīng)時代潮流，才能有效的提升語文的教學水平。在不斷的授課不斷的改進中總結(jié)經(jīng)驗，最后找到一種最符合自己最切合學生的教學模式。

在平時的上課中，教師可以對不同專業(yè)的學生設(shè)置不同的和語文學習專業(yè)學習都有關(guān)的問題。例如，對于英語專業(yè)的學生，教師可以根據(jù)英語專業(yè)的特點備課來幫助學生更好的進行英漢互譯的學習。

三、總結(jié)

綜上所述，為應(yīng)對時代變化對傳統(tǒng)教育模式的沖擊，中職學校都應(yīng)該改變策略積極應(yīng)對，保證語文教育的成效，不能讓祖國的文化在大時代下受到?jīng)_擊。本文從教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育模式、教師授課內(nèi)容應(yīng)切合學生需要、教育機構(gòu)應(yīng)完善相應(yīng)評分標準和中職學校應(yīng)提高對語文教學的重視程度四方面論述了中職學校在語文教學中的存在的問題及相應(yīng)的對策，從而達到提高語文教學成效的目的。

參考文獻

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