郗焱永

摘要： 隨著高校的擴招，高校學生的增多，高校學生總體出現了新的特征和規(guī)律，為了提高高校學生管理人員的理論水平和工作能力，更好地做好學生管理工作，本文闡述了高校學生的主要特征，對高校學生管理存在的主要問題及其對策進行了論述分析。

關鍵詞：高校學生；特征；管理；問題；對策

現代大學生個性鮮明，知識面寬，興趣廣泛，適應環(huán)境快，渴望得到別人的尊重和理解，因此為了促進現代大學生的全面發(fā)展，以下就高校學生管理及其對策進行探討。

一、高校學生的主要特征分析

通過高校學生的基本情況調查結果來看，現代的高校學生與傳統(tǒng)學生相比主要具有以下特征：（1）具有民主意識與精神。他們生活在社會主義的新時期；社會主義的新時期注重民主，重視發(fā)揚民主精神；高校學生善于開動腦筋想問題，并大膽的表達自己的想法，尤其是對不合理之處，能夠針砭時弊。他們能夠綜合多方面的意見，能夠換位思考，不會固執(zhí)己見，一意孤行。（2）思想認識前衛(wèi)。有一部分人能夠立足于國情與時代發(fā)展特點思考問題，能夠認識到多方面的因素，多角度認識問題，能夠抓住問題的主要矛盾，分析事件的本質；他們還能夠迅速的接受最新的知識、技術成果，并靈活運用到實踐中去；他們的思維活躍，想象力豐富，敢于挑戰(zhàn)權威，摒棄陳規(guī)陋習，敢于追求自己的理想。（3）能夠很快的接受新事物?，F代大學生在為人處事上顯然比傳統(tǒng)學生更加成成熟，他們比較容易接受新知識、新觀念，當他們到了一個陌生的環(huán)境，他們能夠在較短的時間內與周圍人打成一片。因為他們生長在新時代，這是一個開放的時代，他們的性格大都樂觀開朗，能夠正視自己的不足，能夠端正心態(tài)。（4）有夢想有活力。絕大部分大學生都在大學階段有自己的目標，在大學三年中會想嘗試著去實現自己目標。他們普遍會對以后走出校門，面對社會感到擔憂，尤其是當前就業(yè)形勢不容樂觀。有一部分學生在大學期間會很努力，希望畢業(yè)后能找到一份好工作。大多數學生在大學期間就已經明確了自己的奮斗目標，因為他們知道自己的能力所在，知道自己的不足之處；在學習與生活中，他們往往充滿活力，熱情飽滿，常常自己給自己設置挑戰(zhàn)目標，讓自己保存昂揚的精神狀態(tài)。

二、高校學生管理存在的主要問題

由于大學生來自全國各地，在生活習俗，家庭情況上都各不相同，其主要存在以下幾方面問題：（1）對自己期望較高，但心理較為脆弱。大部分的大學生對自己期望較高；而現實往往沒有想象的那么美好，當失敗時，就很容易產生挫敗感，情緒低落。當學習與生活的壓力變大時，他們往往不愿從小事做起，夢想著一蹴而就，往往事與愿違。（2）集體觀念淡薄?，F代大學生都有自己的個性，也希望能夠表現自我，張揚個性。但往往缺乏從集體的角度考慮問題，沒有看到集體的力量，過于看重自己的力量；他們在學習生活中也是這樣表現的。（3）缺乏社會經驗，缺乏動手能力?，F代大學生基本都能自足于當代形勢看問題，但是僅僅停留在說的層面，實踐能力與動手能力薄弱。他們能對國際形勢高談闊論，滔滔不絕，一方面說明他們知識面廣，另一方面，他們又需要一個把知識轉化為能力，把知識運用到實踐的過程。

三、加強高校學生管理的對策

1.實現制度的良性管理?，F代高校學生管理需要審時度勢，著力維護學生的基本權益，建立健全相關管理制度。針對現代大學生民主意識強的特征，要把他們的基本權益保護好、實現好、發(fā)展好。比如，要保障他們的業(yè)余生活的豐富多彩，要著重保護他們的人格尊嚴，要重視維護他們的民主參與權，要尊重他們的健康欣賞和興趣選擇權等，防止因權益受到損害而挫傷他們參與教育管理和各項學生活動的積極性。

2.創(chuàng)新管理教育模式。針對目前部分高校管理人員“教育說不服、管理管不住”的問題，加強自身學習，努力提高教育管理者自身的能力素質；針對目前教育手段不多樣、形勢不穩(wěn)定、內容不精彩，導致學生“不愛聽，吃不飽”的問題，著力在增強教育時代感、主動性、實效性上下功夫，看碟下菜，確保效果；針對部分管理者簡單粗暴，導致出現一些大學生“不服管、鬧情緒”的問題，努力轉變管理理念，改變方法，注重增加師生之間的溝通交流，加強人文關懷，構建師生和諧關系。

3.科學客觀的評價學生。在高校學生日常管理過程中，要多與學生溝通，了解學生的性格、價值觀。對學生在思維方式、性格特點、價值取向等方面具有的鮮明特點要有清醒的認識。要摘掉“有色眼鏡”，破除片面認識，辯證地看待大學生的優(yōu)缺點，對待學生要一視同仁，不可歧視學習成績差的學生；要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，特別是要能夠發(fā)現差生的優(yōu)點，善于挖掘學生的潛力。摒棄傳統(tǒng)的以考試成績評判學生的思想，辯證的看待學生優(yōu)缺點。要尊重學生的個性差異，因材施教。

4.不斷促進學生向自立型的轉變。在調查中發(fā)現有部分學生的學習動機出現偏差、自立自主意識薄弱，在學校教育管理中切不可忽視，要加強管理教育力度。要加強教育引導，重點搞好理想信念和社會主義榮辱觀等重大教育，重點是幫助學生樹立正確的思想意識，讓他們知道自己是為什么而學習；對認識存在偏差的學生要進行思想教育，幫助他們的由依賴型向自立型轉變，立志成為人才。

結束語：

綜上所述，近些年來，隨著高考擴招的延續(xù)，我國高校招錄人數，有較大幅度上升。隨著高校的學生人數增長，高校學生這個群體有了新的變化，呈現出新的特征。為了促進高校學生的全面發(fā)展，必須加強對其進行科學管理，因此對高校學生管理及其對策進行分析具有重要意義。

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