羅讓旦真

摘要：教學(xué)工作是學(xué)校日常工作的重心，這其中教學(xué)質(zhì)量則是管理的核心所在，因而更應(yīng)當(dāng)對學(xué)校教學(xué)工作予以極高的重視，加強(qiáng)教務(wù)常規(guī)管理，并且推行積極有效的管理策略，以期能夠達(dá)到理想的管理效果。文章中簡要闡述了學(xué)校教務(wù)常規(guī)管理的意義，并從發(fā)展的層面全面論述了教務(wù)常規(guī)管理的具體實(shí)施策略，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：教務(wù)；常規(guī)管理；辦法

從當(dāng)前形勢分析，四川農(nóng)村藏區(qū)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對較慢，相較于發(fā)達(dá)地區(qū)的教育管理也存在一定的差距，加強(qiáng)該地區(qū)學(xué)校的教務(wù)常規(guī)管理能夠最大限度提升教學(xué)水平，從而提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平。本文中重點(diǎn)論述了教務(wù)常規(guī)管理的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化的解決方案，進(jìn)一步促進(jìn)四川藏區(qū)牧區(qū)教學(xué)的提升。

一、教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀分析

根據(jù)調(diào)研分析可知，四川農(nóng)村藏區(qū)牧區(qū)學(xué)校常規(guī)管理存在很大的漏洞，這主要與其單一的管理模式及落后的管理思想有著密切的關(guān)聯(lián)，并且在教育價(jià)值觀上也相對滯后，這也直接導(dǎo)致該地區(qū)的教務(wù)常規(guī)管理無法得到理想的效果。針對教務(wù)常規(guī)管理工作而言，這是一項(xiàng)比較系統(tǒng)專業(yè)化的管理，對于管理人員也提出極高的要求，他們必須要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提出具有針對性的解決方案，分析管理弊端，從弊端著手逐一解決，繼而達(dá)到最佳的管理成效。管理者本身則必須要有豐富的管理知識與經(jīng)驗(yàn)，并且具有管理的智慧，全力執(zhí)行，繼而推動(dòng)素質(zhì)教育能夠得以全面的推廣及應(yīng)用。而從另一個(gè)角度分析，四川農(nóng)村藏區(qū)牧區(qū)學(xué)校常規(guī)管理相較于發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大的提升空間，并且在教學(xué)質(zhì)量上不斷深化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)及日常管理上的進(jìn)步，推動(dòng)教學(xué)工作能夠達(dá)到理想的效果。

二、提升教學(xué)常規(guī)管理的具體策略

（一）提升家長教育意識，學(xué)校與家長強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

從某種程度來說，對于學(xué)生的管理不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長的義務(wù)，他們需要了解學(xué)生的想法，并且最大可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能夠接受文化知識的洗禮，從而提升他們學(xué)習(xí)意識。四川農(nóng)村藏區(qū)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，相對應(yīng)的教育發(fā)展也比較落后，這就需要家長與學(xué)校達(dá)成教育共識，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)空間，且當(dāng)?shù)卣仨殞逃枰詷O高的關(guān)注度，積極引進(jìn)先進(jìn)的教育技術(shù)，選聘專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，吸收最新的教育理念，加強(qiáng)教務(wù)日常管理，從而縮短其與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平。此外，還需要注意的是，學(xué)校教務(wù)常規(guī)管理還需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，比如外出打工人員的子女留守，學(xué)校提供宿舍，這就需要管理者不僅要在學(xué)習(xí)上對其進(jìn)行督促，而且還需要在生活上給予極大的照顧，使其能夠感受到學(xué)校對他們的關(guān)心，消除他們內(nèi)心不安，可以專心的學(xué)習(xí)與生活。

（二）改善管理意識，優(yōu)化管理效果

學(xué)校教務(wù)常規(guī)管理無法達(dá)到理想的效果與管理者的管理意識有著密切的關(guān)聯(lián)，長久以來該地區(qū)管理意識滯后，并未選取最新的教育管理策略，這必然會(huì)導(dǎo)致管理出現(xiàn)死循環(huán)，管理成效也差強(qiáng)人意。所以要想改變現(xiàn)狀，則必須要加強(qiáng)日常管理意識，并且不斷更新管理思想及理念，更關(guān)鍵的是要將這些全新的管理理念真正應(yīng)用到日常管理之中，根據(jù)自身的實(shí)際情況予以適當(dāng)?shù)母淖儯纱送苿?dòng)學(xué)校教務(wù)常規(guī)管理真正落實(shí)到位，學(xué)生也能擁有更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有益的，必然能夠提升教育水平。四川農(nóng)村藏區(qū)牧區(qū)的學(xué)校相較于以往有了極大的提升，也在管理方法逐漸吸引新的思想，然而在實(shí)際落實(shí)方面還存在弊端，重點(diǎn)加強(qiáng)管理思想的落實(shí)管理才是改善現(xiàn)狀最重要的手段及方式，以推動(dòng)學(xué)校教務(wù)常規(guī)管理可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升與改善。在提高教學(xué)管理工作質(zhì)量的過程中，教學(xué)管理者應(yīng)該為師生創(chuàng)建一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓他們能夠在這個(gè)愉快的環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)管理者則針對教師教學(xué)過程中的實(shí)際情況來對教師提出一些人性化的要求，使得教師和教學(xué)管理者之間形成一種平等、友好的關(guān)系，教學(xué)管理者不僅要對教師嚴(yán)格要求，還應(yīng)該從自身出發(fā)，起到模范帶頭作用，尊重教師，讓教師能夠保持良好的心態(tài)開展教學(xué)工作，進(jìn)而提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）加大整改力度，重視教學(xué)常規(guī)管理的升華

四川農(nóng)村藏區(qū)牧區(qū)日常教學(xué)管理中，教學(xué)環(huán)境對教學(xué)活動(dòng)的開展也是非常關(guān)鍵的，因此素質(zhì)教育實(shí)施過程中必須將優(yōu)化教學(xué)環(huán)境作為其中的重點(diǎn)內(nèi)容。就現(xiàn)狀分析，教學(xué)環(huán)境涵蓋兩個(gè)方面，其一是教學(xué)設(shè)備，其二是教學(xué)氛圍，兩者缺一不可。對于絕大部分的小學(xué)生而言，教學(xué)環(huán)境對其學(xué)習(xí)的影響極為深遠(yuǎn)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與學(xué)生心理也有一定的關(guān)聯(lián)性，良好的教學(xué)環(huán)境可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，反之則不然。針對教學(xué)設(shè)備來說，學(xué)校應(yīng)該最大限度上為學(xué)生提供完善的教學(xué)設(shè)備，這在某種程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開展，尤其是對學(xué)生全面發(fā)展影響極大，如果沒有配置較全的教學(xué)設(shè)備，將難以有效培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量與效率無法得到有效提升，因此學(xué)校應(yīng)對這一方面的建設(shè)給予足夠的重視度。而從另一個(gè)層面分析，學(xué)校的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有一定的影響，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極改善教學(xué)方法及策略，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。對于教師而言，他們還需加強(qiáng)班級的教學(xué)管理，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)意識，班集體的和諧對于學(xué)生全面發(fā)展而言也是有極大的幫助，此外，教師還需加強(qiáng)班級紀(jì)律管理，營造溫馨學(xué)習(xí)氛圍，最終提升學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

總體來說，教務(wù)常規(guī)管理對于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著極大的關(guān)聯(lián)，所以重視教務(wù)常規(guī)管理，采取積極有效的管理策略，從而推動(dòng)教育水平的提升，文章以此作為論述的重點(diǎn)，提出積極有效的解決對策，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及教育質(zhì)量得到雙重提升。

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