李廣欣　武銳燚

摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在呈現(xiàn)內(nèi)容、傳播致效等方面的獨(dú)特性.適應(yīng)于童書的特點(diǎn)與兒童的思維狀態(tài).有著與童書出版融合發(fā)展的優(yōu)越條件。通過(guò)推動(dòng)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)因素與內(nèi)容資源的有效結(jié)合，虛擬現(xiàn)實(shí)類童書出版的前景值得期待。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；VR；AR；童書；兒童出版

“VR”（Virtual Reality）和“AR”（Augmented Reality）皆指向“虛擬現(xiàn)實(shí)”概念，即利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，營(yíng)造出具有高度逼真性、實(shí)時(shí)交互性和沉浸式體驗(yàn)效果的模擬環(huán)境。其中，VR營(yíng)造的是全然虛擬的外部世界，也可指稱狹義的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；AR意為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，是將虛擬環(huán)境與真實(shí)環(huán)境相疊合的技術(shù)——嚴(yán)格地說(shuō)，它應(yīng)叫作混合現(xiàn)實(shí)（Mixed Reality，即MR），根據(jù)虛擬成分比重的不同而區(qū)分為“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”（AR）和“增強(qiáng)虛擬”（Augmented Virtual Environment，AVE）。本文所說(shuō)的“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”取其廣義概念，涵括avR、AR等多種涉及仿真內(nèi)容營(yíng)造的技術(shù)。

當(dāng)前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書出版業(yè)的融合已初步呈現(xiàn)出全面鋪開的勢(shì)頭，就內(nèi)容編排領(lǐng)域而言，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)較早且取得較多成果的，當(dāng)屬童書出版。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在童書出版中的應(yīng)用

在童書出版中引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐，于2014年前后即已初見端倪。如接力出版社推出的“香蕉火箭科學(xué)圖畫書”系列（2014年）采用TAR技術(shù)：用手機(jī)或平板電腦等移動(dòng)端下載APP后，掃描AR標(biāo)記，即可看到立體、運(yùn)動(dòng)的影像，而且影像能與實(shí)景疊加，并對(duì)讀者的操控做出反應(yīng)；又如山東教育出版社的“恐龍大世界”系列（2015年），既能實(shí)現(xiàn)前述A R技術(shù)所營(yíng)造的效果，又利用Cardboard眼鏡提供類似VR效果的沉浸式體驗(yàn)。這些設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)內(nèi)容的方式，也代表了現(xiàn)今童書出版應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要形態(tài)。

在內(nèi)容題材上，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)目前主要應(yīng)用于四種類型的童書之中：

第一，科普知識(shí)類。這是目前市場(chǎng)上VR/AR童書中份額與影響力最大的類型。其主要思路在于，通過(guò)提升內(nèi)容的趣味性、逼真性和強(qiáng)化閱讀的參與感、游戲感，來(lái)吸引兒童閱讀，加深其對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。以北京聯(lián)合出版公司的“艾布克的立體筆記”系列為例，用下載TAPP的移動(dòng)端攝像頭對(duì)準(zhǔn)書中圖片，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)三維立體的虛擬影像（如星球、恐龍等）。小讀者可以360度觀察虛擬影像，開啟音頻收聽講解，還能點(diǎn)擊屏幕觸發(fā)事件；同時(shí)設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小游戲或知識(shí)競(jìng)答等。中信出版社的“科學(xué)跑出來(lái)”系列、海天出版社的“科學(xué)活出來(lái)”系列、江西美術(shù)出版社的“AR知識(shí)通”系列等，都是此類童書的代表。

第二，啟蒙教育類。即把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于幼教出版物，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)類童書，以發(fā)揮其直觀呈現(xiàn)、多感官調(diào)動(dòng)的媒介特性，提升學(xué)習(xí)效果。如中國(guó)人口出版社的《奇幻斑斑：動(dòng)物歡樂島》，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片與情景式教學(xué)音視頻相結(jié)合，掃描卡片會(huì)在終端設(shè)備上顯示立體的動(dòng)物。孩子正確拼寫單詞才能“解救”動(dòng)物；被“解救”后，終端所呈現(xiàn)的動(dòng)物可以脫離卡片而被疊加到其他現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，并能和孩子一起互動(dòng)嬉戲。其他如“迪士尼英語(yǔ)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)故事卡”系列等，也大多表現(xiàn)出相似的特點(diǎn)。

第三，娛樂游戲類。其內(nèi)容往往取材于熱門卡通，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)提升互動(dòng)體驗(yàn)和增加娛樂功能。例如，中信出版社的《小馬寶莉跑出來(lái)了》，就是依托美國(guó)卡通片《小馬寶莉》（My Little Pony）的內(nèi)容與角色，通過(guò)A R技術(shù)讓現(xiàn)實(shí)中的小讀者與虛擬環(huán)境中的小馬進(jìn)行各種互動(dòng)。

第四，涂色繪本類。這實(shí)際上是通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)強(qiáng)化繪本的使用體驗(yàn)。以濟(jì)南出版社的“魔法學(xué)院系列”為例，AR技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了繪圖“成果”從平面到立體的轉(zhuǎn)化，而且“成果”也可脫離圖書而疊加至其他現(xiàn)實(shí)情境中。某種意義上，孩子不僅是在完成一幅圖畫，更是在創(chuàng)造一個(gè)“玩伴”。其間，孩子的成就感、欣喜感乃至審美認(rèn)知等，都要超出傳統(tǒng)繪本所能實(shí)現(xiàn)的效果。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)類兒童繪本常與幼教目標(biāo)銜接，融合了認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等多種功能?！癆R涂涂秀”“AR4D動(dòng)漫故事涂涂樂”等系列童書的出版理念皆是如此。

在技術(shù)選擇上，AR更受青睞；VR童書在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的兒童出版物中所占比重不足6%。偏重AR的原因，是其能夠借助于較為普及的手機(jī)或平板電腦設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬效果，這一則降低了用戶的成本開支，二來(lái)也適應(yīng)當(dāng)前軟硬件設(shè)備在信息處理能力和圖形能力方面的一般水平——畢竟VR對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的要求更為苛刻。

在書籍定價(jià)方面，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的童書平均價(jià)格約為每?jī)?cè)47元，為普通童書平均定價(jià)的4倍左右，而與觸覺類童書等新型特色兒童出版物的平均定價(jià)基本相當(dāng)。當(dāng)然，若VR技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用后，相關(guān)童書的價(jià)格水平可能進(jìn)一步提升。實(shí)際上，定價(jià)較高的VR/AR童書往往折價(jià)銷售。如單冊(cè)定價(jià)為138元的《艾布克的立體筆記：探索太陽(yáng)系》，在網(wǎng)上書店或其他電商平臺(tái)多以6折左右的價(jià)格出售；另一些產(chǎn)品在實(shí)際銷售中的折扣甚至低于5折。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與童書出版的適應(yīng)性

1.內(nèi)容呈現(xiàn)方式契合于兒童的認(rèn)知心理

瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的認(rèn)知發(fā)展體現(xiàn)為從具象到抽象、從直觀感性到符號(hào)化邏輯的演進(jìn)過(guò)程。具體可感、近在手邊的事物，是兒童思維發(fā)展的基礎(chǔ)。相比于傳統(tǒng)童書或紙質(zhì)立體書，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠呈現(xiàn)更具三維效果的影像，為孩子的認(rèn)知活動(dòng)提供更逼真、更生動(dòng)的依憑。尤為重要的是，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所營(yíng)造的沉浸式或半沉浸式仿真空間里，孩子觀察與體驗(yàn)的“主人公視角”極為突出。這一特點(diǎn)，正契合于兒童以“自己的身體和行動(dòng)為中心”來(lái)認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特模式。從這個(gè)意義上說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所打造的童書形態(tài)，更適應(yīng)兒童的認(rèn)知心理；若根據(jù)心智成長(zhǎng)實(shí)際情況恰當(dāng)選用，可能對(duì)兒童的思維發(fā)展、感知能力構(gòu)建等產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

2.媒介技術(shù)特征有利于閱讀體驗(yàn)的提升

一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將動(dòng)態(tài)內(nèi)容強(qiáng)有力地注入童書出版之中。而對(duì)于兒童，尤其是6歲以下的低齡兒童來(lái)說(shuō)，“運(yùn)動(dòng)”帶來(lái)的刺激是引發(fā)關(guān)注興趣的關(guān)鍵因素。VR、AR所實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容“活起來(lái)”“走出來(lái)”等效果，實(shí)際上增強(qiáng)了圖書對(duì)于小讀者的吸引力，一定程度上也可提升出版物與其他媒介產(chǎn)品相競(jìng)爭(zhēng)的能力。另—方面，虛擬現(xiàn)實(shí)類童書能夠形成綜合感官體驗(yàn)與即時(shí)互動(dòng)效果。如應(yīng)用AR的“艾布克的立體筆記”系列，既有立體、動(dòng)態(tài)的圖畫，又有配音講解，還可以觸摸屏幕以調(diào)整觀察角度或引發(fā)事件；又如在《AR博士的魔法書系列：看！恐龍》中，虛擬環(huán)境中的“恐龍”會(huì)對(duì)孩子的撫摸、喂食等操作做出即時(shí)的反應(yīng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下的閱讀反映為一種參與式的融合體驗(yàn)，為兒童與媒介之間的有效“交流”提供了支持。

3.傳播致效機(jī)制有利于既有IP資源的轉(zhuǎn)化利用

VR/AR童書起步伊始，其題材雷同、形式大于內(nèi)容等問題即已引起關(guān)注。但是，該現(xiàn)象的存在與市場(chǎng)的繼續(xù)繁榮之對(duì)比也提示我們，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與童書出版結(jié)合后，產(chǎn)品價(jià)值已建基于兩個(gè)因素之上：一是文本，二是技術(shù)，且后者的重要性極大提升，甚至超過(guò)前者。家長(zhǎng)和孩子做出選擇決策時(shí)，可能更看重虛擬環(huán)境、仿真形象，以及與此相連的體驗(yàn)。此中暗含著技術(shù)因素提供關(guān)鍵吸引力的內(nèi)在機(jī)制。

童書大多思想內(nèi)容簡(jiǎn)單，以形象和色彩見長(zhǎng)，產(chǎn)品之間的可替代性強(qiáng)，因而較為“易碎”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，可以盤活出版社的IP（IntellectualProperty）資源：其擁有版權(quán)的作品人物或角色，可以通過(guò)VR/AR技術(shù)轉(zhuǎn)化為立體、動(dòng)態(tài)的形象，延伸出新的情境與體驗(yàn)。例如《玩轉(zhuǎn)冰川時(shí)代·AR互動(dòng)4D電影書》《小馬寶莉跑出來(lái)了》等AR童書，內(nèi)容并無(wú)可觀之處，它們的魅力大多來(lái)自相關(guān)形象在虛擬現(xiàn)實(shí)中的呈現(xiàn)及其與小讀者的互動(dòng)。因而，VR/AR童書完全可以利用既有資源，在不進(jìn)行較為復(fù)雜的重新創(chuàng)作的條件下，通過(guò)虛擬形象、虛擬情境的制作，基于技術(shù)的獨(dú)特性而推出新產(chǎn)品。此時(shí)，童書原本簡(jiǎn)單、直觀的特點(diǎn)，反而為應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)了極大的方便。

4.成本與價(jià)格水平適應(yīng)于童書市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿?/p>

在我國(guó)大眾圖書市場(chǎng)價(jià)格彈性趨高的現(xiàn)狀下，VR/AR圖書成本與定價(jià)偏高的問題，成為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與出版業(yè)相融合的不利因素。但在童書市場(chǎng)上，這種不利性可能會(huì)受到一定抑制。首先，近年來(lái)童書市場(chǎng)一路向好，產(chǎn)值連續(xù)十年以超過(guò)兩位數(shù)的比率增長(zhǎng)。2016年童書出版已成“中國(guó)圖書的第一大板塊”，在我國(guó)580多家正規(guī)出版社中，有超過(guò)540家單位參與其間。其市場(chǎng)空間與消費(fèi)潛力由此可見一斑。其次，中國(guó)家庭在孩子的智力開發(fā)與教育上有著相對(duì)較強(qiáng)的消費(fèi)意愿，其對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)類童書價(jià)格的承受力也隨之提高。正如sourcebooks首席運(yùn)營(yíng)官多米尼克·拉卡所說(shuō)，VR/AR童書“在中國(guó)的市場(chǎng)會(huì)非常廣闊，甚至比美國(guó)更大”，“因?yàn)橹袊?guó)家長(zhǎng)比美國(guó)家長(zhǎng)更關(guān)注教育”?！叭?、依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)促進(jìn)童書出版發(fā)展的思路

當(dāng)前有關(guān)VR/AR童書發(fā)展的討論，多關(guān)注經(jīng)營(yíng)與推廣問題。但實(shí)際上，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于童書出版的優(yōu)勢(shì)，在于受眾特征與技術(shù)特征的有效結(jié)合。其中，技術(shù)因素作為創(chuàng)新性與吸引力來(lái)源的重要意義，應(yīng)受到特殊重視。思考這一新型出版業(yè)務(wù)的發(fā)展，有必要以技術(shù)因素為先導(dǎo)，探尋技術(shù)效果提升與選題開發(fā)之間的有效結(jié)合。

1.建立和完善適應(yīng)兒童閱讀的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系

現(xiàn)今，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)服務(wù)于大眾文化的實(shí)踐剛剛起步，各類研發(fā)與經(jīng)營(yíng)單位蜂擁并起，相關(guān)的概念宣傳多有齟齬，產(chǎn)品質(zhì)量也參差不齊。有鑒于此，建立統(tǒng)一而合理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的呼聲日益強(qiáng)烈。對(duì)此，涉足童書領(lǐng)域的出版企業(yè)應(yīng)格外關(guān)注，更要積極參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的討論和制定工作，并基于行業(yè)或聯(lián)盟的力量，提升自身在標(biāo)準(zhǔn)體系形成過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)。

值得強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)類童書產(chǎn)品而言，應(yīng)采用水平更高的標(biāo)準(zhǔn)體系。例如，在視角、亮度、流暢性、響應(yīng)時(shí)間、音響效果等方面，必須適應(yīng)兒童的生理水平，考慮其感官和心理成長(zhǎng)的獨(dú)特性，兼顧產(chǎn)品使用所帶來(lái)的體驗(yàn)效果和對(duì)健康的影響。制定并推廣嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不僅有利于保證市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的健康有序，更是在切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，也可在一定程度上打消家長(zhǎng)對(duì)于VR/AR童書可能影響視力、造成眩暈的擔(dān)憂，從而推動(dòng)其為更多的家庭所接受。

2.提升技術(shù)與設(shè)備的兼容性、通用性，并以此活躍市場(chǎng)，降低獲取成本

現(xiàn)今，VR/AR童書出版商大多沿循客戶端媒體的發(fā)展思路，著力于各自“圈地”；試水性地推出一種產(chǎn)品后即駐足觀望或轉(zhuǎn)而開發(fā)其他產(chǎn)品的做法，亦較為常見。一般而言，每一套AR童書都需要一款與之對(duì)應(yīng)的APP軟件，這不僅在下載和儲(chǔ)存上造成了一定的“麻煩”，同時(shí)也可能妨礙技術(shù)產(chǎn)出中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。這一現(xiàn)象反映出對(duì)技術(shù)兼容性、通用性的忽視；也可能是VR技術(shù)無(wú)法在童書出版中推廣的深層原因之一——畢竟每套VR童書都對(duì)應(yīng)一個(gè)價(jià)格不菲的配套VR頭盔是不現(xiàn)實(shí)的。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于出版業(yè)，需要嘗試技術(shù)體系通用、內(nèi)容選題獨(dú)特的基本思路，即讓一個(gè)APP程序盡可能多地與多種AR童書產(chǎn)品相兼容，利用一個(gè)VR頭盔（或類似設(shè)備）就能體驗(yàn)所有VR童書；換種思路，則是應(yīng)注重3D建模及其他技術(shù)設(shè)計(jì)的“原型性”與衍生能力，著力于同一系列內(nèi)的產(chǎn)品開發(fā)。首先，這可以使部分技術(shù)開發(fā)成本分?jǐn)偟礁喾N類的產(chǎn)品上，從而降低售價(jià)，一定程度上抵消價(jià)格偏高的劣勢(shì)。其次，也能刺激消費(fèi)者的購(gòu)買使用行為——擁有了可通用的VR/AR設(shè)備或程序后，為了盡量發(fā)揮其價(jià)值、求得“回報(bào)”，家長(zhǎng)將更有意愿支持孩子接觸其他虛擬現(xiàn)實(shí)類童書。由此，虛擬現(xiàn)實(shí)類童書的出版將獲得更多的發(fā)展動(dòng)力與市場(chǎng)支持。

3.拓展應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的業(yè)務(wù)類型，著力發(fā)掘教育類童書的潛力

雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與童書的融合發(fā)展已取得諸多成果，但這一出版業(yè)務(wù)領(lǐng)域尚有極大的可開拓空間。首先，當(dāng)前的虛擬現(xiàn)實(shí)類童書市場(chǎng)上AR童書占絕對(duì)多數(shù)，而沉浸性、逼真感更強(qiáng)的VR技術(shù)以及配合專門設(shè)備的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等應(yīng)用較少，加之技術(shù)研發(fā)仍在不斷推進(jìn)，這都意味著有充分的技術(shù)選項(xiàng)可供嘗試。其次，可以在更廣的題材類型上應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。從附表信息可知，目前六成以上的VR/AR童書主打科普內(nèi)容，且內(nèi)容集中于動(dòng)植物、太空等有限主題。這不僅會(huì)造成激烈的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，也容易消磨使用者的新奇感。鑒于此種狀況，有必要關(guān)注教育、漫畫、童話故事、品德修養(yǎng)等內(nèi)容題材的進(jìn)一步開發(fā)，充分利用既有IP資源和優(yōu)秀原創(chuàng)，在更多的童書板塊中不拘一格地嘗試虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

實(shí)際上，基礎(chǔ)教育是虛擬現(xiàn)實(shí)類童書發(fā)揮“正能量”的重要領(lǐng)域之一。如前文所述，VR、AR等技術(shù)所營(yíng)造的直觀、具體、逼真的體驗(yàn)效果，符合兒童思維發(fā)展過(guò)程中的認(rèn)知特點(diǎn)；而且，其虛擬性能夠克服師資或教學(xué)設(shè)備不足的問題，并極大降低物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)過(guò)程中的潛在危險(xiǎn)，是優(yōu)勢(shì)突出的教育工具。此外，對(duì)基礎(chǔ)教育題材的開發(fā)，一定程度上能迎合家長(zhǎng)重視教育投入的心理，有利于進(jìn)一步降低VR/AR童書的價(jià)格彈性。某種意義上，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推動(dòng)下的童書出版，并非只有“玩具化”一條發(fā)展路徑，“正規(guī)化”也應(yīng)成為其題中之義。

4.提升編輯應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的意識(shí)與綜合素養(yǎng)，發(fā)掘利用適宜的內(nèi)容資源

無(wú)論如何，“VR/AR+童書”并非簡(jiǎn)單依靠技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐中，有些童書類型可以應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，并能因此而收到更好的效果；但若在另一些類型（如偏重聯(lián)想或文學(xué)審美的）上推出虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品，其結(jié)果則可能與創(chuàng)作目的、閱讀價(jià)值背道而馳。這意味著，虛擬現(xiàn)實(shí)類童書的編輯出版，實(shí)際上是對(duì)選題立意和內(nèi)容開發(fā)提出了更高要求。

有鑒于此，編輯人員應(yīng)在充分了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其傳播效果的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)適應(yīng)這種新型出版業(yè)務(wù)的工作能力：第一，在選題上強(qiáng)化“立體意識(shí)”，將虛擬現(xiàn)實(shí)類產(chǎn)品視為兒童出版物的重要形態(tài)之一，注意分辨和發(fā)掘適于這一業(yè)務(wù)的作者、作品等；第二，進(jìn)一步開發(fā)利用版權(quán)資源，從強(qiáng)化互動(dòng)、設(shè)計(jì)情境、融合多感官刺激等角度入手，積極轉(zhuǎn)化平面或影音內(nèi)容，使之在虛擬現(xiàn)實(shí)這一媒介形態(tài)下形成新的出版產(chǎn)品；第三，發(fā)揮自身在把握小讀者心理與閱讀需求方面的優(yōu)勢(shì)，在建立3D模型和設(shè)計(jì)虛擬情境等開發(fā)環(huán)節(jié)為相關(guān)技術(shù)人員提供指導(dǎo)與咨詢，等等。

可以說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為童書出版創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，只有與適宜的選題和內(nèi)容相結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮其獨(dú)特作用，服務(wù)于兒童的閱讀與成長(zhǎng)。唯其如此，“VR/AR+童書”才能真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的文化價(jià)值與出版意義，而不至淪為一種單純的標(biāo)新立異。