高考改來改去，學(xué)理科的學(xué)生怎么越變越少？

2017高考改革新方案多地將采用“3+3”模式，在已經(jīng)試驗的地區(qū)，有一個科目卻受到了冷遇，那就是物理。物理到底有多難，竟然會讓那么多學(xué)生避之不及？

高考改革“3+3”模式

新一輪高考改革取消文理分科，增加了學(xué)生的選擇性，由原來的“3+文綜/理綜”改為“3+3”模式。 “3+3模式”是指考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成。計入總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生在高中時期學(xué)習(xí)的其它科目中自主選擇。全國各省對于“3+3”高考模式改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。

在選考制度設(shè)計中，學(xué)生被賦予了充分的自由選擇權(quán)，可以自主決定科目組合。自主選科的設(shè)定依據(jù)為：學(xué)生根據(jù)自身的興趣特長、學(xué)科的內(nèi)在價值以及報考高校要求，自主選擇適合自己的學(xué)科。由于這種模式需要學(xué)生從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等多個科目中任選3科進行考試，選哪科、怎樣選就成了考生和家長共同需要面對的問題。

事實上，這一自主選擇過程會受到一系列的約束，而可能出現(xiàn)大部分人只注重眼前的考分利益，從而存在長遠價值上的非理性。例如：過于畏懼理科科目的學(xué)習(xí)難度而帶來的選考避難就易；等級賦分制下在選考決策上的“田忌賽馬”策略，選擇競爭對手較弱的部分文科學(xué)科等。

那么，高中選考理科科目模式究竟存在什么樣的特點？這些特點是否符合國家與個人的長遠利益呢？

高中生選考科目的“理科萎縮”現(xiàn)象

以浙江為例，在文理分科時代，選擇理科的學(xué)生占比約為65%。而在“3+3”模式下，2017屆高中生中，選擇任意一個理科為選考科目的學(xué)生比例都比以往文理分科時有明顯下降，其中選擇人數(shù)最多的化學(xué)學(xué)科，選擇比例也僅有50%。上海的情況與之類似。

而作為理科選考科目最具代表性的物理學(xué)科，其選考比例遠低于改革方案出臺時的各方預(yù)期，成為“理科萎縮”中最為突出也最受關(guān)注的事實特征。選考物理的理論價值與現(xiàn)實窘境：在所有選考科目中，物理學(xué)科被認為最能有效傳遞關(guān)于學(xué)生認知能力的信號，因而備受高校青睞。然而，現(xiàn)實中選考物理人數(shù)明顯不及預(yù)期。浙江的選考數(shù)據(jù)顯示，2017屆高中生選考物理的比例僅占41%，比化學(xué)低10個百分點，且低于地理學(xué)科，僅位居第三；女生選考物理的人數(shù)僅占26%，僅高于技術(shù)學(xué)科，位居7門學(xué)科中的倒數(shù)第二位。

由此可見，學(xué)生自主選科產(chǎn)生的重要現(xiàn)象是“理科萎縮”，其重要標志是理科選考科目的學(xué)生比例，相比文理分科時代有明顯下滑。

而理科，尤其是物理，都是非常有實踐意義的學(xué)科，它可以解答很多生活中的問題，跨越許多自然科學(xué)領(lǐng)域，對提高人們的邏輯思維能力、觀察實驗?zāi)芰?、建模能力、計算能力、動手能力等都大有益處。物理教育的缺失會帶來許多惡果。往大了說，國家物理人才會出現(xiàn)斷層，工業(yè)發(fā)展將后繼乏力；往小了說，除了少數(shù)文科專業(yè)外，沒有物理知識做基礎(chǔ)，大學(xué)階段很可能遇到學(xué)習(xí)阻礙。學(xué)生和家長不選物理是因為只看到了眼前的分數(shù)，實際上人生是一場漫長的旅程，學(xué)好物理，于自己、于國家都是大有裨益的。endprint