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        鄉(xiāng)村班主任與學(xué)生家長交往的探究

        2017-12-14 01:54:58田海濤
        贏未來 2017年6期
        關(guān)鍵詞:家校合作探究

        田海濤

        摘要:對(duì)于家校合作問題,一直困擾著所有的老師,無論是城鎮(zhèn),還是鄉(xiāng)村,都會(huì)面臨著形形色色的家庭,面對(duì)著鮮活的個(gè)性學(xué)生,怎樣才能與家長們達(dá)成教育的一致性,讓孩子健康茁壯成長。做了二十年的鄉(xiāng)村班主任的我,在與學(xué)生和家長的交往中,利用家訪、電話、微信等形式主動(dòng)尋找交往的契機(jī),為孩子和家長之間搭起愛的橋梁,來補(bǔ)償孩子心中缺失的那縷陽光。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村班主任;家校合作;探究

        對(duì)于家校合作的問題,無論是在鄉(xiāng)村,還是在城市,根據(jù)區(qū)域的不同,既有其共性問題,也有其特殊性。在本省,各個(gè)鄉(xiāng)村也是有所不同的,風(fēng)俗習(xí)慣的差異,每個(gè)家庭的生活條件差異,這都會(huì)影響到孩子,影響到我們的教育。

        我是考上師范后畢業(yè)回到家鄉(xiāng)成為了一名普通的鄉(xiāng)村教師。我們的學(xué)校雖然是離市區(qū)最遠(yuǎn),但開車也就半個(gè)小時(shí)的路程,這幾年學(xué)校的教學(xué)環(huán)境得不到改善,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)都流失了,家長們但凡有點(diǎn)能力的,都把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)里的大學(xué)校上學(xué)。由此可見,鄉(xiāng)村家長觀念的轉(zhuǎn)變與家庭的經(jīng)濟(jì)條件也有著密切的關(guān)聯(lián)。最后留在我們身邊的孩子就越來越少了,或是條件不允許,或是孩子本身就有缺陷。作為老師的我們?cè)跓o可奈何中,也從未放棄對(duì)孩子的關(guān)愛,對(duì)家長信任的囑托。就算剩下一個(gè)孩子,我們也要負(fù)起教師的責(zé)任,用心教好每一個(gè)孩子。

        在這二十年的班主任工作中,我接觸到了許許多多的家長。班主任與家長的交往,也是我認(rèn)真研究的問題,下面就是我多年班主任經(jīng)驗(yàn)得來的點(diǎn)滴收獲。

        一、家訪改變了我,也讓我為孩子燃起了生活的希望

        十幾年前,手機(jī)對(duì)于我們大家來說還是奢侈品。所以不論冬夏,開學(xué)初或?qū)W期末我總是騎著自行車各家的走,了解孩子的學(xué)習(xí),生活等各個(gè)方面的情況。在我剛剛畢業(yè)時(shí),教的第一批孩子里,有一個(gè)男孩,性格很倔強(qiáng),自尊心很強(qiáng),平時(shí)你要是批評(píng)他幾句,他那犀利的眼神馬上就會(huì)瞪向你,時(shí)不時(shí)地還和你辯幾句。學(xué)習(xí)成績(jī)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。也許是年輕氣盛,缺乏教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)他一直喜歡不起來,甚至有點(diǎn)小討厭。

        當(dāng)我第一次走進(jìn)他家時(shí),破舊矮小的土房里只住著他們爺孫兩個(gè),屋里很亂。爸爸出去打工,媽媽,奶奶在他很小的時(shí)候就離開了這個(gè)家,不知去向??粗笫侄酥胪肱D蹋沂帜弥z頭,吃著中午飯時(shí),我的心一下子很糾結(jié)。然而與他爺爺?shù)囊欢螌?duì)話,讓我的心更加難過起來,“小奇這個(gè)孩子什么都好,家里的活他都幫助我干,從來不亂花。我這老頭子什么都不會(huì),學(xué)習(xí)上幫不了他,老師你就多費(fèi)心吧!不聽話就打他,沒事的,他爸爸一回來喝了酒,就打他,是個(gè)可憐的孩子呀!”真不知道他平時(shí)倔強(qiáng)的背后隱藏著多少淚水,曾經(jīng)的討厭在此時(shí)只有心酸。這樣的家庭環(huán)境讓孩子缺乏自信,缺乏希望,更缺乏愛。

        為了喚起他對(duì)生活的希望,喚醒愛。我總是間接地找一些理由主動(dòng)與他聊天,了解他與誰要好,就指定誰去輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。學(xué)校只要有扶貧款下來,我第一個(gè)為他爭(zhēng)取。我經(jīng)常帶著班里的十幾個(gè)孩子,去給他家大掃除。大家邊干活邊暢談長大了要做什么時(shí),小奇認(rèn)真地說:“我想當(dāng)一名警察,抓壞人,保護(hù)爺爺。還有……”他看了看我,靦腆笑著說“保護(hù)老師?!蔽椰F(xiàn)在回想起來,那真是幸福的時(shí)刻,并且深深印在了心里。

        是家訪改變了我對(duì)一個(gè)孩子成見,也改變了我的教育方式。所以到現(xiàn)在手機(jī)電腦普及的今天,我也時(shí)常去家訪。后來小奇雖然沒有當(dāng)上警察,但卻成為了一名協(xié)警。

        二、用電話為孩子搭起愛的橋梁

        這個(gè)故事發(fā)生在我教的第二批孩子里。這也是一個(gè)特殊的單親家庭,父母離異,和爺爺、奶奶、父親一起生活,爺爺奶奶很是疼愛他,可以說生活上照顧得無微不至。父親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求特別高,因?yàn)樗母赣H是一個(gè)高中畢業(yè)生,只差幾分沒有考上大學(xué)。源源這個(gè)孩子的性格與其他孩子明顯不同,遇事很脆弱,想的很多,心事重。學(xué)習(xí)成績(jī)雖名列前茅,但他的爸爸總是不滿意。這一點(diǎn)在學(xué)校我也感受到了,有時(shí)源源的眼角青了,我問是怎么回事,孩子告訴我是爸爸打得,就是因?yàn)樗沐e(cuò)了一個(gè)得數(shù)。就是這樣的“重視”怎能不給孩子帶來傷害?有一次學(xué)習(xí)《媽媽的愛》這篇課文時(shí),我看到了源源眼里含著淚,說很想媽媽。而源源的媽媽自離異后,就不與孩子聯(lián)系了。一方面是因?yàn)樗棠毯桶职值淖柚埂A硪环矫?,聽說他媽媽又再次組建了家庭。這樣的家庭環(huán)境,對(duì)于一個(gè)八歲的孩子來說,要承受的太多。雖然在物質(zhì)上,源源不缺什么,但他缺少的是父母親的愛。

        在一次偶然的機(jī)會(huì),我在去往學(xué)校的公交車上遇到了源源的媽媽。在與她的談話中,深深地感覺到作為一位母親的不忍和被生活所迫的無奈,她不是不愛自己的孩子,只是礙于各種原因無法與孩子常接觸。我告訴她:孩子不能缺少的就是母愛,你的關(guān)心會(huì)讓他感到無比快樂與溫暖,能促使他更加進(jìn)步的。多聯(lián)系一下孩子吧,我看出他很想你,讓他感覺到你的愛,不要給孩子的童年留下傷痛。也許是我們敞開心扉的談話起了作用。

        在以后的日子里,我的手機(jī)就成了她和孩子聯(lián)系感情的橋梁,每次只要孩子想媽媽了,就會(huì)拿起我的手機(jī)向媽媽傾訴著他的思念,感情是那么真摯??吹剿看畏畔码娫挘冻龅拈_心笑容,我的心也充滿著喜悅與幸福。

        做了二十年的鄉(xiāng)村班主任,在與學(xué)生和家長的交往中,感覺自己做得還不夠。需要更清楚的了解每個(gè)孩子家庭不同的背景,每個(gè)孩子缺少愛的原因:是家長的教育方式不對(duì),還是長期不見面導(dǎo)致的生疏;是單親離異造成,還是父母言行影響;是家庭暴力傷害,還是外界傷害等等。因?yàn)槲覀兊膸煇凼菬o法滿足孩子對(duì)父母愛的缺失,所以為了和家長們達(dá)成教育的一致性,作為班主任的我們要主動(dòng)尋找交往的契機(jī),利用各種資源,渠道為孩子和家長之間搭起愛的橋梁,補(bǔ)償孩子心中缺失的那縷陽光。

        參考文獻(xiàn):

        [1]教育均衡發(fā)展視域下農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中存在的問題及對(duì)策研究[D]. 陳井婷.西南大學(xué) 2011

        [2]科學(xué)發(fā)展觀視野下的中國農(nóng)村文化建設(shè)研究[D]. 馬潔.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2011

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