鐘海溪

興趣是獲得成功的良師。

那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下幾點(diǎn)是我在仁愛(ài)版英語(yǔ)教學(xué)中總結(jié)的一些小技巧，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣很有幫助。

一、巧記詞法規(guī)則

“be make of”與“be make from” 這連個(gè)詞組的意思都是“由……組成”，一個(gè)是接可以看得出原材料的，另一個(gè)是接看不出原材料的，許多學(xué)生常混淆。一個(gè)很簡(jiǎn)單又有效的方法：“from”由四個(gè)字母組成，較復(fù)雜。“of”由兩個(gè)字母組成，較簡(jiǎn)單。那么，“of”較簡(jiǎn)單，后接看得出原材料，“from”較復(fù)雜，后接看不出原材料，直接搞定這兩個(gè)詞組的區(qū)別。

二、用口訣法幫助記憶

英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則、語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，等等，常讓學(xué)生迷惑。因此，教師可以編些口訣、制作些圖表來(lái)幫助學(xué)生記憶，這樣可以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。例如，九年級(jí)上Unit 2 Topic1現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)教學(xué)中，短暫性動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常不知所措，我就采用了以下口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶：“開(kāi)始離去借來(lái)還，出生入死買到家?！蓖瑫r(shí)，制作了以下圖表來(lái)演示，形象又生動(dòng)，可以很容易地記住這常見(jiàn)10個(gè)短暫性動(dòng)詞的與延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換。這樣就降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

be on be away be in keep be in be back be a member of be dead have be in

開(kāi)始離去借來(lái)還，出生入死買到家

begin/start leave go borrow come returnjoin die buyarrive/get to

又如，在八年級(jí)上學(xué)習(xí)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾形容詞比較級(jí)須雙寫的單詞時(shí)，可以用口訣來(lái)幫助記憶：一個(gè)大（big）塊頭的胖（fat）子，很怕熱（hot），熱了流汗就濕（wet）了，流汗了就瘦（thin）了，瘦了就健康（fit）了，健康了臉也紅（red）了。這樣，把常見(jiàn)的7個(gè)詞尾要雙寫的形容詞都囊括其中。

三、利用英語(yǔ)歷史文化知識(shí)內(nèi)涵來(lái)了解英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣

為什么“七匹狼”不叫“sevenwolves”，而是“septwolves”呢？

這要從英語(yǔ)的歷法說(shuō)起，英語(yǔ)的公歷起源于古羅馬歷法，現(xiàn)在的1年分成12個(gè)月，分別是January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，但很久以前只有10個(gè)月，沒(méi)有July（7月）和August（8月）。羅馬帝國(guó)的尤里烏斯——?jiǎng)P撒稱帝后，以他的名字命名July （尤里烏斯）為7月。凱撒的養(yǎng)子奧古斯都——屋大維稱帝后，不甘示弱，也以他自己的名字August（奧古斯都） 命名為8月。這樣，原來(lái)的September，October，November，December分別代表7月，8月，9月和10月，現(xiàn)在加了7月，8月后，只能往后順延，分別代表9月，10月，11月和12月。所以在英語(yǔ)中，sept是7 的詞根，oct是8的詞根，8腳章魚（octopus）這個(gè)單詞里就有oct。nov是9的詞根，ded則是10的詞根，如10年就是decade。sept是7 的詞根，因此七匹狼就是“septwolves”，而不是“sevenwolves”。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了“septwolves”的由來(lái)，也了解了英語(yǔ)的歷法的演變。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，挖掘教材

曾經(jīng)有同事問(wèn)我們英語(yǔ)老師“PK”為何物，我查了許多字典，都沒(méi)有這個(gè)單詞，后來(lái)就上網(wǎng)查詢，得知：“PK” 在英文里是“PlayerKiller” 的簡(jiǎn)稱，意思是“玩家殺手”。也就是說(shuō)，“PK”指的是在游戲中殺死其他玩家的玩家，是一個(gè)名詞。但引入中國(guó)后，由于人的誤解，通常把它作為一個(gè)動(dòng)詞來(lái)使用，有攻擊和對(duì)打的意思。例如：“我和你 PK”，“我昨天被 ‘PK了”?，F(xiàn)在也有單挑的意思，現(xiàn)在“PK”一詞的含義變得越來(lái)越廣，有的人甚至連打架斗毆也用“PK”來(lái)形容。（值得注意的是足球里“PK”是指“PERSONAL KICK”意思是點(diǎn)球）。后來(lái)，上課的時(shí)候，我也把這知識(shí)告訴了學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)了很是興奮，課后也常聽(tīng)到他們說(shuō)：“我們來(lái)‘PK一下?！?班干部還在墻上設(shè)立了學(xué)習(xí)“PK”榜。這樣讓學(xué)生感到，課堂上學(xué)到的知識(shí)日常生活也用的上，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

Project English 八年級(jí)下Unit8 Topic3 Section B 中備課到cheongsam旗袍時(shí)，知道旗袍是中國(guó)獨(dú)有，讀音應(yīng)為拼音，但其讀音與拼音相去甚遠(yuǎn)，查教參也沒(méi)講到，百思不得其解，后來(lái)上網(wǎng)一查，得知：英語(yǔ)中很多漢語(yǔ)借詞的發(fā)音是粵語(yǔ)方言的發(fā)音。這是因?yàn)橹袊?guó)早期的對(duì)外聯(lián)系是廣東和福建沿海?！癱heongsam”是粵語(yǔ)“長(zhǎng)衫”的發(fā)音，粵語(yǔ)中“長(zhǎng)衫”即為旗袍。同樣的道理，英語(yǔ)中“tea”[ti：]讀音也是來(lái)自福建廈門方言“茶”的讀音。還有，早期歐美人對(duì)廈門的稱呼為Amoy [??m?i]，也是音譯名。上課時(shí)，我把這一發(fā)現(xiàn)告訴學(xué)生，學(xué)生們感到很有興趣，并且記憶深刻。在九年級(jí)上教授Unit3Topic2 Section D時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的“tofu”，“Kowtow” 兩詞，學(xué)生都能很自然聯(lián)系以前學(xué)的“cheongsam”，知道這兩個(gè)詞也是粵語(yǔ)讀音，很容易理解掌握這兩個(gè)單詞的讀音和意思。

五、關(guān)注生活中的英語(yǔ)

走在大街上，可以看到銀行“Bank of China”，商標(biāo)傲絲度“I say I do”，卡門“carman”等。早上吃早餐的時(shí)候，咸菜袋子上印著“pickle”（榨菜）和“ingredient”（配

料），晚上吃方便面時(shí)，包裝袋上印著“noodles”……，當(dāng)搭乘公交的時(shí)候，可以看到：“Please get off at the front or rear door”（請(qǐng)?jiān)谇昂箝T下車），后門是“rear door”，而并非想象的“back door”。只要我們用心觀察，可以看到，我們生活中英語(yǔ)無(wú)處不在。通過(guò)這種方式我們可以印證所學(xué)單詞，不但可以豐富英語(yǔ)詞匯，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

以上就是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些提高學(xué)生興趣的小技巧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)與幫助。endprint