魚(yú)擺擺兒

把這幾枝郁金香做成了互相擁抱的樣子，象征著老師給孩子的愛(ài)撫，孩子回報(bào)老師的擁抱。

我家雖然是一個(gè)男孩，但是也不能阻止我培養(yǎng)他插花的技能。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他攤上了一個(gè)“花癡”媽媽呢。更何況，大部分的植物學(xué)家、花藝師還是男的。所以，美，不應(yīng)該分性別。

為了讓兒子喜歡上插花，我也是理論和實(shí)踐兩手抓。家里有一排書(shū)架，上面都放滿了有關(guān)插花的技巧，是我家的理論指導(dǎo)，也是兒子的陪睡讀物。至于實(shí)踐，一開(kāi)始都是從觀察開(kāi)始。小區(qū)附近有一塊很大的綠地，長(zhǎng)滿了各種植物，是我們的觀察田。開(kāi)車(chē)一刻鐘，有一個(gè)大型花卉市場(chǎng)，是我們的采購(gòu)中心。在這三點(diǎn)一線的維度里，兒子也與插花結(jié)下了很深的情誼。

儀式感的培養(yǎng)

每逢重要節(jié)日和節(jié)氣，我家會(huì)邊講有關(guān)的傳說(shuō)故事，邊收集相關(guān)的花材，制作主題小品。

比如，在臘月里，我們一起動(dòng)手制作了一個(gè)名為《三清》的小作品。其中，松果是兒子去小區(qū)地上撿來(lái)的干果，水仙花是他負(fù)責(zé)照顧的家里的盆栽。

12月，幼兒園要求大家制作一個(gè)跟圣誕節(jié)有關(guān)的裝飾品，我家有一把當(dāng)年我和他爸爸拍結(jié)婚照用過(guò)的假花束，一直都棄之可惜，這回就用撿回來(lái)的小樹(shù)枝扎成一個(gè)小圈，然后把這些假花穿插上去，最后就有了這個(gè)圣誕小花環(huán)。

為了增加樂(lè)趣，我們使用家里各種容器當(dāng)花瓶，比如酒杯、布袋、煙灰缸、吃完大醬的醬缸等等。而且，不單單局限于花草，蔬菜瓜果也可以一樣賞心悅目，比如我們用削下來(lái)的冬瓜皮和一點(diǎn)洋蔥做的荷塘景色。

“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在實(shí)踐中體會(huì)這句話，不是更有說(shuō)服力嗎？

情感的表達(dá)方式

孩子非常喜歡他的老師，所以就跟我提議想給老師一個(gè)特別的禮物。當(dāng)時(shí)，我們也正好買(mǎi)回來(lái)幾支郁金香，而它的花語(yǔ)是“博愛(ài)、善良、體貼”。于是，我們就開(kāi)始設(shè)計(jì)花的造型，最后就有了把這幾枝郁金香做成了互相擁抱的樣子，象征著老師給孩子的愛(ài)撫，孩子回報(bào)老師的擁抱?；ㄆ髌鋵?shí)是快餐盒子，想不到吧？

旅游記憶的復(fù)刻

這次十一，我們?nèi)胰チ艘粋€(gè)熱帶海島，回家后除了一起查資料，紀(jì)錄了我們看到的各種熱帶植物，還去了一趟花店，回家制作了一個(gè)主題小品《熱帶印象》，花材包括了鶴望蘭、珊瑚果、紅毛丹、蓮蓬、珊瑚。

旅游中，帶兒子吃了一次餐廳的燭光晚餐，回家后我們自己也買(mǎi)了一些蠟燭，我負(fù)責(zé)做全家更愛(ài)吃的豬排，兒子則負(fù)責(zé)插了一瓶花，開(kāi)開(kāi)心心地吃起了家庭“燭光鮮花晚餐”。

插花，不僅培養(yǎng)了兒子的審美情趣，也為我們家創(chuàng)造了更多溫暖的小時(shí)光，看了這些有趣的小片段，你還會(huì)覺(jué)得審美分性別嗎？同時(shí)，我也相信在這種有愛(ài)的氛圍中滋養(yǎng)長(zhǎng)大，他定會(huì)更加細(xì)心溫暖。