蔡麗潔

【個人檔案】

吳長海，1982年生，2002年畢業(yè)于安徽師范大學中文專業(yè)，江蘇省江陰市南華中等專業(yè)學校教師。2008—2010年相繼出版《守望錦瑟華年》《誰的華年不漸遠》《花開無言》等教育隨筆集，2011年加入江蘇省作家協(xié)會；2012年獲全國十佳作家教師提名獎；2013年被評為江陰市新長征突擊手；2014年被評為全國“四項全能”語文教師、江蘇省好青年、江陰市教學能手；2016年獲評全國優(yōu)秀作文輔導教師。

奮斗的青春最美麗
——記江陰市南華中等專業(yè)學校教師吳長海

蔡麗潔

小吳（化名）是江陰市夏港實驗幼兒園大（4）班學生，在幼兒園剛剛舉行的畢業(yè)典禮上，他最大的心愿就是爸爸能來看演出。入園3年了，爸爸從沒有來看過他表演節(jié)目。這一次，爸爸終于來了，然而可惜的是，爸爸坐下不到10分鐘，接了個電話又匆匆走了。小吳默默地哭了，他知道爸爸一準是跑去照顧別人家的哥哥姐姐了，他說：“這個爸爸像別人家的爸爸。”

這個總把別人家的孩子放在第一位的爸爸，就是江陰市南華中等專業(yè)學校的教師吳長海。踏上鄉(xiāng)村職教講臺15年來，他一口氣做了四屆班主任，還帶了三屆對口高考班，每屆升學率都是100%，本科率名列前茅。他總是很忙，忙得不能準點吃飯，忙得忘記按醫(yī)囑吃藥，連周末也忙著給高考班的學生補習功課。明明正值壯年，卻已華發(fā)早生，職業(yè)病纏身，但吳長海甘之如飴，用他自己的話說就是“忙并快樂著”。

24小時“待機”的班主任

6月12日清晨6：30，剛剛經過大雨洗禮的校園空氣清新，泥土芬芳。吳長海來不及欣賞美景，放下電腦包就匆匆趕到教室：“周末暴雨，要趕緊帶著學生清理包管區(qū)的衛(wèi)生。”比起孩子們的學業(yè)，班主任吳長海每天要做的“功課”更多，輔導早讀，檢查宿舍內務，督查車輛排放，打掃包管區(qū)衛(wèi)生，上晨會課，帶隊出操，處理學生違紀，聯(lián)系家長，維持自習課紀律，組織班級活動，學校規(guī)定班主任一天“六到班”，吳長海硬是做到了一天“十到班”，而且天天如此。

這些年，吳長海帶過“刺頭”班、“光頭”班、“問題”班……無一例外最后都帶成了“明星班”。10機械1班是個“燙手”班，開學第一周，幾個外省籍“刺頭”就氣病了一位老師、氣哭了兩位老師。吳長海急在心里，本想找家長配合教育，哪知家長們不是在忙農活就是在做生意。吳長海下了狠招，制定班規(guī)與學生“同吃同住同罰”，只要有學生犯錯，他就和學生一同接受“勞動改造”，看著老師受罰受累，“刺頭們”悔悟了。一年后，班級評上了“先進班集體”；三年后，23名學生考取高等院校、6名學生光榮參軍！今年4月，當年因打架差點退學、如今供職于大型國企興澄特鋼的學生夏小瑋發(fā)來短信：“多虧老師的包容、教誨，才有了今天工作穩(wěn)定、生活幸福的我，回想過往，深深感謝！好久沒有當面叫您一聲‘海哥’了！”

當一個人執(zhí)著地愛他的事業(yè)時，他心靈的沃土上總是長著蔥綠的嫩苗，開著不敗的花朵。每接手一個班級，吳長海都親自撰寫班歌，用班歌激勵學生“自律自強、自信陽光”；捐建班級圖書角，用優(yōu)秀書籍激勵孩子成材；帶領學生參觀企業(yè)，培養(yǎng)學生職業(yè)意識，助力學子成為大國工匠……

除了精神上的引領，吳長海在生活上也無微不至地呵護著學子們。16會計班有個患有先天性心臟病的外地女生，在夜間與同學起了爭執(zhí)，情緒失控，得知情況的吳長海連夜驅車趕回學校，安撫學生情緒，等他拖著疲憊的身軀回到家時已是深夜。家在宜興的住宿生王曉秋晚自修放學后，手臂摔骨折了，吳長海帶上錢，把學生送到醫(yī)院拍片、包扎，家長不放心，一晚上打了三個電話，吳老師都耐心接聽，24小時“待機”。有一段時間，吳長海積勞成疾，生病住院，因為牽掛學生，上午剛出院，下午就站上了講臺。因為這份執(zhí)著和敬業(yè)，他帶的班級有的成了江陰市優(yōu)秀班集體，有的刷新了學校的本科錄取率。

就在記者采訪的6月12日上午，吳長海主持的省級課題“鄉(xiāng)土文化資源在中職班級管理中的應用研究”召開了開題論證會，受到了與會專家的一致好評。江蘇省職教學會的李國瓏副秘書長評價說：“吳老師用鄉(xiāng)土文化涵養(yǎng)學子，科研有高水平，育人有新境界。”

用百萬文字革新職校作文教學

“種一棵樹最好的時間，一個是10年前，另一個是現(xiàn)在?！边@是吳長海經常告訴學生的話，除了日常的班級管理，課堂也是春風化雨之地。2002年剛參加工作，吳長海便被委以重任，擔任對口高考班班主任，同時兼帶3個班的語文課。當他信心滿滿走進課堂，卻發(fā)現(xiàn)學生遭遇中考失利后，自信心嚴重不足，很多學生“談寫色變”“怕寫厭寫”，甚至連完整的句子都寫不出來。問題即課題，“我要通過文字的力量，喚醒他們對語文的熱愛，點燃他們的夢想”。吳長海以作文教學為切入點，帶頭寫下水作文，15年來從不間斷。他引導學生從生活中找素材、找靈感，借鑒名家名篇技巧方法，同時將賽題作文引入教學，為學生提供參賽和發(fā)表機會，甚至自掏腰包購買百余本圖書、雜志，幫助學生提升文化修養(yǎng)，鼓勵他們做最好的自己。

十年樹木，在這所以培養(yǎng)技能型專業(yè)人才為主、常年與機器轟鳴聲相伴的學校里，漸漸走出了網絡簽約作家、校園青春作家?！笆菂抢蠋熃o了我恒心、勇氣，讓我堅持下去，如果沒有他的指導，我也沒有今天?！?3級學生吳冰在吳長海的鼓勵與指導下，從一個愛好寫作的學生，成長為網絡簽約作家。吳冰不是個例，截至目前，吳長海累計輔導學生獲得全國、省級作文比賽一等獎8人次，市級獲獎百余人次，100多位學生在各級各類雜志上發(fā)表作品，其中有4位已出版?zhèn)€人作品集。2008年起，為了革新作文教學、優(yōu)化語文教學，吳長海積極研究鄉(xiāng)土文化、流行文化，先后主持“鄉(xiāng)土文化資源在中職作文教學中的應用研究”“教師下水在中職作文教學中的應用研究”等11項省、市級課題，成為無錫市主持作文類課題最多的80后中職教師。有了作文的高分，也就有了語文的高分。在2016年江蘇省中職學生學業(yè)水平測試中，吳長海所教學生的合格率是100%。

“我的班主任滿腹經綸，別看他瘦弱，其實他是一名大作家，是我們全班的驕傲！”“他是我遇見的所有教師中最出眾的，沒有之一。”這是學生在剛剛結束的期末考試的作文里寫出的心聲。學生心目中的“最美教師”吳長海，深知“只有自己筆桿硬，才能帶領學生走得遠”的道理，在教學之余，他筆耕不輟，已先后出版《守望錦瑟華年》《花開無言》《誰的華年不漸遠》等4本專著、6本合著，他還在《讀者》《中國教育報》《中國教師報》等報刊發(fā)表1300余篇教育論文、隨筆，是個不折不扣的高產作家。

從學校十佳班主任到全國優(yōu)秀作文輔導教師；從街道文學協(xié)會會長到江蘇省作家協(xié)會會員，繼而榮獲全國十佳作家教師提名獎；從江陰市教學、教研雙料“能手”到全國“四項全能”語文教師，吳長海通過無數(shù)個不舍晝夜的筆耕，創(chuàng)造了鄉(xiāng)村職校作文教學的奇跡，也親身向學生證明著“十年種樹”的道理。

師者大愛延續(xù)到校園之外

“執(zhí)著、認真、低調”，這是南華中專副校長李惠興對吳長海的印象。其實，很多人不知道，除了教師、作家的身份外，低調的吳長海還是勇于建言獻策、承擔歷史使命的民主人士，更是默默捐資助學、弘揚人間大愛的愛心人士。

2010年3月，在國家級貧困縣——安徽壽縣的炎劉中學，長期捐贈圖書的吳長海與壽縣婦聯(lián)主席共同為關愛留守兒童而建的“愛心書屋”揭牌。其實，吳長海的生活并不富裕，他每月還著較大數(shù)額的房貸，還先后為安徽韓村貧困學子、四川汶川災區(qū)學子、河北張家口農村學子捐贈愛心學費、愛心書包、愛心圖書……

2012年，吳長海被中國民主促進會吸納為會員。加入民進之后的吳長海，更加嚴格要求自己，立足本職崗位和民進平臺，雙崗建功。2013年起，吳長海先后參與了虹橋小學愛心暖包捐贈、“臨港有愛”新港花苑志愿服務、江陰“香山書屋”書籍捐贈、貴州金沙圖書捐贈等多項公益活動，并定期義務給江陰市中小學的外來務工子女免費開設文學講座，為社會服務工作貢獻自己的力量。2015年8月，吳長海出席民進無錫市委舉辦的先進事跡宣講大會，他對教育、文學事業(yè)的執(zhí)著和熱愛、奮斗與成功，引起參會市民的強烈共鳴。

是金子總會發(fā)光，江陰日報社曾拋出橄欖枝，原申港鎮(zhèn)政府曾發(fā)出邀請，還有企業(yè)許下高薪，但吳長海不為所動，始終扎根在鄉(xiāng)村職教這片園地里。付出總有回報，2014年9月，在共青團江蘇省委、江蘇省文明辦舉辦的江蘇省好青年評選活動中，吳長海從1萬多名候選人中脫穎而出，成為江蘇省“最勤敬業(yè)好青年”。

榮譽是認可，更是鞭策。吳長海在最新的教育隨筆《有夢不覺講臺寒》里深情寫道：“蒙塵的黑板映照著青春的笑臉，斑駁的講臺記錄著不老的夢想。我將繼續(xù)扎根農村，堅守崗位，見證一株株小嫩芽長成一棵棵參天大樹，開出美麗的花，結出豐碩的果?！?/p>

采訪對話

記者：你心目中的“最美”教師是什么模樣？

吳長海：管理的班級優(yōu)秀，教學的業(yè)績不俗，有讓學生佩服的才華，有經得起社會考驗的品德，還要有積極的心態(tài)、健康的身體、和諧的家庭，教會學生善于學習、勤于思索，懂得享受生活。

記者：作為一名年輕的“老”班主任，您怎么理解“德育”？

吳長海：我認為德育的德就是品德、道德。網上流行一句話：欣賞一個人，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。學校德育的核心是養(yǎng)成教育，應當遵循“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”的育人理念。每接手一個班級，我都注重習慣和品行教育，注重學生遵章守紀、勤奮好學、文明禮儀方面的教育。

另眼看他

吳長海有高度的事業(yè)心和責任感，作為江蘇省好青年和知名作家，他在教育、教學、教科研以及學生管理、學生習作輔導等方面都有著突出的成績，在全校教師中起到示范作用，是廣大年輕教師學習的榜樣。他愛鉆研、愛學習，文化功底深厚，教學方法靈活，作為任課教師和班主任，深受學生喜愛，學生們都親切地稱呼他“才子老師”?。ń幨心先A中等專業(yè)學校教師 陸勝利）

初見吳老師的時候，覺得他是個睿智儒雅的“先生”。事實也是如此，先生不僅是學校里的才子，還是社會上的學者。三年來，先生激情飽滿，從不懈怠。我們高考前夕，先生推掉家中事務、社會應酬，給我們補課，讓我們深受感動。周六、周日，先生與我們同讀、同吃，儼然成了我們的親人。我們會在下課后、用餐時，偶爾和先生開玩笑，但心里都明白，先生永遠值得我們敬重。（江陰市南華中等專業(yè)學校畢業(yè)生、徐州工程學院2017級學生 梅心淼）

吳老師是我高中最難忘的一個老師，他改變了我對語文的看法，讓我認識到語文不僅是一門學科，而且是生活的一部分。他是有情懷的老師，教會我用心呵護夢想。他把我的作文推薦到報紙上發(fā)表，還自費郵寄我的作文參加比賽，我很感激。他又是有傲骨的書生，不張揚、不懈怠，讓我懂得在喧囂的塵世，保持初心比什么都重要。我敬愛的吳老師，是我心中的一根傲竹，四季蒼翠，堅韌不拔。（江陰市南華中等專業(yè)學校畢業(yè)生、蘇州工藝美術職業(yè)技術學院學生 孫 恬）

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