品讀

遇到好文章，我一般都讀上三四遍，一讀內(nèi)容，二讀結(jié)構(gòu)，三讀氣度。

——教師閱讀應(yīng)該從何讀起？著名特級(jí)教師華應(yīng)龍認(rèn)為，教師可以先讀與自己所教學(xué)科有關(guān)的報(bào)紙、期刊，了解同行在做什么、是怎么做的；買書時(shí)，要注意出版社和作者；少上網(wǎng)，沉迷于上網(wǎng)會(huì)在不經(jīng)意中流失讀書時(shí)間。華應(yīng)龍說(shuō)道：“有的人讀書能讀出很多東西，有的人卻收獲很少，其間的差距，主要在閱讀的厚度上。讀書破萬(wàn)卷，關(guān)鍵在于一個(gè)破字，而讀破，就是反復(fù)閱讀?！?/p>

讓學(xué)生成為一個(gè)出色的學(xué)習(xí)者，是教師最主要的目標(biāo)。

——如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)？美國(guó)歷史上最年輕的“國(guó)家年度教師”之一的肖恩·麥庫(kù)姆（Sean McComb）認(rèn)為，學(xué)生首先應(yīng)成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。肖恩主張教師要在問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，這些問(wèn)題要具有開(kāi)放性。在這一過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立去尋找各種資源和證據(jù)，并從中獲得自己的想法。肖恩認(rèn)為，以往教師常常教學(xué)生思考什么（what to think），代替如何思考（how to think），如今教師要翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)和思考，用批判的眼光看世界。