品讀

作書(shū)要在用意處，看轉(zhuǎn)換，尋著落，筆之所過(guò)，有應(yīng)使力，或不使力，須要分曉，則神情不竭，氣度閑舒。

——清·陳奕禧

——書(shū)法之所以能夠從寫(xiě)字上升為藝術(shù)，講究的就是匠心，沒(méi)有匠心的寫(xiě)字如賬房流水賬，則無(wú)美感所在。

晉唐人論書(shū)常講“意在筆先”，需要預(yù)想字形，方能筋脈相連，可見(jiàn)“意”之于書(shū)法的重要性。清代海寧陳奕禧認(rèn)為作書(shū)之時(shí)需要在“用意處”留心，這是作書(shū)的肯綮所在。從技法層面來(lái)說(shuō)，需要看點(diǎn)畫(huà)的轉(zhuǎn)換，尋找用筆的著落，在運(yùn)筆時(shí)有“應(yīng)當(dāng)用力”和“不須用力”之分，只有掌握了這些，方能神情自若，氣度閑舒，使書(shū)寫(xiě)與主體精氣神合而為一，那么，如此創(chuàng)作出來(lái)的書(shū)法作品自然是神氣完足的。

在中小學(xué)書(shū)法教育中，有時(shí)會(huì)進(jìn)入一種誤區(qū)，致使學(xué)生在臨寫(xiě)時(shí)往往只用一種力，或過(guò)猛，或過(guò)軟，或過(guò)緩，或過(guò)急，這都是不明白作書(shū)的用意之處，對(duì)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的起承轉(zhuǎn)合疏解得不夠透析，從而亂了陣腳，茫然不知所從。重溫陳奕禧這段文字，或許會(huì)對(duì)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)有一定的幫助。