□瑞雪

莫忽視家長(zhǎng)的“身教”

□瑞雪

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的一言一行，會(huì)潛移默化地影響著孩子，當(dāng)家長(zhǎng)斥責(zé)孩子這不好那不行的時(shí)候，是否應(yīng)該先反思一下自己呢？

前些日子，聆聽(tīng)了一位家庭教育專(zhuān)家的講座，這位專(zhuān)家當(dāng)場(chǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：哪些家長(zhǎng)能迅速說(shuō)出自己孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)舉手。在座的二百多位中學(xué)生家長(zhǎng)面面相覷竟無(wú)一人舉手，場(chǎng)面略顯尷尬。與孩子朝夕相處十幾載，竟然說(shuō)不出孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，著實(shí)讓人感到意外。

讓家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，很多家長(zhǎng)可能會(huì)冥思苦想甚至挖空心思也湊不夠十個(gè)，可如果讓家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的缺點(diǎn)，很多家長(zhǎng)眼睛都不眨地能說(shuō)出十個(gè)、二十個(gè)。如，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、懶惰、貪玩、不講衛(wèi)生、自私、不懂感恩、不求上進(jìn)等，家長(zhǎng)信手拈來(lái)，一一列出不費(fèi)吹灰之力。找孩子的優(yōu)缺點(diǎn)如此反差，令人深思。

很多家長(zhǎng)或許只憑一時(shí)一事的現(xiàn)象指責(zé)孩子，有多少家長(zhǎng)會(huì)追本溯源，探究這些問(wèn)題與自己有哪些關(guān)系呢？不多贅述，以下兩個(gè)例子，可以給我們一點(diǎn)提示。

周末，筆者在地鐵的出口準(zhǔn)備投地鐵票時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一位中年男子把十幾歲的孩子拉到跟前，緊緊貼在胸前，當(dāng)他投完票在閘口打開(kāi)的瞬間，閃電般擁著孩子跑了出來(lái)。我驚呆了，為了兩元錢(qián)，一個(gè)父親竟然帶著孩子堂而皇之地逃票。我看到那位父親面露得意之色。一個(gè)貪小便宜、無(wú)視規(guī)則、損公濟(jì)私的父親形象，就這么在孩子的眼前展現(xiàn)出來(lái)了。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教勝于言教，家長(zhǎng)如此“身教”，對(duì)孩子的影響可想而知。

今年十一長(zhǎng)假，和朋友一家三口去海邊游玩，在去的路上，夫妻倆一直責(zé)怪上小學(xué)六年級(jí)的兒子玩手機(jī)，尤其是孩子的爸爸，對(duì)兒子玩手機(jī)更是深?lèi)和唇^，說(shuō)兒子馬上就“小升初”了，因迷戀手機(jī)游戲，都沒(méi)心思學(xué)習(xí)。為此，家長(zhǎng)只要看到兒子玩手機(jī)，就是一通數(shù)落，弄得孩子背著爸媽偷著玩。有時(shí)父親把手機(jī)藏起來(lái)，兒子也能想盡辦法找到“過(guò)把癮”。夫妻倆對(duì)此無(wú)計(jì)可施，相互抱怨彼此不會(huì)教育孩子。在批評(píng)孩子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)夫妻二人也是手機(jī)不離手，尤其是孩子的爸爸，更是忙著刷屏和在朋友圈里“點(diǎn)贊”。

我說(shuō)：“你們做父母的手機(jī)不離手，卻讓孩子不玩手機(jī)，這怎么會(huì)有說(shuō)服力呢？”然而，讓我意想不到的是，孩子的父親竟然說(shuō)：“我玩手機(jī)不影響工作，可孩子玩手機(jī)卻影響了學(xué)習(xí)，所以我堅(jiān)決反對(duì)孩子玩手機(jī)?！泵鎸?duì)朋友如此的“理論”，我只能無(wú)語(yǔ)?？磥?lái)，他兒子癡迷手機(jī)的毛病一時(shí)半會(huì)兒是無(wú)法改掉了。

在家長(zhǎng)希望孩子成龍成鳳的當(dāng)下，孩子在父母的眼里總是有這樣那樣問(wèn)題，可是有多少家長(zhǎng)能夠深入思考和探究孩子諸多問(wèn)題背后的原因呢？孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的一言一行，會(huì)潛移默化地影響著孩子，當(dāng)家長(zhǎng)斥責(zé)孩子這不好那不行的時(shí)候，是否應(yīng)該先反思一下自己呢？家長(zhǎng)希望孩子成為一個(gè)遵紀(jì)守法、知書(shū)達(dá)理的人，首先自己要成為這樣的人。

（責(zé)編 宋行軍）