本刊編輯部整理

優(yōu)秀原創(chuàng)題選登

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【試題1】以下與核膜有關(guān)的描述中，正確的是（ ）

A.細(xì)胞在增殖時，一定有核膜規(guī)定性的變化

B.核孔是自由通道，代謝旺盛的細(xì)胞其數(shù)目較多

C.衰老的細(xì)胞，核膜的相對表面積減少

D.生物膜的生理特性是具有一定的流動性

【命題意圖】本題考查核膜的相關(guān)知識。

【資料來源】人教必修1《分子與細(xì)胞》

【解析】真核細(xì)胞增殖時，核膜有規(guī)律性變化，但原核細(xì)胞是沒有核膜的。代謝旺盛的細(xì)胞，其核膜上的核孔數(shù)較多，但核孔不是自由通道。衰老的細(xì)胞，細(xì)胞核體積增大，所以核膜的相對表面積減少。生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性。

【答案】C

【試題2】對代謝有關(guān)的說法中，正確的是 （ ）

A.所有的生物都具有獨(dú)立代謝活動的能力

B.胞吞和胞吐都需要ATP水解提供能量，均屬于細(xì)胞的放能反應(yīng)

C.只要是活細(xì)胞均具有呼吸作用，所以呼吸作用是生物界中最基本的代謝活動

D.細(xì)胞代謝是指細(xì)胞內(nèi)一系列化學(xué)反應(yīng)的總稱，代謝活動的控制中心是細(xì)胞核

【命題意圖】本題考查代謝有關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【資料來源】人教必修1《分子與細(xì)胞》

【解析】病毒在活細(xì)胞中能增殖，但沒有獨(dú)立代謝能力。細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)，若是有ATP合成的，屬于細(xì)胞的放能反應(yīng)，若是要ATP分解提供能量的，則屬于細(xì)胞的吸能反應(yīng)，胞吞和胞吐均需要消耗能量，屬于細(xì)胞的吸能反應(yīng)。生物界中最基本的代謝是光合作用，而不是呼吸作用。細(xì)胞核是代謝活動的控制中心，細(xì)胞代謝是指細(xì)胞內(nèi)一系列化學(xué)反應(yīng)的總稱。

【答案】D

【試題3】下列與遺傳有關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A.基因的主要載體是染色體，遺傳物質(zhì)只存在于染色體上

B.染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到，遺傳病患者不一定攜帶致病基因

C.RNA聚合酶和tRNA都能特異性識別RNA，合成它們的車間是核糖體

D.細(xì)胞分裂時，必須要形成紡錘體才能形成兩個子細(xì)胞

【命題意圖】本題考查細(xì)胞分裂、遺傳和變異的有關(guān)內(nèi)容。

【資料來源】人教必修2《遺傳與進(jìn)化》

【解析】遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體，也是基因的主要載體，但染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)是DNA。三種可遺傳變異只有染色體變異是可以用顯微鏡直接觀察到，染色體異常包括染色體結(jié)構(gòu)異常和染色體數(shù)目異常，所以遺傳病患者不一定攜帶致病基因。RNA聚合酶能識別特定的DNA序列，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。tRNA一端的反密碼子能與密碼子識別，其化學(xué)本質(zhì)是核糖核酸，經(jīng)轉(zhuǎn)錄形成。原核細(xì)胞的二分裂和真核細(xì)胞的無絲分裂過程中都沒有紡錘體形成。

【答案】B

【試題4】以下對一些生物學(xué)知識的描述，正確的是

（ ）

A.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，薩頓采用假說-演繹法得出了基因在染色體上的推論

B.基因型分別為AaBB和AaBb的個體，在形成配子時都遵循基因的自由組合定律

C.單倍體的體細(xì)胞中一定不含有等位基因，且一定是不育

D.遺傳病的遺傳方式和遺傳病的發(fā)病率分別是在患者的家系調(diào)查和人群隨機(jī)抽樣調(diào)查

【命題意圖】本題考查生物學(xué)科方法。

【資料來源】人教必修2《遺傳與進(jìn)化》

【解析】噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，薩頓采用類比推理法得出了遺傳因子（基因）在染色體上的推論。要體現(xiàn)基因的自由組合定律: 即等位基因會隨同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因之間自由組合，要含有兩對等位基因以上的個體在形成配子時才會遵循自由組合定律。單倍體的染色體組可以是偶數(shù)的，在減數(shù)分裂過程聯(lián)會時不紊亂，會正常的形成配子，多倍體的單倍體中就可能含有等位基因。

【答案】D

【試題5】以下有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.植物的生命活動只是受許多激素共同作用，相互協(xié)作的結(jié)果

B.穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制有體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)處于動態(tài)平衡

C.下丘腦不僅分泌激素，還有神經(jīng)中樞，有形成渴覺和調(diào)節(jié)血糖平衡等功能

D.神經(jīng)中樞持續(xù)興奮會降低感受器的敏感性，興奮傳導(dǎo)方向與電荷移動方向一致，電流計的指針偏向的一側(cè)為負(fù)電荷

【命題意圖】本題考查生物體生命活動的調(diào)節(jié)有關(guān)的知識。

【資料來源】人教必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

【解析】植物生命活動的調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。下丘腦是內(nèi)分泌腺活動的樞紐，垂體是重要的內(nèi)分泌腺。下丘腦不僅能分泌激素，還有調(diào)節(jié)血糖、體溫、水鹽平衡的神經(jīng)中樞，渴覺是在大腦皮層上形成的。

【答案】B

【試題6】下列對有關(guān)生物學(xué)知識的說法中，正確的是（ ）

A.生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率改變的過程

B.四倍體西瓜和二倍體西瓜是同一物種，只是四倍體西瓜的營養(yǎng)物質(zhì)含量和種類增加

C.大幅度改良生物的性狀可采用雜交育種，基因工程可定向改變生物的遺傳性狀，縮短育種年限可采用單倍體育種

D.效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞壞死，凋亡的細(xì)胞無基因表達(dá)，細(xì)胞癌變是一系列基因突變累積的結(jié)果

【命題意圖】本題考查有關(guān)生命系統(tǒng)的核心知識。

【資料來源】人教必修2《遺傳與進(jìn)化》和人教必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

【解析】四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，得到三倍體西瓜，但三倍體西瓜在減數(shù)分裂時，聯(lián)會發(fā)生紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子。所以四倍體西瓜與二倍體西瓜是不同的物種。多倍體植株與二倍體植株比較，營養(yǎng)物質(zhì)的含量增加。大幅度改良生物的性狀可采用誘變育種，基因工程可定向改變生物的遺傳性狀，縮短育種年限可采用單倍體育種。細(xì)胞凋亡是由遺傳物質(zhì)控制的細(xì)胞主動性死亡，凋亡的細(xì)胞內(nèi)有基因表達(dá)，因為細(xì)胞凋亡需要酶的催化，細(xì)胞癌變是一系列基因突變累積的結(jié)果。

【答案】A

【試題7】下圖是藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的化學(xué)成分_____（填“相同”或“不相同”），共有的細(xì)胞器是____。

（2）藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)有______ 和 ______ 兩類色素，代謝類型是自養(yǎng)需氧型，它的出現(xiàn)使大氣中氧氣的含量增加，從而為需氧型生物出現(xiàn)提供了必要的條件。由此從異化作用看生物進(jìn)化的趨勢由_____________ →_____________ 。

（3）藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞增殖的主要方式是_____________ 。它的基因遺傳______________（填“是”或“否”）遵循孟德爾遺傳規(guī)律。

【命題意圖】以藍(lán)藻為例考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞、代謝、繁殖與遺傳規(guī)律。

【資料來源】人教必修教材

【解析】有細(xì)胞壁的原核細(xì)胞，其主要成分是肽聚糖，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)有與光合作用有關(guān)的色素:藻藍(lán)素和葉綠素。從異化作用上看生物進(jìn)化趨勢是由厭氧型到需氧型。病毒、原核生物和真核生物細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的基因都不遵循孟德爾遺傳規(guī)律。

【答案】（1）不相同 核糖體

（2）藻藍(lán)素 葉綠素 厭氧型 需氧型

（3）二分裂 否

、姓名】貴州省鳳岡縣第二中學(xué) 陳瑞強(qiáng)

【試題8】如圖為藍(lán)藻細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）藍(lán)藻屬于___________ 生物，判斷的依據(jù)是圖中有__________ （填標(biāo)號），即_____________ 。

（2）藍(lán)藻與變形蟲的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有圖中的____（填序號和結(jié)構(gòu)名稱）等結(jié)構(gòu)。

（3）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有_____________ 及與光合作用有關(guān)的酶，因此是能夠進(jìn)行光合作用的_____________ 型生物。

（4）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，一個藍(lán)藻既是_____________ 層次，又是_____________ 層次。

【命題意圖】本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，重在考查學(xué)生的記憶能力、理解能力、獲取信息能力和靈活運(yùn)用能力。

【解析】藍(lán)藻屬于原核生物，判斷的依據(jù)是圖中有④，即沒有以核膜為界限的細(xì)胞核（沒有成形的細(xì)胞核）。藍(lán)藻與變形蟲的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有圖中的②細(xì)胞膜、③細(xì)胞質(zhì)和⑤核糖體等結(jié)構(gòu)，藍(lán)藻是原核生物，有①細(xì)胞壁和④擬核，而變形蟲是動物則沒有。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素及與光合作用有關(guān)的酶，這樣藍(lán)藻自身就可以利用無機(jī)物CO2和水合成有機(jī)物，來維持自身生命活動的正常進(jìn)行，因此是能夠進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)型生物。在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，一個藍(lán)藻既是細(xì)胞層次，又是個體層次。

【答案】（1）原核 ④ 沒有以核膜為界限的細(xì)胞核（沒有成形的細(xì)胞核）

（2）②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)和⑤核糖體

（3）藻藍(lán)素和葉綠素 自養(yǎng)

（4）細(xì)胞 個體

【失分點(diǎn)剖析】此題（2）的失分原因一是學(xué)生對藍(lán)藻和變形蟲知之甚少；二是學(xué)生識圖能力差，不能有效地識別圖中的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)；三是對基礎(chǔ)知識還不夠熟練。綜合多種因素導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

【作者單位、姓名】河北省灤平縣第一中學(xué) 王守民

【試題9】胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，回答下列問題：

（1）胰島素中含有肽鍵，該結(jié)構(gòu)中含有的元素是______，肽鍵在__________ （細(xì)胞器）中合成。

（2）胰島素是經(jīng) _______（填方式名稱）離開胰島 B 細(xì)胞進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的，此過程_________ （填“需要”或“不需要”）消耗能量。

（3）為了驗證胰島素的化學(xué)本質(zhì)，可選用________ 試劑，如出現(xiàn)_______ 色即證明胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

【命題意圖】本題考查學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)中的生命觀念與理性思維能力。

【資料來源】人教版必修1課后習(xí)題

【答案】（1）C、O、N、H 核糖體

（2）胞吐 需要

（3） 雙縮脲 紫

【作者單位、姓名】廣東省鶴山市鶴華中學(xué) 朱斌良