周碩

摘要：現(xiàn)階段，我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越大。目前高校心理疏導(dǎo)效果并不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求，高校思想政治教育開展心理疏導(dǎo)工作的實(shí)效性不強(qiáng)，從事思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員多是非科班出身，雖有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻缺乏系統(tǒng)、全面的思想政治教育和心理健康教育的理論背景。如何提高輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)能力，建設(shè)專業(yè)化、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成為了高校思想政治教育工作中亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理疏導(dǎo)能力；培養(yǎng)途徑探析

1 心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵

高校思想政治工作領(lǐng)域所指的心理疏導(dǎo)有別于傳統(tǒng)心理咨詢治療領(lǐng)域，它不僅僅是心理層面上的，更應(yīng)該是思想和觀念意義上的。劉鵬認(rèn)為：心理疏導(dǎo)就是要對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，即思想政治教育既要善于疏通心理，釋疑解惑，清淤除障；又要善于引導(dǎo)，把大學(xué)生各種不正確的思想引向正確的方向和軌道。①高校大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的心理疏導(dǎo)，是指輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生存在的心理問題，結(jié)合大量細(xì)致的思想政治工作，深入分析其產(chǎn)生的背景和原因，積極尋找合適的解決方法，對(duì)大學(xué)生及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們解決心理問題，走出心理誤區(qū)，提高和維持他們的心理健康水平。

2 培養(yǎng)和提升高校輔導(dǎo)員心理疏導(dǎo)能力的重要性

2.1大學(xué)生主體意識(shí)日益增強(qiáng)提出的新任務(wù)

當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)日益增強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，自我發(fā)展需求旺盛，注重個(gè)人成就。傳統(tǒng)的灌輸、說教、強(qiáng)制等教育方式難以發(fā)揮教育實(shí)效，反而容易造成壓而不服、逆反情緒蔓延等被動(dòng)局面，不利于大學(xué)生主體性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。相較于強(qiáng)制、說教等方式，以擺事實(shí)、講道理為特征的說理教育方法對(duì)于幫助大學(xué)生達(dá)成理性認(rèn)知具有一定的優(yōu)勢(shì)，但因其在情感、個(gè)性、情景等綜合因素上的有限關(guān)注，常常使得輔導(dǎo)員開展的思想政治教育工作效果不佳，對(duì)大學(xué)生的影響深度也較為有限，大學(xué)生常出現(xiàn)知行相矛盾和知心難合一的問題。因此，在大學(xué)生主體性特征更加明顯的新時(shí)期，尊重大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個(gè)性差異，充分關(guān)注大學(xué)生的情感狀態(tài)和情感訴求，幫助大學(xué)生解決成長困惑和實(shí)際問題，成為高校輔導(dǎo)員工作的新導(dǎo)向。

2.2大學(xué)生心理問題日益凸顯帶來的新挑戰(zhàn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣，它們直接影響著大學(xué)生的生存環(huán)境和生存選擇，激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力和多樣化的人生選擇，讓他們面臨著高壓力和高沖突。近年來，高校極端心理危機(jī)事件頻發(fā)，大學(xué)生心理問題日益復(fù)雜，諸如“微笑自殺”“空心癥”“成人模樣孩子心”等新趨勢(shì)日益凸顯。大學(xué)生的心理健康狀況不僅關(guān)乎大學(xué)生的個(gè)人成長和家庭幸福，也是制約高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的要素之一。有效提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展，是提升高等教育質(zhì)量和思想政治教育質(zhì)量的重要組成部分。

2.3高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)不斷豐富形成的新趨向

近年來，隨著我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速期和社會(huì)矛盾的凸顯期，大學(xué)生身處思想活躍、觀念碰撞、文化交融的新時(shí)代，過往傳統(tǒng)、單一的思想政治教育模式已不再適應(yīng)現(xiàn)階段多元文化交融下的思想政治教育發(fā)展要求，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)能力提出了明確的要求。黨的十七大和十八大報(bào)告中都明確提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（24號(hào)令）中對(duì)輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)作出具體規(guī)定：“經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格”。以上文件和舉措雖對(duì)高校輔導(dǎo)員開展心理疏導(dǎo)工作的具體表述不一，但都屬于心理疏導(dǎo)的范疇，折射出新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作方法從單一轉(zhuǎn)向多元、從單向轉(zhuǎn)向雙向、從認(rèn)知深入人格、從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐、從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的發(fā)展趨向。

3 輔導(dǎo)員做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)的路徑

3.1分析大學(xué)生的心理需求

大學(xué)生的個(gè)性是各不相同的，其心理需求在很大程度上卻有一定的共同點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行心理需求分析，在察覺出問題的時(shí)候及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能從根本上避免大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)生的人生目標(biāo)定位，以及心理獨(dú)立、交友還有學(xué)習(xí)的情況，并且根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行分析，采取正確有效的措施讓學(xué)生樹立理性的情感以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2正確展開心理疏導(dǎo)

正確的心理疏導(dǎo)能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中以正確的態(tài)度去面對(duì)困難，所以輔導(dǎo)員可以針對(duì)學(xué)生的不同問題對(duì)其開展心理疏導(dǎo)，輔導(dǎo)員本身具有一定的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)以及生活中的問題能夠用理性的態(tài)度和思想去對(duì)待，所以輔導(dǎo)員可以用自身的理性思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立學(xué)生的心理檔案，從不同的角度開展心理疏導(dǎo)工作。

3.3及時(shí)與家長溝通

大學(xué)生在其生活過程中幾乎很少與家庭有較多的聯(lián)系，父母也很少知道學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，很多大學(xué)生在遇到生活中的難題時(shí)也大多選擇自己一個(gè)人承受并且尋求解決方法，在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員可以通過與學(xué)生家長的溝通了解學(xué)生的性格，并且讓家長對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生的教育來說，學(xué)校以及家庭的溝通是一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生往優(yōu)秀品質(zhì)方向發(fā)展的橋梁，輔導(dǎo)員與家長的及時(shí)溝通能夠?qū)W(xué)生的心理問題從多個(gè)角度進(jìn)行分析，從而更好地為學(xué)生解決問題。

4 結(jié)語

總之，高校在面對(duì)大學(xué)生的心理工作時(shí)，要運(yùn)用自身的理論知識(shí)和個(gè)人的綜合素質(zhì)，因時(shí)而制、因人而定、因地制宜，采取多角度觀察、多用新方法分析問題、多種措施并用的方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

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