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        提高高中化學(xué)課堂有效性的思考

        2017-12-13 11:16:36吳濤峰
        贏未來 2017年8期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息技術(shù)

        吳濤峰

        摘要:在化學(xué)課堂教學(xué)過程中,人們實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合應(yīng)用,這也是當(dāng)今高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要的發(fā)展趨勢。本文根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn),對信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié),并從多媒體技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合三方面,論述了提高高中化學(xué)課堂有效性的具體思路。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        前言:

        化學(xué)屬于一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,實(shí)驗(yàn)在課程教學(xué)中起著十分重要的作用。但在具體的課堂教學(xué)工作開展過程中,教師需要確?;瘜W(xué)課堂有效性的提升,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣,才能保證學(xué)生對更多的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。另外,如果能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中將信息技術(shù)引入,便能實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,最終為化學(xué)教學(xué)工作提供新的切入點(diǎn)。

        一、信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以及信息技術(shù)的普及和應(yīng)用,國外很多國家從20世紀(jì)90年代開始便將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作之中,主要目的是通過信息技術(shù)教育來培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從2000年開始,我國各級政府也增加了信息技術(shù)教育的重視程度,努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各科教育的有效整合,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果有效性的全面提升。在此過程中,信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教育方式逐漸被人們所重視,尤其是在高中化學(xué)教育工作中,該項(xiàng)教育理念的應(yīng)用可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,同時(shí)也能讓教學(xué)環(huán)境與教學(xué)過程相適應(yīng)??偟膩碚f,信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用上具備較強(qiáng)的必要性和合理性,受到了人們的高度認(rèn)可,并在實(shí)際應(yīng)用過程中取得了很大成績。但在某些環(huán)節(jié)中,信息技術(shù)的應(yīng)用依然存在很多不足之處,需要人們對其進(jìn)行更加深入的探索和研究。

        二、提高高中化學(xué)課堂有效性的具體思路

        (一)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

        多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要是加強(qiáng)對學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng),從而起到降低學(xué)習(xí)難度的目的。與此同時(shí),多媒體技術(shù)還可以對很多危險(xiǎn)系數(shù)較大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作,如CO、SO2等有毒氣體實(shí)驗(yàn),在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生直觀的對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察,在避免環(huán)境污染的同時(shí),保護(hù)教師和學(xué)生的身體安全。其次,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以對化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗情況進(jìn)行深入模擬。為了提升對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)能力,避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,多媒體技術(shù)的應(yīng)用往往會(huì)取得良好效果。例如,在氫氣可燃性實(shí)驗(yàn)操作過程中,如果沒有對氫氣純度進(jìn)行檢驗(yàn),很容易在氫氣點(diǎn)燃之后發(fā)生爆炸,為整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生極大影響,甚至還會(huì)出現(xiàn)安全事故。最后,由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以促使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的微觀本質(zhì)進(jìn)行了解。與此同時(shí),教師還可以利用多媒體對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬,激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的興趣,這樣一來,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提升,這也是高中化學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)之一[1]。

        (二)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

        隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,以及素質(zhì)教育的逐漸深化,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用得到了越來越多人的認(rèn)可,可進(jìn)一步帶動(dòng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育效果的提升。該項(xiàng)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用過程中具有很多特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很強(qiáng)的共享性和豐富性,在學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇上也十分隨意,還可以提升教學(xué)工作的針對性。除此之外,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠幫助教師建立一個(gè)合適教學(xué)情境,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在具體應(yīng)用時(shí),教師應(yīng)做到以下兩方面:首先,對學(xué)生行為進(jìn)行有效引導(dǎo)。截止到目前,我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育并未得到完全普及,在面對這種新鮮事物時(shí),學(xué)生很難在第一時(shí)間內(nèi)找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時(shí),教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效引導(dǎo),幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效促進(jìn)。例如,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,很容易出現(xiàn)不理解的地方,此時(shí)教師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間上給予學(xué)生幫助,同事對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理掌握,為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。

        (三)信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,涉及到很多反應(yīng)劇烈的實(shí)驗(yàn),有些還需要對反應(yīng)過程中的微觀本質(zhì)進(jìn)行觀察,此時(shí),如果教師能夠?qū)δM實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效應(yīng)用,便能讓學(xué)生了解到更多與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。例如,在CO性質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究過程中,教師可以通過誤操實(shí)驗(yàn)的模擬演示,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提升安全意識(shí),在避免空氣污染的同時(shí),確保自身安全不受到任何影響。從這里也可以看出,信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用顯得十分有效。另外,通過實(shí)踐調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),高中生們很愿意對新鮮教學(xué)方式進(jìn)行接受,學(xué)習(xí)熱情極高,在信息技術(shù)的作用下,整個(gè)教學(xué)過程變得更加豐富,最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)效果的全面提升[2]。

        總結(jié):綜上所述,在現(xiàn)代高中化學(xué)教育過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得十分重要,可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合,正是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利途徑。與此同時(shí),還能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行豐富,讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。因此,教師應(yīng)該在教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),確保教學(xué)方式與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展相適應(yīng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]束婷婷,吳瓊.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)發(fā)展學(xué)生元認(rèn)知能力的研究[J].教師教育論壇,2017,30(04):51-54.

        [2]季樹花.提高高職化學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的策略研究[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(10):206-207.

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