周明

摘要：數(shù)控實(shí)訓(xùn)是為了提高學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)市場需求。但目前，我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀存在一些問題。本文探討了數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在的問題，重點(diǎn)分析了提高教學(xué)效率的方法，旨在進(jìn)一步提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，并促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：數(shù)控實(shí)訓(xùn) 問題 方法 效率

在中國制造產(chǎn)業(yè)日益升級的今天，機(jī)械制造為了獲得生存與發(fā)展，對數(shù)控技術(shù)人才的要求不斷提高。我校數(shù)控專業(yè)十余年間在教學(xué)上進(jìn)行了不斷的探索，取得了一定的成績。但是如何有效提高實(shí)訓(xùn)效率和效果是中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中共同面臨的一個(gè)問題，制約著人才素質(zhì)的提高。為了保證實(shí)訓(xùn)效率，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面進(jìn)行一些探討。

一.數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在的問題

數(shù)控實(shí)訓(xùn)在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式問題以及師資能力、教學(xué)設(shè)備、辦學(xué)方向不明確等問題，導(dǎo)致數(shù)控實(shí)訓(xùn)效率較低，學(xué)生掌握的技能較為單一，知識技能結(jié)構(gòu)不夠完整，不能夠很好地滿足數(shù)控實(shí)訓(xùn)教育。關(guān)于我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1 教學(xué)模式較為單一

教學(xué)模式的選擇，直接影響教學(xué)效率。教學(xué)模式能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使其在學(xué)習(xí)過程中，可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最初我校的教學(xué)模式是：分發(fā)圖紙，指導(dǎo)工藝，示范操作，學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)。后來編寫了一整套圖紙，在數(shù)控車銑訓(xùn)練完成后，可以裝配成一套小車。從實(shí)際效果來看，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情不是很高，限制了學(xué)生對知識技能的學(xué)習(xí)和掌握。 由于缺乏主動性，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，很多是以一種被動地心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而影響到了教學(xué)效果。

1.2 相關(guān)設(shè)備缺乏和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足

數(shù)控實(shí)訓(xùn)過程中，是否具備完善的設(shè)備，師資力量如何，直接影響到了教學(xué)效果。中職學(xué)生的特點(diǎn)是理論水平較低，但直觀的認(rèn)識能力較高。筆者認(rèn)為讓學(xué)生掌握技能和知識的最佳途徑是通過相應(yīng)的實(shí)物教學(xué)。比如讓學(xué)生理解調(diào)質(zhì)、淬火、退火，最好的方法是給學(xué)生看到是如何把45#鋼進(jìn)行熱處理，然后把材料的切削性能、熱處理的用途直觀的給學(xué)生看。我們的實(shí)際情況是，機(jī)加工實(shí)訓(xùn)設(shè)備有一些，相關(guān)設(shè)備是比較缺乏的。這樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)就存在問題，尤其是對加工工藝無法深入理解。此外，學(xué)生在掌握數(shù)控加工技能上，實(shí)訓(xùn)設(shè)備也顯得不足。筆者自身通過技師考試時(shí)是一人一臺機(jī)床在訓(xùn)練，全部參加考試的人可以互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。但學(xué)生通常是5人一臺機(jī)床，這樣不僅減少了學(xué)生的操作時(shí)間，不操作的人在一邊玩手機(jī)，反過來影響操作者的心情。

1.3 教學(xué)目標(biāo)不明確

與企業(yè)聯(lián)系越來越弱，造成教學(xué)目標(biāo)越來越不明確。專業(yè)創(chuàng)立初期，筆者學(xué)校與多家企業(yè)有合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，我們培養(yǎng)了許多合格的人才。近年來，這種聯(lián)系越來越弱，造成學(xué)生在有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，無法針對性的練習(xí)，取得企業(yè)的認(rèn)可，并且綜合素質(zhì)較低。學(xué)生在機(jī)械加工中什么都會些，沒有企業(yè)的促進(jìn)，技能不夠精湛。比如鉗工所需相關(guān)計(jì)算能力不足，普車磨刀技能不足，數(shù)控車復(fù)雜型面加工檢測能力不足，數(shù)控銑自動編程能力不足。

二.提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)效率效果方法的探討

2.1 在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面

開發(fā)整合度更高的項(xiàng)目，以適應(yīng)更多企業(yè)的需求。比如斯特林發(fā)動機(jī)的制作項(xiàng)目，數(shù)控設(shè)備不僅是技能目標(biāo)，更是工具，在學(xué)生掌握一般的編程原理和操作技能的時(shí)候，體系的掌握知識和技能。在斯特林發(fā)動機(jī)的制作中，學(xué)生不僅能夠練習(xí)數(shù)控車，數(shù)控銑的工藝和操作技能，還能融合公差配合，標(biāo)準(zhǔn)件，熱處理等相關(guān)知識，一定的設(shè)計(jì)理念等。學(xué)生的綜合能力會取得很好的提升。

2.2 在教學(xué)模式方面

數(shù)控實(shí)訓(xùn)注重操作，實(shí)訓(xùn)的過程中采取小組合作教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生理論水平、實(shí)操水平等特點(diǎn)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長來帶動學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這種教學(xué)模式對于提升學(xué)生的實(shí)操能力和知識的融會貫通有著積極的意義。在應(yīng)用的合作教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理分配時(shí)間，實(shí)現(xiàn)因材施教，提升時(shí)間利用效率。此外，在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師主要發(fā)揮輔助和引導(dǎo)的作用，通過合理的引導(dǎo)來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動思考，自主探究遇到的問題及解決方法，從而實(shí)現(xiàn)理論知識內(nèi)化。在完成任務(wù)之后，每組成員都要以實(shí)訓(xùn)報(bào)告形式上交。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生形成自我探究的良好習(xí)慣，還能夠增強(qiáng)師生之間的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，從而能夠有針對性的重點(diǎn)教授學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體技能水平，提高教學(xué)效率和效果。

2.3 在實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用方面

設(shè)備總量提升難度較大，所以教師安排教學(xué)“工藝”顯得尤其重要，讓現(xiàn)有設(shè)備得到充分的利用，盡量使所有可用的設(shè)備在實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)全部動起來，盡量不讓任何一個(gè)學(xué)生閑下來。比如把沒機(jī)會動手的小組和人安排在教室研究工藝，研究相關(guān)知識。進(jìn)入車間的小組全部都能在機(jī)床上操作，完成一些工藝后與教室的學(xué)生交換?？傊?，在車間的學(xué)生要保證全部機(jī)床和學(xué)生都動起來，在教室的學(xué)生保證腦子都動起來。

三.結(jié)語

要想提高教學(xué)效率和效果，教師就要在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索研究，既注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)也要提高學(xué)生數(shù)控實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才。數(shù)控實(shí)訓(xùn)不僅是機(jī)床操作能力的掌握和提升，也是中職所學(xué)知識的融合和內(nèi)化的過程。我們的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是數(shù)控操作工，更要學(xué)生掌握整個(gè)機(jī)械加工特點(diǎn)，見識鑄造、鍛造、熱處理等對機(jī)械加工的影響。所以提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)的效率和效果尤其重要。

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