來(lái)淵

體育游戲結(jié)束了，孩子們爭(zhēng)先恐后地幫忙收拾活動(dòng)器械。大孔和斌斌不約而同地選擇了收輪胎。只見(jiàn)兩人分別推著又大又重的輪胎滾動(dòng)著向前進(jìn)，不一會(huì)兒就到達(dá)了目的地。斌斌先到，就開(kāi)始擺放輪胎，隨后大孔也到了，她想把輪胎推到斌斌的前面去，于是不停地叫斌斌讓開(kāi)，可是斌斌一心只想擺好輪胎，沒(méi)有理會(huì)大孔。大孔一生氣，就把輪胎推到了斌斌身上，輪胎落下去時(shí)剛好磕到了斌斌的頭。教師立馬趕了過(guò)去，只見(jiàn)斌斌頭上的皮被磕破了，還腫起了一個(gè)包，而大孔一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，嘴里還振振有詞地念叨著：“誰(shuí)讓你不讓開(kāi)！”

配班老師趕緊帶著斌斌去了醫(yī)務(wù)室，而我則狠狠地批評(píng)了大孔，并將這件事的經(jīng)過(guò)告知了大孔的媽媽?zhuān)尨罂妆仨毾虮蟊蟮狼浮?/p>

第二天早上，大孔紅著眼睛向斌斌道了歉。之后因?yàn)楸蟊箢^上的傷沒(méi)什么大礙，這件事也就過(guò)去了。

但在之后的一段日子里，我們都感覺(jué)到了一些細(xì)微的變化。每天早上大孔都很晚才來(lái)幼兒園，區(qū)域活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人靜靜地在角落里看書(shū)，集體活動(dòng)中再也見(jiàn)不到那個(gè)積極、活潑、高高地舉起小手的大孔。大孔媽媽也感受到了一些變化，她告訴我們大孔在家的脾氣變得越來(lái)越差，沒(méi)說(shuō)幾句話就會(huì)發(fā)脾氣，有時(shí)候還會(huì)把自己關(guān)在房間里不愿見(jiàn)人，嘴里還總是嘟噥著：“他們都說(shuō)我，沒(méi)人愿意和我玩，我就是壞孩子！”

原來(lái)，在斌斌的頭被磕破后，班里的小朋友經(jīng)常議論這件事，他們不愿意和大孔做朋友，沒(méi)人和大孔玩，連之前和大孔很要好的小朋友也害怕大孔會(huì)傷害他們而疏遠(yuǎn)了她。同伴關(guān)系的惡化是導(dǎo)致大孔情緒焦慮的主要原因，在幼兒園她怕老師再次批評(píng)她，一直克制自己的情緒，在家她會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣以宣泄自己的情緒。這讓我們很擔(dān)心，沒(méi)想到那次事件對(duì)大孔造成如此大的傷害。

現(xiàn)在我才意識(shí)到，意外傷害事件之后，被傷害的不僅僅只是那個(gè)受傷的孩子，如果成人處理方式欠妥，那個(gè)犯錯(cuò)的孩子同樣會(huì)受到傷害。就像大孔，她也被教師的批評(píng)和同伴的指責(zé)深深地傷害了。我們總是習(xí)慣性地關(guān)心受傷害的孩子，指責(zé)所謂犯錯(cuò)的孩子，很少關(guān)注那個(gè)犯錯(cuò)的孩子的情緒。殊不知那些犯錯(cuò)的孩子也只是孩子，他們很多行為并非故意的，有些甚至是出于好意，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有充分估計(jì)事情結(jié)果的能力。大孔如果早知道她那樣做會(huì)砸傷斌斌，肯定不會(huì)這樣做了。所以，在類(lèi)似的事情發(fā)生后，我們要做的不單是趕緊撫慰受傷害的孩子，還應(yīng)該妥善疏導(dǎo)犯錯(cuò)的孩子及班里其他孩子的情緒。接著，我在班里組織了一次討論會(huì)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)：“你曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)什么事情？在什么情形下做錯(cuò)事情的？你希望得到他人的原諒嗎？”在討論之中，孩子們明白了原來(lái)他們很多時(shí)候不是故意做錯(cuò)事的，并且總能得到別人的原諒。而后我便自然地把話題引到大孔的身上，我對(duì)孩子們說(shuō)：“如果你原諒了大孔，請(qǐng)給她一個(gè)擁抱?！睕](méi)想到全班的孩子都擁抱了大孔。

在那以后，大孔與其他孩子恢復(fù)了良好的同伴關(guān)系，那個(gè)我們熟悉的、活潑的大孔又回來(lái)了，而她似乎更懂事了，當(dāng)一些孩子表現(xiàn)出不禮貌、不友好的行為時(shí)，她會(huì)大方地說(shuō)：“下次別這樣了，這次我就原諒你吧?！眅ndprint