江蘇 姜有榮（特級教師）

若將天地常揣摩 妙理終有一日開
——“明理”思維訓練

江蘇 姜有榮（特級教師）

高中生限于既有的認知水平，在寫作中往往存在著對物理、事理、情理等看不清、悟不透、辨不明的思維瓶頸，以致寫出來的作文有意思但思想深度不夠，有看頭但立意高度不夠。然而“明理”之功不可能一蹴而就，有鑒于此，筆者編輯了三組“明理”思維訓練題，希望幫助考生在揣摩、領悟、思辨中有所得。這些題目除了可以對思維進行訓練，還可以作為作文題目、寫作素材使用。

一、觀察漫畫，揣摩哲理

1.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，不貼切的一項是 （ ）

A.不要異想天開，天上不會掉蘋果。

B.機遇降臨，只有底蘊豐厚的生命才能與之相遇。

C.積累知識，幫助你走向成功。

D.努力讀書，讓你更加接近成功。

2.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最準確的一項是 （ ）

A.無知的人要想拿到那把金鑰匙要花費很大的工夫。

B.有知識的人可能會有另外的途徑拿到那把金鑰匙。

C.做任何事情都應該腳踏實地，不要妄想一步登天。

D.做事情的過程如果不細致，不可能有好的結果。

3.下列成語中，與漫畫蘊含的哲理相同的一項是 （ ）

A.人無遠慮，必有近憂。

B.旁觀者清，當局者迷。

C.不入虎穴，焉得虎子。

D.艱難困苦，玉汝于成。

4.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

A.諷刺了現(xiàn)實生活中死搬理論卻不知變通的人。

B.諷刺了現(xiàn)實生活中做事情不能因地制宜的人。

C.諷刺了現(xiàn)實生活中做事情不能一心一意的人。

D.諷刺了現(xiàn)實生活中死讀書變成了書呆子的人。

5.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

物盡其用

A.獨立常始于為自己想出第一個主意。

B.我們要拋棄的恰是我們正要尋找的。

C.生命從一開始就考驗著我們的取舍。

D.創(chuàng)造性思維要求善于在實踐中捕捉靈感。

6.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 ( )

A.告誡人們既不要眼睛朝上，也不要盲從，而要腳踏實地，在摸索中前進。

B.告誡人們不能僅靠自己的眼睛去判別事物的對錯，有時也需要集思廣益。

C.人生發(fā)展的道路上會不時地出現(xiàn)陷阱，只有通過實踐才能判別正確與否。

D.人生的規(guī)劃需要走適合自己的道路，并不是所有人走過的道路都適合你。

7.請用簡明的語言概括下面這幅漫畫蘊含的哲理。（不超過30字）

8.請用簡明的語言概括下面這幅漫畫蘊含的哲理。（不超過30字）

二、品味故事，領悟哲理

9.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當?shù)囊豁検?（ ）

農(nóng)民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)膭幼?。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭；店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的?！?/p>

A.勿受既有認知限制。

B.莫因專業(yè)蒙蔽真相。

C.審慎辨析言語歧義。

D.勇于質疑權威觀點。

10.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30字。

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達與胸懷。孔子聽聞此事后說，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說“人失之，人得之”。老子聽說了孔子的評論后，也發(fā)表了自己的看法。他說再去掉“人”字會更好。那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

11.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30字。

一段樹根，如果遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術品；如果遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會把它制作成一件農(nóng)具；如果遇到一位樵夫，樵夫會把它當成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對于樹根來說都是機遇。把握機遇很重要，但如果樹根遇到樵夫時把握住了機遇，等待它的將是成為柴火的命運。

12.根據(jù)下面的情境，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，不超過20字。

有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，旁邊的另一棵樹卻枯死了，禪師就問他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好？”

一弟子說：“榮的好?！绷硪坏茏诱f：“枯的好。”

旁邊的侍者卻說：“枯者由其枯，榮者由其榮?！?/p>

其實生活也應該如此：______________________

三、體會言論，思辨哲理

13.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。”對這句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。

B.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。

C.人當感悟痛苦的磨煉，從中品嘗幸福的滋味。

D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。

14.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

山崖崩塌了，在它的傷口——斷崖上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬢上。

A.只有在困難和失敗中努力奮起，才能到達目的地。

B.世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。

C.人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。

D.生活豐富美好，機遇只垂青于那些有準備的人。

15.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當?shù)囊豁検?( )

不顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶飛向了遠方

靜靜地欣賞蝴蝶

蝴蝶落在你的肩上

A.得也是失，失也是得，有失必定會有得。

B.機遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。

C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。

D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。

16.對下面幾個等式蘊含的哲理的解說，不準確一項是（ ）

①（1+0.01）365≈37.8

②（1+0.01+0.01）365≈1 377.4

③（1-0.01）365≈0.03

④（1-0.01-0.01）365≈0.000 6

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經(jīng)超你很遠。

B.等式③④告訴我們：每天比別人怠惰一點，其實你已遠遠落后別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進步一點還是退步一點，你的人生將大不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

17.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的?！?/p>

18.請簡要概括下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過20個字。

作家王安憶在復旦大學研究生院畢業(yè)典禮上致辭：“我希望你們不要過于追求效率，效率總是以目的論的，事實上，我們都是處在過程中，這是生活的本質?！?/p>

參考答案

1.A（畫面上方有一只蘋果正在墜落，下方有一個人站在兩本書的上面，伸出雙手去接蘋果。“天上掉蘋果”是漫畫設定的一個場景，故A項錯）

2.C

3.A（漫畫中，一只瘦老鼠鉆進米壇，終日飽食，吃光了米也養(yǎng)肥了身體，卡在米壇口出不來了。這告訴我們不能只看眼前，要用長遠的眼光看待問題）

4.A（漫畫中的人不顧生活常理，捧著一本書到不可能生長魚的井里去釣魚，文字提示為“書上說，魚兒離不開水”?！棒~離不開水”并不等于“有水就有魚”，照抄照搬書本知識而不考慮現(xiàn)實生活將一事無成）

5.D（此題看似四個選項都有道理，但要注意漫畫題為“物盡其用”，結合漫畫標題和畫面內(nèi)可以推知漫畫的寓意是：人應從生活實踐中捕捉創(chuàng)造、創(chuàng)新的靈感）

6.A

7.只要你采取果斷的行動，便可以解決看似深奧的問題。

8.嘲笑別人的愚蠢是很容易的，發(fā)現(xiàn)并承認自己的無知卻很難。

9.A（教授犯錯的原因在于將對聾啞人的認知運用到了盲人身上。B.材料內(nèi)容與“專業(yè)”無關。C.材料中不存在“言語歧義”。D.材料中未涉及“質疑權威”）

10.①對同一件事，看問題的角度不同，結論自然也不同。②一個人的眼光、胸懷決定看問題的高度與境界。（答出其中一條即可）

11.把握機遇固然重要，但更重要的是懂得選擇機遇。

12.世間萬物的變化都應該順其自然。（“生活也應該如此”提醒我們，應從“枯者由其枯，榮者由其榮”入手，結合自己的生活感悟，總結出生活哲理）

13.C

14.C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的鬢上”指挫折后的柳暗花明。A項“到達目的地”與語段主旨不吻合；B項說明美好與痛苦相伴，強調艱辛與痛苦，與語段主旨背離；D項強調“機遇”和“有準備”，與語段主旨相去甚遠）

15.C（A項中“得也是失”在詩中無據(jù)，捕捉蝴蝶卻并未捉到，無所謂“得”，“蝴蝶飛向了遠方”也不是“失”。B項中“靜靜等待”在詩中無據(jù)，“蝴蝶落在你的肩上”不是因“靜靜等待”而來的，而是因“靜靜地欣賞”獲得的。C項“不顧一切捕捉蝴蝶”就是要占有美，是貪婪的表現(xiàn)；“欣賞蝴蝶”即欣賞美。D項“對手”“敵”“友”等說法在詩中無據(jù)。蝴蝶是美的象征，不是“對手”，更不是“敵人”）

16.C

17.用正確的思想充實學生的心靈，能避免錯誤思想的滋生。（該句為比喻句，“田地”指學生的心靈，“莊稼”和“荒草”分別指正確的思想和錯誤的思想）

18.過程比目標更有意義。

江蘇省阜寧縣第一高級中學）