余煒

摘要：組織高職學(xué)生參加科技競賽活動是培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，探討如何建立有效的科技競賽組織和訓(xùn)練機(jī)制，保證高職院校學(xué)生科技競賽活動的可持續(xù)開展，是高職院校所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文對高職學(xué)生科技競賽隊(duì)伍的組織和訓(xùn)練的方法提出了思考。

關(guān)鍵詞：高職 科技競賽 組織 訓(xùn)練

前言

高職學(xué)生科技競賽活動是高職學(xué)校創(chuàng)新教育的重要組成部分，并且也已成為高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑。組織高職學(xué)生參加科技技能競賽，給了高職學(xué)生施展才華的舞臺，讓參賽學(xué)生體會為榮譽(yù)而戰(zhàn)的喜悅。通過這樣的活動也使獲獎的同學(xué)贏得了榮譽(yù)，滿足了他們的成就感。同時也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造動機(jī)，培養(yǎng)了他們對科學(xué)研究和技能提升的興趣。

作為高職院校組織高職學(xué)生參加技能競賽，一方面可以通過學(xué)科競賽的示范性和導(dǎo)向性，推動教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。其次也有助于營造積極向上的校園學(xué)習(xí)氛圍。并且隨著獲獎學(xué)生的逐漸增多，也有助于提升學(xué)校的知名度和社會影響力，有利于學(xué)校的招生。

1.高職學(xué)生競賽培養(yǎng)的困境

想要選撥并且培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)，具備創(chuàng)新精神的高職院校的競賽學(xué)生，在強(qiáng)手林立的全國高職院校競賽獲得好成績，難度非常大。高職院校的學(xué)生競賽培養(yǎng)過程中有很多需要解決的問題。

（1）競賽種類繁多，良莠不齊。當(dāng)前大學(xué)生科技競賽活動種類"泛濫"，舉辦單位資質(zhì)參差不齊。不少的競賽主辦單位希望通過競賽推銷產(chǎn)品，收取參賽費(fèi)用，從中獲取經(jīng)濟(jì)利益，不能保證競賽活動的質(zhì)量、意義和目的。參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師在這類比賽中耗費(fèi)時間和精力。

（2）高職學(xué)生參賽積極性不足。學(xué)生參加競賽培訓(xùn)，通過競賽選拔，進(jìn)行競賽的過程是異常艱辛的，只有很少意志堅(jiān)定的學(xué)生能客服重重的困難堅(jiān)持住。競賽在學(xué)生群體中的影響力不足，很難吸引更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生來參加，。

（3）教師投入不足。學(xué)生競賽活動能順利進(jìn)行并取得好的競賽成績，通常是需要教師長期和高強(qiáng)度的投入。然而當(dāng)前教師本身都有大量的教學(xué)、科研任務(wù)以及班主任工作。指導(dǎo)教師往往是犧牲自己的私人時間投入到競賽輔導(dǎo)，因此很難保證指導(dǎo)教師幾年如一日的給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。

（4）缺乏激勵措施與保障體系。學(xué)校受到資金、時間、場地和設(shè)備等限制，對很多競賽項(xiàng)目支持都點(diǎn)到為止。學(xué)校缺少對競賽指導(dǎo)老師工作的量化考核機(jī)制，教師的競賽指導(dǎo)投入不會納入教師的年度工作量，也不會對教師的考核和職稱評定有明顯加分的效果。

2.競賽學(xué)生的培養(yǎng)思路

首先，要重視學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)新競賽項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)分工明確，共同協(xié)作才能完成，這一過程有助于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分競賽中的競賽技巧和投機(jī)取巧。

其次，要調(diào)整學(xué)生競賽學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)。競賽的培養(yǎng)不只是為了獲得好的競賽名次，更重要的是給這些優(yōu)秀的學(xué)生提供一個拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，圍繞競賽目標(biāo)掌握更為全面知識結(jié)構(gòu)和知識深度。

最后，要關(guān)注學(xué)生個性自由發(fā)展。個性得不到自由發(fā)展的學(xué)生肯定很難成為創(chuàng)新人才。要學(xué)生根據(jù)個人情況自學(xué)并實(shí)踐完成未學(xué)或其他專業(yè)課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.在競賽團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立培養(yǎng)機(jī)制

高職技能競賽取得的成績與競賽指導(dǎo)教師嚴(yán)密組織，認(rèn)真指導(dǎo)，和學(xué)生刻苦鉆研密不可分。但是只有建立科學(xué)合理的競賽團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制才能保障競賽活動長期高效的運(yùn)作。

（1）選拔和淘汰機(jī)制。將競賽隊(duì)伍社團(tuán)化，從大一新生中通過自主報名以及任課教師推薦的方式，選拔一定數(shù)量的學(xué)生加入到競賽社團(tuán)。根據(jù)新生的個人興趣安排培訓(xùn)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度表，在教師和高年級學(xué)長的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。以學(xué)生階段考核情況為依據(jù)，建立健康的淘汰機(jī)制。

（2）梯隊(duì)建立。競賽社團(tuán)中同時容納3個年級的學(xué)生，由大三學(xué)生重點(diǎn)對大一新人進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)布置、指導(dǎo)和檢查，大二學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行競賽項(xiàng)目的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。以老帶新的方式組織參賽隊(duì)伍。

（3）技術(shù)傳承。搭建競賽團(tuán)隊(duì)的服務(wù)器，使用SVN等版本控制軟件，建立競賽資源的云端存儲和資料版本控制。使用Moodle等教學(xué)資源，建立競賽學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)跟蹤。利用QQ等溝通工具，和已經(jīng)畢業(yè)的競賽團(tuán)隊(duì)成員保持聯(lián)系，獲得技術(shù)支持。

（4）內(nèi)部競爭。選擇有價值的賽項(xiàng)組織參賽。每個賽項(xiàng)組織2支隊(duì)伍并行訓(xùn)練和內(nèi)部對抗，并選擇優(yōu)異的隊(duì)伍代表學(xué)校參賽，從形成良性的內(nèi)部競爭的氛圍。

4.建立競賽保證機(jī)制

競賽活動能否順利運(yùn)轉(zhuǎn)，依賴于學(xué)校是否有科學(xué)合理的競賽保障機(jī)制。

（1）增加宣傳。定期的聘請知名專家、學(xué)者舉辦各類科技類專題講座；將競賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)社團(tuán)化，定期組織各類活動，豐富競賽學(xué)生和教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在學(xué)生中的影響力。

（2）實(shí)行課程置換、學(xué)分獎勵等激勵制度。將競賽訓(xùn)練作為在校學(xué)生一種常規(guī)的學(xué)習(xí)途徑，鼓勵學(xué)生通過競賽來達(dá)到高等教育的目標(biāo)。

（3）建立激勵和評價機(jī)制。將指導(dǎo)教師的工作量化，并納入教師科研和教學(xué)工作量統(tǒng)計；獎勵在競賽中取得成績的教師，并在職稱評定時給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

（4）兄弟院校競賽團(tuán)隊(duì)的定期交流。定期組織兄弟院校的競賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)和老師進(jìn)行技術(shù)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總結(jié)

學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)的組織者和指導(dǎo)者在認(rèn)真總結(jié)競賽組織和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升競賽培訓(xùn)的效果，建立大學(xué)生科技競賽的長效培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力可持續(xù)培養(yǎng)的目的，使得學(xué)生的參與面與水平也在不斷提高。

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